Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе № 4”Потешки”. «По дорожкам радуги в подготовительную группу».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Воспитатель:  Корабельникова Лола Тулягановна.

 

ЦЕЛЬ: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

 

Приоритетная  образовательная область: «Познавательное развитие».

 

 

Обучающие:

- закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели.

- упражнять в названии утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток.

- закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10)

- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных.

-  определять наиболее часто повторяющийся звук в стихотворение упражнять в определении места звука в слове (начало, середина, конец)

 

Развивающие:

-расширение словарного объёма детей, диалогической речи.

-развивать логическое мышление,

-закреплять умение устанавливать причинно- следственные связи

 

Воспитывающие:

-воспитывать любознательность, наблюдательность

-воспитывать самостоятельность.

 

 

 

Речевое развитие" предполагает овладение дошкольниками чистой и правильной речью, подготовку к речевой грамотности в школьном обучении, правильной орфоэпии и орфографии.

 

«Социально - коммуникативное развитие» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений, на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

 

 «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.

 

«Художественно - эстетическое развитие» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

 

«Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие, на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.

 

 

Материалы и оборудование: магнитная доска, плакат «Радуга», набор цветных палочек Кюизенера, картинки с изображением времена года, конверты с заданием, мяч, карточки “Цветы” и прищепки, цветные карандаши.

 

Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в группах.

 

 

1. Организационный момент: дети заходят в группу и становятся в круг.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и хорошее настроение.

–Здравствуйте! (воспитатель «кладет» хорошее настроение в ладошку ребенку, стоящему с краю, а он передает дальше и т. д.) А теперь давайте «выпустим» хорошее настроение в группу! Все дети (раскрывая ладошки дуют).

 

Разноцветным коромыслом

В небе голубом повисла,

Семицветная дуга,

Несомненно, …радуга

Вот она, смотрите! (На картине изображение радуги).

Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет - тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В подготовительную группу перейти спешит!

 

Воспитатель: Ребята, а вы хотите перейти в подготовительную группу? (да) (Радуга исчезает.)

 

Воспитатель: Ой, что- то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь перейдем в подготовительную группу? Придется, наверно, остаться в старшей группе, так как я не смогу больше найти такую же радугу, не помню порядок расположения цветов. Или вы мне поможете вспомнить расположение цветов радуги? (Да).

Собрав дуги радуги, мы сможем перейти в подготовительную группу. Хорошо?

Воспитатель: У меня для вас есть цветные конверты. В каждом конверте задание, которое необходимо выполнить, чтобы вернуть определенный цвет радуги.

Вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и перейти в подготовительную группу.

 

Дети: да! 

 

Но прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, сколько цветов у радуги? (7). А назовите эти цвета. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). А кто из вас знает стихотворение, которое помогает нам запомнить последовательность расположение цветов? (Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан)

Воспитатель: Давайте, скорее, откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг опять ошибусь, перепутаю цвета. Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?

Дети: Красный! (открывают красный конверт)

 

 

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

 

Дети: весна. (показывает картинку о весне).

Воспитатель:. Назовите весенние месяца? Сколько их? (3). Какие? (Март, апрель, май).  Давайте опишем словами, какая бывает весна? (дети по очереди называют прилагательные к существительному)

Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д. 

(показываю картинку лето)

Воспитатель:. А это ребята, какое время года? Правильно, лето. А назовите признаки лета. (Ответы детей) Какое лето бывает?

Дети: Жаркое, весёлое, яркое, цветочное и т. д.

Воспитатель: Назовите летние месяца. (Июнь, июль, август)

(картинка осень)

Воспитатель: Эта картинка, к какому времени году относится? (осень) Как вы догадались? Назовите осенние месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

(картинка зимы)

Воспитатель: Здесь, какое время года изображено? (зима) Как вы догадались? Назовите признаки зимы, полными ответами. (Ответы) Перечислите зимние месяца. (Декабрь, январь, февраль)

 

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием. Вот и первую дорожку радуги можно вернуть. 

Воспитатель: Ребята, а каким следующим цветом дорожка радуги? (выбирают оранжевый 2 конверт).

Воспитатель: Чтобы вернуть следующую дорожку радуги, вам необходимо правильно выполнить задание

 

 

 

Воспитатель: Ребята перед вами на столе палочки Кьюзенера. Вам надо из палочек сделать лестницу из 10 ступенек, сначало снизу вверх, а потом сверху вниз. (дети выполняют задания).

Воспитатель: Давайте все вместе посчитаем ступеньки сначало снизу вверх, а потом сверху вниз.

 

 

Воспитатель: Ребята посмотрите перед вами на столе лежат цветочки. Вам надо с помощью прищепок определить “соседей” заданных цифр.   

Воспитатель: Молодцы ребята справились, и вот  вернули  оранжевую дорожку радуги.

 

Воспитатель: Ой, смотрите, вот на столе еще лежат цветные конверты - желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Какой выбрать, дети, подскажите!

Воспитатель: Путает детей. Дети выбирают правильный цвет - желтый 3 конверт.Воспитатель читает: 

 

 

Читает, дети отвечают.

 

Кто скажет сколько дней в неделе?

Расскажите по порядку дни недели.

- какой день недели после вторника

- сколько выходных в неделе

- какой день недели перед пятницей

 

 

- Спим мы ночью, а делаем зарядку… .(утром) .

- Завтракаем мы утром, а ужинаем (вечером).

- Солнце светит днем, а луна …. (ночью) .

- Ужинаем мы вечером, а обедаем (днем).

 

Воспитатель: Правильно выполнили, и вернули  ещё одну дорожку радуги.

 

Воспитатель: Вот у нас осталось уже только 4 цветных конверта, какой цвет выбираем? Какое же задание нам приготовлено?

Дети выбирают зеленый конверт 4.

 

Зеленая песенка.

 

В зеленом, зеленом, зеленом лесу

Зеленый листок, как флажок, я несу.

Зеленая шишка под елкой молчит,

Зеленая музыка где-то звучит –

Зеленый кузнечик в зеленой стране

Играет зеленую песенку мне. 

 

- Скажите, какой звук в этом стихотворении встречается чаще? (Звук «З»)

 

 

 

Воспитатель:  У вас есть картинки со звуками З . Сейчас вы определите место звуков З  в начале, середине, конце слова (работа подгруппами)

 -Найдите слова, в которых есть звук “З” в начале и обведите кружочкам.

( заяц,  зонт, змея. зебра) - Найдите слова, в которых есть звук “З” в конце и обведите кружочкам.

-(ваза, коза, глаза)

Найдите слова, в которых есть звук “З” в середине и обведите кружочкам.

-(газета, корзина).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием успешно справились!   Вернули следующую дорожку радуги.

Воспитатель: Итак, нам осталось выполнить лишь 3 задания. Открываем мы с вами уже, какой конверт? Вот перед нами уже и голубой 5 конверт. Какое же задание он нам приготовил?

Воспитатель:  Ребята,  вы наверно устали. Давайте отдохнем с вами. 

 

 

Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок (трут бока руками)

Хома раненько встает, (потягиваются) 

щечки моет (тереть щеки руками)

шейку трет (тереть шею руками)

Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)

и выходит на зарядку (маршируют)

Раз,  два, три, четыре, пять (шагают на месте)

Хомка хочет сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

 

Воспитатель: Осталось у нас только 2 конверта, синий и какой… .фиолетовый. Какой надо теперь выбрать? - синий конверт 6 .

 

 

 

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

 

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

Сильный - слабый;

Быстро - медленно.

 

Воспитатель: Хорошо. 

Воспитатель: Остался у нас фиолетовый конверт.

Сейчас вам нужно пройти за столики.

 

Вы художники, а я ваш помощник. Мы будем создавать картину. Я вам буду называть место изображения, которое вы должны изобразить на этом месте.

 

А теперь приготовитесь внимательно слушать задание и рисовать. Под лавкой нарисуйте один цветок, между деревом и лавкой один гриб, в верхнем левом углу солнышко, в правом верхнем углу облачко, в нижнем правом углу изобразите пруд.

 

Воспитатель: А, сейчас проверим. Воспитатель показывает нужную картинку

 

Воспитатель: Вот и вернули  последнюю дорожку радуги. 

Выполнили все задания из 7 конвертов, и цвета радуги правильно сложили. Теперь, мы можем со своими знаниями смело перейдем в подготовительную группу!

Спасибо ребята, что вы мне помогли снова собрать радугу

Воспитатель: Ребята, а что случилось сегодня с радугой? А вам понравилось наше путешествие? Что показалось сложным? Что было интересным?

Воспитатель: Я хочу всех ребят похвалить и вручить угощения Воспитатель: Вы молодцы, справились со всеми заданиями и обязательно перейдёте в подготовительную группу