Конспект занятия по ознакомлению с окружающим "Транспорт" (средняя группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

 

Цель: дать  понятие о видах наземного транспорта.

Задачи: познакомить с видами наземного транспорта: пассажирский, грузовой, специальный; назначение транспорта.  

Формировать интерес к технике.

Формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт», «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт», «транспорт специального назначения», формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт».  

Закреплять знания о правилах поведения на дороге.

Стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание. Различать транспорт по звуковым сигналам. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

 Закреплять знания дорожных знаков. Продолжать учить составлять из частей целые картинки.  

Следить за осанкой детей.

Материал:  книга с различным видом транспорта, картинки с изображением различного вида транспорта, звуковая книга с различным видом транспорта. Разрезные картинки. Дорожные знаки, картинки с различными ситуациями на дороге.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, кого мы встретили. Кто это?

Ответы детей: Незнайка.

Воспитатель: Правильно, Незнайка пришел к нам с просьбой — помочь ему научится различать машины. Поможем ему?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте пригласим его к нам в гости и расскажем ему о транспорте. Для этого нам нужно будет доехать, нас много, на чем мы поедем?

Дети: на автобусе.

Под музыку «едем» к стульчикам, по дороге рассматриваем знаки дорожного движения (остановка запрещена, автобусная остановка, пешеходный переход). Останавливаемся од знаком «автобусная остановка» и переходим к стульчикам од знаком «пешеходный переход».

Воспитатель: Дети чем мы с вами ехали? Автобус — это городской транспорт. Дети, а для чего нужен транспорт?

Ответы детей: перевозить людей, грузы, тушить пожар, ездить к больным и т.д.

Воспитатель берет  книгу «100 слов о машинах»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Незнайка принес нам   кое-что интересное. Это – книга. Хотите посмотреть о чем эта книга?

Дети: да.

Воспитатель: Давайте присядем на стульчики и внимательно рассмотрим эту книгу.

Воспитатель: (открывает первую страницу) Давайте посмотрим, что изображено на первой странице. Какой транспорт вы видите на картинке?

Ответы детей: легковой автомобиль, мотоцикл, такси, автобус, трамвай, микроавтобус.

Воспитатель: Правильно, этот транспорт, который двигается по дороге и перевозит пассажиров – пассажирский транспорт. А теперь давайте посмотрим транспорт, который двигается по дороге и перевозит грузы (переворачивает страницу). Ребята а вы знаете, что такое «груз»? 

Ответы детей: это кирпичи, песок, стулья, посуда и т.д.

Воспитатель: Правильно, это все называется «груз» и перевозки его предназначены грузовые машины, которые изображены на данной странице. Какие машины вы видите?

Ответы детей: самосвал, лесовоз и т.д.

Воспитатель: Это грузовой транспорт. Посмотрим следующую страницу. Какие машины изображены здесь?

Ответы детей: пожарная машина, полицейская машина, машина скорой помощи, мусоровоз, убирательно-помывочная машина.

Воспитатель: такой вид транспорта мы используем в специальных случаях: при пожаре или если мы заболели, и такой вид транспорта называется транспорт специального назначения. Ребята, понравилась вам книга?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Дети, а какие виды транспорта вы увидели.

Ответы детей: пассажирский, грузовой, специального назначения.

Воспитатель: Незнайка, принес нам еще одну книгу и хочет роверить умеете ли вы различать машины по звуковым сигналам. 

Дети слушают звуки транспорта и называют его.

Воспитатель: А как называется человек, который управляет транспортом?

Ответы детей: Водитель, шофер.

Воспитатель: Сейчас мы с вами побудем водителями.

Физминутка «Транспорт» 

На улице нашей

Машины, машины. 

Машины-малютки, 

Машины большие. 

Спешат грузовые, 

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

— Эй, машины, полный ход!

Я — примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

(Дети двигаются из одного конца группы в другой, 

держа в руках воображаемый руль.

Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

Маршируют)

 

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Дети, пока Незнайка к нам шел он видел различные ситуации на дороге и он не знает где поступали правильно, а где не правильно. Давайте рассмотрим эти ситуации и расскажем об этом Незнайке. 

 

Рассматривание иллюстраций из серии «Дорожная азбука» и «Хорошо — плохо», обсуждение этих ситуаций.

 

Воспитатель: Дети, Незнайке очень понравилось как вы ему рассказали о транспорте, но он решил приготовить для вас еще одно задание. (Подходим к столам с разрезными картинками, дети делятся на три команды) . Посмотрите, здесь картинки с различным транспортом, но они разрезаны на части, нам с вами нужно их собрать.

 

Воспитатель просит  детей рассказать,  что за картинку они собрали и для чего предназначен данный вид транспорта (пассажирский, грузовой, специальный). Воспитатель подчеркивает это у каждого из детей. 

 

Воспитатель: Ребята, все ваши ответы верны. У всех этих машин много общего. Но самое главное, что весь он передвигается по земле, потому что все эти автомобили мы называем «наземный транспорт».

Воспитатель: Итак, ребята, как можно назвать все эти машины одним словом?

Ответ детей: наземный транспорт.

Воспитатель: Ребята, все вы молодцы и теперь вы знаете, что наземный транспорт можно разделить на пассажирский транспорт, грузовой транспорт и транспорт специального назначения. Незнайке очень понравилось у нас в гостях и он решил подарить нам эти картинки, что бы вы сами могли потом с ими играть. Давайте поблагодарим Незнайку и проводим его.