Конспект интегрированного занятия "Шла весна по лесу" для детей от 1,5 до 2 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель

Развитие интереса детей к весенним явлениям и воспитание бережного отношения к природе и окружающему миру посредством использования игровой и познавательной деятельности.

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Задачи

Воспитательные

- воспитывать у детей бережное отношение к природе;

- учить детей помогать главному герою занятия - зайчику;

- прививать чувство сопереживания и совместного поиска решения на поставленные воспитателем вопросы.

Развивающие

- развивать связную речь;

- учить отвечать на вопросы полными ответами;

- развивать мелкую моторику и наблюдательность.

Образовательные

- знакомить детей с новыми природными явлениями;

- закрепить представления детей о весне, ее признаках;

- понимать смысл загадок и находить отгадку;

- учить выкладывать из частей целое;

- формировать универсальные предпосылки учебной деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции).

Расширение и активизация словарного запаса

- расширять и активизировать словарь за счет имен существительных, имен прилагательных, глаголов характеризующих весеннее время года.

Приемы руководства деятельностью детей в ОД (занятии):

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

 комментирование, участие, коммуникативная игра.

Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД (занятия):

беседа, создание развивающей среды, загадывание загадки, рассматривание иллюстраций, картинок о весне, весенних цветах, слушание музыкальных произведения (П.И. Чайковский «Вальс цветов из «Щелкунчика», «Подснежник» из альбома «Времена года»), чтение стихов, загадывание загадок, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.

Приемы организации практической деятельности детей:

показ предметов, комментирование, использование сюжетных картинок на тему «весна», применение пальчиковых игр и потешек, демонстрация способов выполнения заданий, продуктивная деятельность.

Приемы поддержания интереса у детей:

сюрпризный момент (игрушка зайчика, цветочек в горшочке), планирование, работа на фланеграфе, применение разрезанных картинок, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

Приемы оценки и самооценки:

поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения ОД (занятия):

сюжетные картинки по теме «весна», музыкальное сопровождение, загадки в стихах о весенних цветах.

Виды детской деятельности в ОД (занятии):

- игровая;

- коммуникативная;

- трудовая;

- познавательно-исследовательская;

- продуктивная;

- музыкально-художественная;

- чтение художественной литературы.

Ожидаемые результаты:

- развитие интереса детей к природным явлениям, посредством использования иллюстраций, игрушек, фланеграфа;

- умение детей действовать выполнять задания в совместной с воспитателем деятельности;

- умение различать составные части цветка – стебель, листья, цветок, корешок;

- воспитание бережного отношения к природе;

- формирования умения составлять из частей целое;

- расширение и активизация  словарного запаса по теме «весна».

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1. Ребенок отвечает и задает вопросы.
2. Активно принимает участие в занятии.
3. Проявляет интерес к занятию.
4. Обращается за помощью к воспитателю.
5. Сопереживает герою.
6. Эмоционально реагирует.
7. Выполняет предложенное занятие.

1.Вводная часть: 

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей 

Определение цели.

5 мин

2. Основная часть:

Беседа

Разгадывание загадки

Физминутка

Применение потешки

Пальчиковая игра «Подснежник»

Познавательная деятельность («Знакомство с цветком»)

Работа по образцу (выкладывание цветка на фланеграфе)

Использование загадок в стихах о весенних цветах)

Дидактическая игра («Собери цветок»)

Музыкальное сопровождение «Греет солнышко теплее».

10 мин

3. Заключительная часть:

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов ОД.

5 мин.

Длительность ОД (занятия)

15-20 мин.

Части ОД (занятия)

Содержание

1. Вводная часть.

Создании проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей 

Определение цели.

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, к нам кто-то стучится. (В дверь входит игрушка зайчик)

Заяц: Я сегодня проснулся и не узнал свой лес! Как же он изменился! На моей полянке не стало снега, а появились разные цветы. На деревьях набухли почки. Что случилось?

Воспитатель: Ребята, давайте мы Зайке поможем узнать, почему такие изменения в лесу.

2.Основная часть.

Беседа

Разгадывание загадки

Физминутка

Применение потешки

Пальчиковая игра «Подснежник»

Познавательная деятельность («Знакомство с цветком»)

Работа по образцу (выкладывание цветка на фланеграфе)

Использование загадок в стихах о весенних цветах

Дидактическая игра («Собери цветок»)

Музыкальное сопровождение

Воспитатель: Ребята, сейчас за окном погода?

Дети: Хорошая, теплая.

Воспитатель: Ребята, давайте поговорим о том, что бывает весной. Начинайте свой ответ со слова «Весной…»

Весной ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной набухают почки.

Весной бегут ручьи.

Весной появляется трава.

Весной появляются первые цветы: подснежники, ландыши, мать-и-мачеха, одуванчики.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы назвали много примет весны и помогли зайчику больше узнать о времени года весна.

Воспитатель предлагает детям для закрепления  отгадать загадку:

Вот и небо просветлело,

Землю солнышко пригрело.

Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.

Пробудилось все ото сна,

Это к нам пришла – Весна (дети хором).

Воспитатель: правильно, ребята, наступила весна. Вы рады весне? Мы ее долго ждали, значит, весна какая? (Долгожданная). А солнышко весной какое? (Яркое, теплое, весеннее…). А небо, облака весной какие? (Ответы детей). Ребята, а какое настроение у вас, когда говорите о весне (веселое, хорошее, прекрасное). Можно сказать – весеннее настроение.

Физминутка: «Весенний ветерок».

Дует-дует ветерок (ладонями рук помахивать на лицо),

Закачался наш цветок (руки вверху, покачивания корпусом),

Ветер, тише, тише, тише (медленно присаживаемся на корточки),

А цветок все выше-выше (медленно встаем, руки вверх).

А сейчас мы про зайчика вспомним потешку:

Зайка, зайка, попляши,

Твои лапки хороши!

Стал наш заинька плясать,

Малых деток забавлять!

- Зайка-зайка, ты куда?

- Еду к деткам в города!

- А зачем? Там будешь жить?

- Буду с детками дружить!

Воспитатель предлагает ребятам поиграть в пальчиковую игру «Подснежник» и пригласить с собой зайчика.

Наши первые цветочки распускают лепестки,

(Ладони соединены в форме бутона, пальцы медленно раскрываются)

Ветерок чуть дышит – лепестки колышет,

(Производятся плавные покачивания кистями рук)

Наши первые цветочки закрывают лепестки,

(Пальцы медленно закрываются, приобретая форму цветка)

Головой кивают – и тихо засыпают.

(Производятся покачивания головой цветка)

Воспитатель: Ребятки я вам принесла цветочек в горшочке. Кто догадался как он называется? (одуванчик). Давайте рассмотрим из чего состоит наш цветок. Как у всех растений у него есть стебелек, листья, цветок, а корень находится в земле.

Воспитатель: Чтобы лучше запомнить основные части цветка на фланелеграфе вместе выложим наш  цветочек (дети выкладывают цветок).

Воспитатель: Ребята, весной распускаются много цветочков. Я вам расскажу стихи о красивых весенних цветочках.

Он растет красивый, нежный,

Голубой иль белоснежный,

Даже раньше расцветает,

Чем на речке лед растает. (Подснежник)

Белые горошки

На зеленой ножке (Ландыш)

Вот надел свой сарафанчик

Ярко-желтый… (одуванчик)

Воспитатель: Какие вы молодцы, все загадки отгадали.

А теперь предлагаю вам поиграть в дидактическую  игру «Собери цветок».

Воспитатель раздаёт детям конверты, в них разрезанные картинки. Дети выкладывают цветки. Затем воспитатель спрашивает у детей, какой цветок получился.

Молодцы!

Дети встают вокруг собранных цветов.

Воспитатель: Давайте полюбуемся на цветы и послушаем песенку «Греет солнышко теплее» и музыкальные произведения про весну («Вальс цветов» и «Подснежник»).  

Воспитатель:  Ребята, а как вы думаете, цветы можно рвать? (ответы детей). Правильно цветы рвать нельзя, нужно беречь и любить природу!

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

Сюрпризный момент.

Воспитатель: (к зайчику) Ну, зайчик, понравилось тебе у нас в гостях? Мы с тобой хотим попрощаться и подарить тебе морковку.

Заяц: Спасибо, ребята, за то, что вы рассказали мне об изменениях в лесу и за сладкую морковку. Я побегу обратно в лес и расскажу всем, что наступила весна. Расцвели первые цветочки, что их рвать нельзя, а только  можно ими любоваться. До свидания!

Итог занятия:

- Чем мы сегодня занимались?

- Что вам больше всего понравилось?

 Воспитатель: Сегодня на занятии вы все были, ребята  молодцы!

Правильно отгадали загадки и отвечали на вопросы. Помогли Зайчику узнать о весенних изменениях в лесу. Закрепили строение цветка.

Ребята, зайчику понравилось у нас в гостях! Посмотрите, что он нам оставил в знак своей благодарности зайчик – полную корзину весенних цветов. Это ландыши!