Проект "Огород на окне по сказке Гуси-лебеди" 2 мл. группа
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 "детский сад "родничок"  с. Нежинка,  Оренбургского района

Экологический проект

«Огород на подоконнике»

По сюжету русской народной сказки

«Гуси-лебеди»

в первой младшей группе «Капелька»

Воспитатели: Пятина А. С.

Кудряшова Ю. В.

Экологический проект «Огород на подоконнике»

По сюжету русской народной сказке «Гуси-лебеди» в первой младшей группе  «Капелька»

Вид проекта: познавательно – исследовательский

Участники проекта: воспитанники  группы, воспитатели группы, родители.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослыми растений на подоконнике, развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.

Цель проекта:

 Формирование первоначальных экологических представлений у детей, создание условий для познавательного развития детей в процессе выращивания растений. Расширение знаний детей о том, как сажают семена, ухаживают за ними; активизировать у детей инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса.

Задачи проекта:         

• Дать детям знания, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.
• Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия и трудовой инвентарь.
• Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
• Получить положительные эмоции от полученных результатов.
• Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

Выполнение проекта:

Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.

Формы работы с детьми:

 Наблюдения, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность. Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: контейнеры с землей, семена (огурцы, тыква, лук, горох, фасоль, бархатцы), совочки, лейки с водой, грабельки.

Продолжительность проекта: среднесрочный март-апрель 2025 г.

Срок реализации проекта: 12.03.2025-11.04.2025 года

Актуальность проекта:

Дети младшего возраста, которые в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста; их интерес к познавательно исследовательской и трудовой деятельности недостаточно развит. В процессе труда активизируется физическая сила и умственная деятельность детей.

Воспитатели помогают каждому ребенку осознать жизненную необходимость и полезность своего труда для окружающих, вызвать стремление трудиться и интерес к трудовой деятельности, желание принять участие в общей работе. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей первой младшей группы (с 2 до 3 лет) и объема информации, которая может быть ими воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно - исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

Подготовительный этап

Деятельность педагога:

• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).

• Составление плана работы над проектом.

• Сбор материала необходимого для реализации проекта.

• Чтение художественной литературы (потешек, пословиц, поговорок, песен,

связанных с огородом и овощами).

• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

• Изготовление дидактических игр и пособий.

Деятельность детей:

• Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме

проекта.

Взаимодействие с семьей.

• Сбор необходимого материала для создания огорода.

• Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

Основной этап

Деятельность педагога:

• Беседа с детьми познавательного характера.

• Организация предметно – развивающей среды по теме.

• Подготовка информации для родительских уголков.

Деятельность детей:

• Посадка семян огурца, гороха, лука, фасоли, тыквы в землю, а так же цветов (Циннии,  Бархатцев)

• Уход за растениями - полив, рыхление, прореживание.

• Выполнение заданий в самостоятельных наблюдениях.

• Игровая, двигательная деятельность.

• Лепка овощей из пластилина.

• Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

Совместная деятельность взрослых и детей:

• Рассказы воспитателя, чтение и инсценировка русской народной сказки «Гуси-лебеди».

• Различные виды изобразительной деятельности по тематике.

• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах.

• Труд в огороде.

Заключительный этап

Деятельность педагога:

• Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).

• Представление опыта.

Деятельность детей:

• Участие в итоговой беседе о проделанной работе.

• Участие в проекте «Огород на окне»

Мероприятия по реализации проекта

1 Беседы:

• «Что такое огород и что на нём растёт»,

• «Что такое «Огород на окне»,

• «Какие растения можно вырастить на подоконнике»,

• «Семена».

2 Опытно-экспериментальная деятельность:

• «Строение растений»,

• «Рост и развитие растений»,

• «Вода и росток»,

• «Солнце и росток»,

• «Проращивание семян».

3 Практическая деятельность:

• Отбор и посев семян.

• Полив, уход и наблюдения за овощными культурами.

4 Экологические занятия по темам:

• «Семена»

• «Первые всходы»

• «Мир овощей».

5 Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Чудесный мешочек».

• Настольная игра «Парные картинки», «Овощи», «Огород»,

«Четвертый лишний», «Расскажи об овоще», «Что растет на грядке»

и т.д.

• Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений,

которые можно вырастить на подоконнике.

• Рассматривание различных семян.

• Сюжетно - ролевая игра «Овощной магазин».

6 Художественно - творческая деятельность детей.

• Раскрашивание картинок«Лук от всех недуг»..

• Аппликация «Помидоры в банке».

• Лепка «Овощи большие и маленькие».

7 Речевое развитие.

• Рассказ детей по теме: «А у нас в огороде».

• Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах.

8 Консультация для родителей

«Помощь ребенка на огороде».

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе

Воспитатель: занимается подбором нужного материала, организует образовательные ситуации (посадка культур), эффективно развивает творческое и познавательное мышление детей дошкольного возраста, и привлекает родителей воспитанников для пополнения развивающей среды

группы и знаний дошкольников.

Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением

за прорастанием огородных культур.

Родители: приобрели землю, семена, материал для ухода за посадками, организовали развивающую среду для эффективного размещения в группе,

учувствовали в оформлении огорода на тему сказки «Гуси-лебеди»..

Рабочий план реализации проекта

Этапы реализации проекта

1) Подготовительный этап

1.Определение цели и задач проекта.

2.Анализ имеющихся условий в группе, детском саду.

3.Сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки,

стихотворения)

4.Разработка комплексно - тематического плана работы

5 Создание условий для организации работы в «огороде на окне»

2) Основной

1 Рассматривание семян (укропа, салата, помидора, бобовых растений)

посадка семян и лука.

2 Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению

особенностей выращивания культурных насаждений:

• подготовка почвы, приобретение семян, посадка, полив, рыхление;

• оформление огорода на окне;

• Наблюдение за растениями.

3.Отражение результата, через художественно-творческую деятельность.

3) Заключительный

1.Анализ полученных результатов.

2.Составление фотоальбома «Есть у нас огород!».

Ожидаемые результаты

У детей появится интерес к выращиванию растений. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

Дети обогатили свои знания  о пользе овощей, фруктов и о бережном отношении к своему здоровью. Закрепили полезные привычки для здоровья человека. Реализация проекта позволила значительно повысить экологическую культуру детей дошкольного возраста.