Конспект занятия по окружающему миру "Знакомство с микроскопом"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большесодомовская основная школа»

Конспект занятия по окружающему миру в средней группе (4-5 лет) "Знакомство с микроскопом"

Разработала воспитатель:

 Половинкина Ирина Владимировна

Конспект занятия в средней группе (4-5 лет) "Знакомство с микроскопом"

Тема: "Чудесный мир под увеличительным стеклом"

 Образовательная область: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Место проведения: Лаборатория "Опытляндия" (или специально оборудованное место в группе с безопасными материалами).

Цель: Познакомить детей со свойствами лупы и микроскопа как инструментов для исследования мира; вызвать интерес к изучению окружающих предметов.

Задачи: 

 Образовательные: 

Познакомить детей с понятием "увеличительное стекло" (лупа) и "микроскоп".

 Показать, как работают лупа и микроскоп, демонстрируя увеличение мелких предметов.

  Познакомить с некоторыми мелкими объектами, которые можно рассматривать (волос, нитка, лист, песчинка).

 Развивающие:

  Развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие.

Развивать умение сравнивать, находить отличия и сходства.

Развивать мелкую моторику при работе с лупой и подготовке образцов.

 Развивать связную речь, умение описывать увиденное.

 Воспитательные: 

 Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

 Воспитывать аккуратность и бережное отношение к инструментам и материалам.

 Формировать умение работать в коллективе.

 Материалы: Детские лупы (по количеству детей или на пару).  Безопасный детский микроскоп (с крупными окулярами и подсветкой) или демонстрационный микроскоп, которым может управлять взрослый.  Образцы для рассматривания: Волосы (светлый и темный).  Нитки (разного цвета и толщины).  Кусочки ткани (с разной фактурой).  Листья растений (сухие и свежие).  Песок (крупный и мелкий).  Крылышко насекомого (если есть безопасное и доступное). Кристаллы соли или сахара.  Предметные стекла (с подготовленными образцами для микроскопа, если используется обычный микроскоп).  Пипетки, вода (для демонстрации).  Презентация или иллюстрации с изображением микромира (по желанию).  Карточки с изображениями объектов "до" и "после" увеличения (для сравнения).

Ход занятия

1. Организационный момент (5 минут) 

 Приветствие: 

 Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в лабораторию 'Опытляндия'. А что мы будем там делать, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:

 Этот умный аппарат,

Видит то, что скрыто взгляд.

Мелкий-мелкий мир большой

Покажет он тебе, дружок! (Микроскоп)"

 Создание мотивации: «Да, сегодня мы познакомимся с волшебными инструментами, которые помогают нам увидеть то, что глазом не разглядеть. Вы готовы стать настоящими исследователями?"

2. Знакомство с лупой

 Введение: Воспитатель: "Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает лупу). Это лупа. Она как маленькое волшебное окошко. Давайте попробуем посмотреть через нее на наши пальчики."

 Практическая работа с лупой: Детям раздаются лупы.  "Посмотрите на свой пальчик через лупу. Что вы видите? Какой он стал? (Большой, как будто вырос!). А теперь посмотрите на свои ноготки. Видите ли, вы что-нибудь интересное? Давайте попробуем посмотреть на ниточку. Сначала без лупы, а потом через лупу. Что изменилось? (Нить стала толще, видны отдельные волоконца).  Посмотрите на маленький кусочек бумаги. А теперь через лупу. Что вы видите? (Видны ворсинки, структура бумаги). *

Вывод: Воспитатель: "Значит, лупа помогает нам увидеть маленькие предметы большими! Она увеличивает их."

3. Физминутка "Мы – исследователи"

 Воспитатель: "А теперь, когда мы немного размяли глазки и пальчики, давайте разомнемся сами! Мы ведь настоящие исследователи, а исследователи очень ловкие и внимательные!

Мы – исследователи, (Шагают на месте)

Очень любопытные! (Хлопают себя по коленям)

Всё вокруг увидим мы, (Приставляют ладонь ко лбу, смотрят по сторонам)

Очень-очень дивные! (Разводят руки в стороны)

Глазки наши смотрят зорко, (Круговые движения глазами)

Пальчики готовы к делу. (Сжимают и разжимают кулачки)

Будем мы сейчас искать, (Шагают на месте)

Что-то новое узнать! (Подпрыгивают с хлопком)

4. Знакомство с микроскопом (15 минут) 

 Введение:  Воспитатель: "А теперь представьте, что есть еще более сильный волшебный инструмент, который может увеличить предметы гораздо-гораздо сильнее, чем лупа! Это – микроскоп. (Показывает детский микроскоп или идет к демонстрационному). Микроскоп – это как очень-очень сильная лупа. Он позволяет нам увидеть то, что не видит даже наша глазка!

 Демонстрация работы микроскопа (с использованием детского или демонстрационного): 

 Смотрите, у микроскопа есть специальное место, куда мы кладем то, что хотим рассмотреть." (Показывает, куда кладутся образцы). А здесь мы смотрим глазками – это окуляр. (Показывает окуляр). Сейчас мы положим сюда волосок. Посмотрите, каким он стал большим и интересным! (Дети по очереди смотрят в окуляр). А теперь посмотрим на песчинку. Она кажется такой большой! А вот кусочек ткани. Посмотрите, какие у нее интересные ниточки

 Обсуждение увиденного: «Что вы увидели под микроскопом? Чем оно отличалось от того, что мы видели без него? Какие предметы показались вам самыми интересными?"  "Как вы думаете, зачем людям нужен микроскоп?" (Чтобы изучать маленькие предметы, растения, животных, болезни).

5. Заключительный этап Рефлексия: Ребята, какое новое знание мы сегодня получили? С какими инструментами познакомились?" (С лупой и микроскопом). Что вам понравилось больше всего? Хотели бы вы еще раз поисследовать мир с помощью этих инструментов?

 Поощрение: Вы сегодня были настоящими исследователями! Вы были внимательными, аккуратными и очень любознательными. Молодцы!

 Завершение: Наше путешествие в 'Опытляндию' подходит к концу. Но помните, что мир вокруг нас полон удивительных вещей, и лупа и микроскоп – ваши верные помощники в их открытии!"