Мероприятие "Детская лаборатория"
опыты и эксперименты по окружающему миру

Мероприятие «Клубный день»

Опытно-экспериментальная площадка: « Детская лаборатория»

Мероприятие «Волшебные капельки воды»

Возраст: Дети 6-7 лет.

Цель: познакомить детей дошкольного возраста со свойствами воды.

Задачи:  

1. Помочь детям лучше узнать окружающий мир.

2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.

3. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

4.  Научить детей исследовать жидкие и твёрдые тела (вода, песок, камни, воздух) в разных состояниях.

5. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства различных тел (вода, песок, воздух).

6.  Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам опыта.

Вводная часть.

Что такое вода? Беседа с детьми о воде.

Какую роль она играет в жизни в человека? В каком состоянии может быть вода? (Ответы детей)

Педагог предлагает детям погрузиться в мир опытов и поэкспериментировать с водой.

Опыт №1. «Какой формы вода?»

Материалы: различные сосуды, различной формы.

В ходе этого опыта дети узнают, что жидкость – та форма материи, которая принимает форму емкости, в которой она находится.  Убедятся, что не все емкости удерживают жидкость. Обсуждение результата опыта с детьми. Почему так происходит. Вывод.

Ход опыта.

Аккуратно налить воду в разные емкости. Обратить внимание детей, как вода распределяется в бутылке, стакане, воздушном шаре.

Опыт № 2. «Какая вода на вкус»

Цель опыта — показать, что чистая вода не имеет вкуса, но приобретает вкус познакомить детей со свойствами воды через опытно-экспериментальную деятельность; развить любознательность, мышление и речь детей, ввести в активный словарь слова: «безвкусная», «безвкусная»; воспитать бережное отношение к воде.

Материалы: стаканчики с водой (по одному на каждого ребенка), соль, сахар, ложечки.

Ход опыта:

Перед опытом можно спросить детей, какого вкуса вода. Предложить детям попробовать воду на вкус. Какая она на вкус: сладкая, солёная, горькая или безвкусная (ответы детей).

Положить сахар в воду и размешать. Попросить детей попробовать воду на вкус и узнать какой она стала на вкус. (Ответы детей). Тоже самое проделать с солью. Обсуждение результата опыта. Вывод.

Опыт № 3. «Чем пахнет вода»

Три стакана (сахар, соль, чистая вода). В один из них добавить раствор валерианы. Есть запах. Вода начинает пахнуть теми веществами, которые в неё добавляют. 

Цель опыта — показать, что чистая вода не имеет запаха, но может приобретать запах другого вещества, который в неё добавляют. Познакомить детей со свойствами воды через опытно-экспериментальную деятельность; развить любознательность, мышление и речь детей, воспитать бережное отношение к воде.

Материалы: стаканчики с водой (по одному на каждого ребенка), раствор валерианы, пипетка.

Ход опыта:

Детям предлагают понюхать чистую воду в стакане, ответить на вопрос: «вода имеет запах?». (Ответы детей).

На следующем этапе занятия детям предлагается капнуть раствор валерианы в стакан с водой и понюхать. Задать детям вопрос: «Изменился ли запах воды?». Обсуждение ответов детей. Вывод.

Опыт №4.Вода не имеет цвета. «Окрашивание воды»

Цель: Выявить свойства воды (Бесцветный): некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

Материал:  краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.

Ход опыта: Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной). Обсуждение результата опыта. Вывод. 

Опыт № 5: «Лёгкий-тяжёлый».
Понадобятся: стакан с водой, растительное масло.
Ход опыта: добавить масло в стакан с водой. Результат: масло плавает на поверхности воды. Объяснение: масло легче воды, поэтому оно плавает на поверхности. 

Вывод: опытным путём дети выяснили, какая жидкость самая лёгкая — масло, а какая самая тяжёлая — вода

Проверим ваши знания.

Цель: Закрепление темы «Свойства воды»

Демонстрация опытов:

Опыт «Лавовая лампа»

Материалы: Прозрачная бутылка, вода, растительное масло, пищевой краситель, таблетка аспирина.

Ход опыта:

Влить воду в бутылку на 1/3. Подкрасить её. Сверху добавить масло. Плотность масла меньше, чем воды, поэтому она останется на поверхности и не будет смешиваться с водой. Добавить несколько таблеток аспирина в воду. Они начнут выделять углекислый газ. Необходимо вместе с детьми понаблюдать за химической реакцией, она очень красивая и завораживающая. Цветная окрашенная вода поднимается и вновь опускается. Обсудить вместе с детьми какие свойства воды участвуют в этом процессе. Вывод.

Опыт с мандарином и водой  «Тонущий мандарин».

 Он помогает понять основы физики и свойства материалов, увидеть, как плотность влияет на способность предмета плавать или тонуть. 

Материал: высокая прозрачная ёмкость или 3 стакана, вода, 3 мандарина.

Ход опыта: Опустить в воду неочищенный мандарин — он будет плавать на поверхности воды и не тонуть. Очистить второй мандарин и опустить его в воду — фрукт утонет. Частично очистить третий мандарин и опустить его в воду, стараясь сделать так, чтобы он немного утонул, но при этом оставался на плаву. Обсуждение результата опыта. Вывод: мандарин в кожуре плавает на поверхности воды; мандарин без кожуры тонет; если фрукт очищен лишь наполовину, то под остатками кожуры в полостях сохранится немного воздуха, который удерживает мандарин посередине воды. Выводы.

Подведение итогов!