ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ С ДЕТЬМИ. Тема: «Путешествие на морской берег». Лаборатория детства.
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Создание благоприятного психологического климата

Здравствуйте, ребята, позвольте спросить, а вы любите путешествовать? А где вам уже удалось побывать?

Я тоже очень люблю путешествовать и предлагаю сегодня вместе со мной отправиться на море.

Какой транспорт выберем?

Как нам договориться?

Считалочкой выбираем ребенка, он называет вид транспорта, который выбрал для всех.

Ответы детей

Предложения детей

Ответы детей

Строим из стульев для поездки выбранный транспорт и рассаживаемся.

Теперь можно отправляться.

Актуализация представлений детей о камнях

Предлагает отгадать загадку: Его в горах полным – полно.

Он часто падает на дно

Ущелья со скалы крутой.

Он твердый, маленький, большой.

По форме разным он бывает.

Его с дороги убирают.

(Камень)

Дети отгадывают загадку.

Ответы детей

Поисковый этап

Проблемная ситуация «От куда берутся камни и песок?» (работа в подгруппах).

Пока мы с вами в дороге, у меня к вам вопрос. Как вы думаете, что можно найти и исследовать на морском берегу?

Показ презентации педагогом и обсуждение с детьми, какими способами может разрушаться гора (природой, человеком).

Первая подгруппа детей размышляет откуда появляются камни, а вторая – откуда берется песок, после обсуждения дети презентуют друг другу и педагогу свои версии).

Рассуждения детей

II. Основная часть

Практический этап

Демонстративный эксперимент «Как появляется песок».

Педагог трет друг об друга камни известняка, предварительно дав детям потрогать и убедиться, что он твердый.  

При трении этих камней образуется песок.

Дети знакомятся с камнями, изучают, трогают.

Вывод: песок образуется из камней при измельчении.

Физкультурная минутка «Хлопнем в ладоши, прыгнем повыше».

Показывает движения

Повторяют движения

Вот мы с вами и добрались до морского берега. Посмотрите, здесь и песок, и камни. Выберите, что вы сегодня хотите исследовать, и займите места за столами.

Выбор детей

Дети рассаживаются

На столах на каждого ребенка приготовлен песок в маленьких тарелочках и небольшие морские камушки по количеству детей.

Эксперимент «Изучение свойств песка» фронтальная работа за столами.

Обследуйте и опишите какой у вас песок (камни). Как можно рассмотреть их поближе?

Что видно, из чего состоит песок?

Как называются эти маленькие камушки?

(здесь важно подождать, подвести к правильному ответу, не давая сразу готовый).

Да, это песчинки. Они свободно перемещаются между собой, сыплются.

А есть ли в природе такой клей, который сможет склеить их между собой?

Думаете это вода?

А как мы можем это проверить?

Педагог объясняет и показывает правила пользования пипеткой.

Здесь важно обратить внимание детей на то, что начинать добавлять воду нужно по капельке, тогда можно увидеть, как изменяется цвет песка и склеиваются песчинки между собой.

Когда весь песок покроется водой, важно обратить внимание детей на то, что какие-то песчинки опустились на дно, а какие-то плавают на поверхности, стоит спросить почему так случилось и выслушать все версии.

Ответы детей

Дети раздают лупы

Ответы детей (маленькие камушки разной формы).

Рассуждения детей

Ответы детей

Рассуждения детей

(вода)

Рассуждения детей

Дети приступают к проверке гипотезы.

Версии детей.

Вывод: легкие песчинки плавают, а тяжелые тонут.

Заключительная часть

Рефлексия

Где мы были? Что исследовали? Что понравилось? А, что было трудно?

Что нового узнали? Что сегодня расскажите родителям?

А мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо вам!

Ответы детей

Сюрпризный момент (подарок): «Коллекция камней».

Предлагает на память о встрече в подарок «Коллекцию камней».

Рассматривают коллекцию

Последующая работа

Продолжить изучение свойств песка, используя проблемные вопросы: а можно ли рисовать песком, лепить из него, как с его помощью создать звук?