"Путешествие в прошлое электрической лампочки" - март 2026
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Цель: познакомить детей с историей электрической лампочки.

Задачи: помочь детям ориентироваться в  прошлом и настоящем осветительных приборов, процессом их преобразования человеком; закрепить правила безопасного использования электроприборов; вызывать интерес к жизни людей в прошлом.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня я пришла на работу, а в группе было совсем темно. И вдруг что-то зашуршало, и появилась добрая Фея Света. И в подарок для вас она оставила этот симпатичный светильник. Ну как включим его? Он будет светить нам.

(Нажимаем кнопку. Светильник не загорается, удивлённо осматриваем его)

Воспитатель: Я совершенно уверена, он работал. Ну, в чём же причина, как вы думаете?

(Дети выясняют, что нет лампочки.)

Воспитатель: Куда же она делась?

(Незаметно включаю фонограмму громкого и зловещего голоса):

Я чёрная Фея Тьмы, не допущу, чтоб в вашей группе было светло. Я заточила вашу электрическую лампочку в своём замке Тьмы.  А чтоб разрушить мои чары и спасти лампочку, нужно собрать всех её предков вместе. Но сделать это не возможно, они все в далёком прошлом…

Воспитатель: Что же нам делать?

(Дети вместе с воспитателем принимают решение отправиться в прошлое электрической лампочки.)

Воспитатель: А что же поможет нам переместиться во временном пространстве? Волшебная палочка – волшебной палочкой взмахну, и полечу куда хочу! (дети медленно кружатся по группе.)

(Медленно подвожу кружащихся  детей к имитации пещеры.)

Воспитатель: Куда же мы попали? Как вы думаете, кто здесь живёт?

Дети: Первобытный человек.

(Дети рассаживаются вокруг очага)

Воспитатель: Как вы думаете, в такой пещере было темно или светло, есть ли здесь окна?  (ответы детей)

Воспитатель: А что же освещало пещеру?

Дети: Огонь.

Воспитатель: Но как же первобытные люди разводили огонь, ведь спичек ещё не было?

(Дети предлагают варианты)

Воспитатель: С помощью камней пытались высечь искры. Это было очень трудно. Очень много времени и труда затрачивал человек, чтоб высечь одну маленькую искорку. И поэтому люди берегли огонь, постоянно поддерживая его в очаге. Потрогайте камни.

Воспитатель: А для чего ещё использовали огонь первобытные люди?

Дети: Для приготовление пищи, обогрева.

Воспитатель: Как вы думаете, может ли огонь быть предком электрической лампочки? Почему?

(Дети берут с собой символ очага, и отправляются дальше. С помощью палочки и слов, дети тихо кружатся, перемещаясь по прошлому. Предлагаю детям переместиться на стульчики.)

Воспитатель: Прошли сотни лет, и люди научились строить огромные замки, которые тоже нужно освещать.  (Выставляю слайды средневековых замков, освещаемых факелами.)

Воспитатель: Для этого придумали факелы. (Рассматриваем фото  факела.)

Воспитатель: Факелами люди освещали не только дома и замки, но и ходили с ними по тёмным улицам. Ребята, как вы думаете, удобно ли было пользоваться факелом? (ответы детей)

Воспитатель: Нет, да и в доме такая штука не только не удобно, но и опасна.

Воспитатель: А факел может быть предком электрической лампочки?

(Берём с собой символ факела. Отправляемся дальше по прошлому.)

Воспитатель: Затем люди придумали лучину. Что это такое? Это обыкновенная деревянная щепка. От нее мало света и она быстро сгорает и сильно коптит.

Воспитатель: Является ли лучина предком нашей лампочки?

(Дети берут символ лучины.)

Музыкальная физминутка «Ток бежит по проводам»

Воспитатель: Ну что ж, отправляемся дальше. Волшебной палочкой взмахну, и полечу куда хочу! (Дети  тихо кружатся. Предлагаю подойти к столу, где лежат пазлы)

Воспитатель: Шли годы, и человек придумал более удобный предмет для освещения. А какой это предмет, мы узнаем, когда выполним задание - соберем пазлы.

Воспитатель: Ребята, что у нас получилось? Это свечи. Ими освещали огромные залы во дворцах, для этого использовали тысячи свечей в красивых подсвечниках. Свечи делали из пчелиного воска или бараньего сала.

Воспитатель: (рассматриваем свечу) Что есть у свечи внутри? Из чего он сделан?

Дети: Фитиль из ниток.

Воспитатель: Удобна ли свеча для освещения? Почему?

Дети: Нет, мало света, быстро сгорает, опасная, может вызвать пожар.

Воспитатель: Может ли свеча быть предком электрической лампочки?

(Дети берут с собой символ свечки.)

Воспитатель: Прошло ещё много лет, и человек научился добывать нефть, а из неё делать керосин. И придумал вот такую лампу (картинка). Называется керосиновая лампа. С такой лампой можно выходить на улицу и в дождь, и в ветер и она не погаснет. Керосиновая лампа была неудобна в использовании из-за тусклого света и необходимости постоянно подливать керосин. Также лампа была пожароопасна: если кто-то нечаянно опрокидывал лампу, керосин разливался, и вспыхивал огонь.

Воспитатель: Время шло, и люди изобрели электричество. И в 19 веке русский изобретатель Александр Лодыгин изобрёл первую лампочку.

Воспитатель: Удобна ли электрическая лампочка?

Дети: Да.

Воспитатель: Чем опасно электричество?

Дети: Может ударить током.

Воспитатель: Запомните некоторые правила безопасности:

- не засовывать в электрическую розетку посторонние предметы;

- не касаться руками оголённых проводов;

- не прикасаться к включенным электроприборам мокрыми руками;

- не оставлять включенные электроприборы без присмотра;

- не пользоваться неисправными розетками.

Воспитатель: Чем лампочка удобней огня, факела, лучины, свечки, керосиновой лампы?

Дети: Ярко и долго светит, безопасна.

(Дети берут символ лампочки.)

Воспитатель: Вот сколько предков нашей лампочки мы с вами собрали и победили злую Фею Тьму.

Воспитатель вместе с детьми выкладывают на стол картинки по очереди. (Огонь - факел  - лучина – свеча - керосиновая лампа - электрическая лампочка).

(Появляется коробочка с лампочкой)

Воспитатель: Нам пора возвращаться в наше время.

(С помощью той же палочки дети переносятся в группу).

Воспитатель: А вот и наш светильник, вкрутим нашу лампочку?

Воспитатель: Но не забываем про правила обращения с электроприборами.

Воспитатель: Вкручиваем лампочку, включаем и любуемся новым светильником.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали сегодня?  (ответы детей)

Чему научились? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы ребята. Теперь вы знаете, как человек придумал свет. А теперь ответьте мне на вопрос: Что было бы, если не было бы света?

Дети: Было бы темно, люди не смогли бы писать, читать, рисовать и т.д.

Воспитатель: Занятие окончено. Всем спасибо.