Воздух и его свойства
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Слайд 1

Слайд 2

Тип проекта : исследовательский, краткосрочный Актуальность: Воздух – это волшебник, который способен совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль, сделать возможным плавный полет дирижабля и стремительное движение самолетов. Дошкольник прожил на свете уже несколько лет и привык встречаться с воздухом везде. Но научиться самостоятельно, изучать его свойства, узнавать то, о чем раньше не задумывался или не догадывался ребенку еще не по силу. В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. А таким методом и является экспериментирование. Задача взрослых помочь детям сформировать у ребенка активное желание экспериментировать; создавать оптимальные условия для развития творческой, самостоятельной и совместной активности воспитанников через разнообразную экспериментальную, художественную деятельность. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители. Цель: Сформировать у детей желание самостоятельно проводить эксперимент с воздухом и использовать результаты в дальнейшей деятельности.

Слайд 3

Задачи: 1. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; 2. Научить детей проводить элементарные опыты с воздухом; исследовать его свойства, устанавливать связи, изменения; 3. Организовать познание детей по теме «Воздух» через самостоятельный поиск; 4. Ознакомить с экологическими проблемами воздуха; 5. Развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми; 6. Воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей. 7. Развивать творческую активность в создании художественных образов с использованием свойств воздуха. 8. Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки. 9. Научить детей рисовать с помощью воздуха. Подготовительный этап: Изучение и анализ уровня развития у детей познавательных способностей, умений и навыков исследовательской деятельности и творческого проектирования. Выявление уровня и эффективности планирования воспитательно-образовательной работы, анализ организации предметно-развивающей среды, анализ эффективности работы с родителями по обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха. Моделирующий этап: Подбор методик, форм работы с детьми, родителями воспитанников, воспитателями, создание эффективной предметно-развивающей среды в группе, создание информационного пространства для родителей, подбор диагностических методик .

Слайд 4

Основной этап: Осуществление поставленных задач, наработка диагностического, методического, практического материала, определение наиболее эффективных методов и приёмов работы с детьми, родителями, педагогами детского сада по организации естественно - научных наблюдений и экспериментов с детьми. Контрольный этап: Анализ проделанной работы, мониторинг уровня развития исследовательских навыков детей, определение уровня компетенции родителей по организации естественно – научных наблюдений и экспериментов с детьми дома, желание сотрудничать с педагогами ДОУ. В результате реализации проекта дети будут знать: 1. Где находится воздух. 2. Роль воздуха в жизни человека. 3. Роль воздуха в жизни животных. 4. Роль воздуха в жизни растений. 5. Для чего нужен воздух. 6. Свойства воздуха. 7. Способы очищения воздуха. 8. Правила юного исследователя. В результате реализации проекта дети будут уметь: 1. Выполнять действия по организации экспериментов с воздухом. 2. Задавать вопросы, искать ответы. 3. Видеть проблему по определенной теме. 4. Формулировать цель, планировать задачи. 5. Выдвигать гипотезы и проверять их. 6. Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности. 7. Проводить посильные опыты и делать соответствующие выводы. 8. Оформлять результаты опытов в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний выводов.

Слайд 5

Основные направления в работе: 1. Работа с детьми. 2. Работа с родителями. 3. Работа по усовершенствованию предметно-развивающей среды. Механизм реализации проекта Работа с детьми (планируется и проводится в течение всего дня, через все виды деятельности) : •Занятия непосредственно образовательной деятельности (НОД) из образовательной области «Познание» • Экспериментальная деятельность дошкольников. • Поисково-исследовательская деятельность. • Организация игр: дидактических, настольно-печатных, словесных, творческих, сюжетно-ролевых. • Организация трудовой деятельности. • Организация художественно-речевой деятельности. • Организация изобразительной деятельности. • Рассматривание картин, иллюстраций. • Организация прогулок. • Чтение художественных произведений. • Беседы. • Выставка детских рисунков. Работа с родителями: • Оформление папок – передвижек, папок – раскладушек. • Организация совместной деятельности: изготовление атрибутов, игр, домашние задания, участие в развлечении. • Подбор художественного слова, загадок. • Выставка рисунков. • Выставка иллюстраций, фотографий. • Индивидуальные беседы. Материал: воздушные шарики, трубочки по количеству детей, баночки с крышками, соломинки для рисования, гуашь, бумага для рисования, пластиковые стаканчики, целлофановые пакеты, салфетки, полотенчики. Картинки с изображением заводов, машин, мусорных куч.

Слайд 6

Подготовительный этап. Создание развивающей предметно – пространственной среды .

Слайд 7

Тайны человеческого тела. Рассматривание энциклопедий .

Слайд 8

Использование свойств воздуха человеком. Музыкальный центр. Играем на детских музыкальных духовых инструментах.

Слайд 9

Проведение опытов

Слайд 10

Рисование при помощи воздуха с использованием коктельной трубочки «Фантазия»

Слайд 11

Игры с воздухом и его движением .

Слайд 12

Заключительный этап. Диагностика: «Воздух и его свойства».

Слайд 19

Планируемый результат: - дети знают свойства воздуха; - имеют представление о загрязнении окружающей среды. - развивают опыт экспериментальной и познавательной деятельности в процессе экспериментирования; -развивают наблюдательность, умеют делать выводы, строят простейшие умозаключения, анализируют; - развивают социальные навыки: умение работать в группе договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать правильность своего мнения; развивать аккуратность, взаимопомощь; - бережное отношение детей к окружающей среде.

Слайд 20

Спасибо за внимание!