Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для средней группы «Домашние животные — друзья человека»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Росинка»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

для средней группы «Домашние животные — друзья человека»

Подготовила: воспитатель Тайшина М.В

г .Салехард 2026г.

Цель: уточнение и закрепление знаний детей о домашних животных.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о жизни домашних животных и

отношении к ним человека (внешний вид, строение, питание);

2. Развивать диалогическую речь детей;
3. Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о них.

Материалы: картинки с изображением домашних животных.

Предварительная работа:

наблюдение за животными дома;

беседа о животных;

чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

Вводная часть.
Воспитатель рассказывает:

Когда наши далёкие предки ещё жили на деревьях, никаких домашних животных у них не было.

Первобытные люди на животных охотились, а детёнышей добытых животных старались приручить.

Дикую кошку давным-давно приручили египтяне.

Первым зверем, которого приручил человек, был волк. От него произошли все породы домашних собак.

Основная часть.

Вопросы и обсуждение:

Какие породы собак вы знаете? (Пудель, немецкая овчарка,

далматин, боксёр, колли и т. д.)

Каких ещё домашних животных вы знаете?

Почему корову, лошадь, свинью, овцу, кролика называют домашними животными? (Они обитают вблизи людей и приносят им пользу.)

Как люди заботятся о домашних животных?

Смогут ли домашние животные выжить без помощи человека?

Кто лечит больных домашних животных? (Ветеринар.)

Для чего люди держат собак? (Охраняют дом, помогают на охоте,

служат на границе и т. д.)

Кто даёт людям молоко? (Корова, коза.

На каких животных можно ездить? (На лошадях.)

Загадки:

Хвост — крючком, нос — пяточком, посередине — спинка, на спинке — щетинка. (Поросёнок.)

Есть копыта и рога, летом ходит на луга. Чтобы были все здоровы, молоко дают. (Корова.)

Обсуждение строения животных:

Что есть у животных? (Туловище, голова, шея, хвост, грудь, лапы.)

Чем покрыто тело животных? (Шерстью.)

У каких животных есть рога? (У коровы, козы.)

У каких животных есть копыта? (У коровы, козы, лошади.)

Чем отличаются лапы от копыт? (На лапах кошек и собак — мягкие подушечки и когти, копыта лошадей, коров, коз — твёрдые.)

Зачем корове и лошади длинный хвост? (Отгонять мух.)

Физкультминутка:

Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.

Дидактические игры:

«Назови деток у животных»:

у коровы — телёнок;

у лошади — жеребёнок;

у козы — козлёнок;

у собаки — щенок;

у кошки — котёнок.

«Назови ласково»: кот — котик, собака — собачка, лошадь — лошадка, корова — коровка, свинья — свинка, овца — овечка.

«Один — много»: корова — коровы, овца — овцы, свинья — свиньи, коза — козы, собака — собаки, котёнок — котята, кот — коты.

Заключительная часть.

Подведение итогов:

О ком говорили сегодня на занятии?

Почему животных называют домашними? (Живут рядом с человеком, человек ухаживает за ними, а они дают молоко, охраняют дом, ловят мышей и т. д.)

Поощрение детей: «Все старались, молодцы!»