Как ухаживать за растениями
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Тема: «Как ухаживать за растениями»

(С опорой на парциальную программу «АгроМир Детства»)

Цель: Формирование у детей представлений о необходимости ухода за комнатными растениями и освоение элементарных трудовых навыков по уходу за ними.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей определять потребности растений (свет, вода, тепло, рыхление) по их внешнему виду [citation:5-6].
• Познакомить с основными приемами ухода за комнатными растениями: полив, рыхление, протирание листьев [citation:28, 30, 34].
• Закрепить знания о том, что растения — живые существа, и за ними необходимо ухаживать [citation:53-54].
• Познакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями (цветовод, садовод) [citation:30, 42].

Развивающие:

• Развивать наблюдательность, умение делать простейшие выводы о состоянии растений [citation:5].
• Развивать мелкую моторику рук в процессе трудовых действий [citation:5].
• Активизировать словарный запас (рыхлить, протирать, опрыскивать, цветовод, уход, забота) [citation:5].

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к растениям, желание заботиться о них [citation:5, 34].
• Формировать ответственность за порученное дело, трудолюбие [citation:5].
• Воспитывать уважение к труду людей, ухаживающих за растениями [citation:5].

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Трудовое воспитание».

Материалы и оборудование:

• Комнатные растения в уголке природы (2-3 растения с крупными листьями — фикус, хлорофитум; одно растение с сухой землей; одно с пыльными листьями).
• Лейки с водой (отстоянной), пульверизатор, тряпочки, палочки для рыхления, тазик для воды.
• Фартуки по количеству детей, клеенка на стол.
• Карточки-схемы «Правила ухода за растениями» (полив, рыхление, протирание, опрыскивание).
• Кукла «Цветовод» (персонаж) или игрушка-помощник.
• Дневник наблюдений (для фиксации состояния растений до и после ухода) [citation:7, 23, 94-95].

Ход занятия:

1. Вводная часть (3 минуты)

Организационный момент. Дети сидят на ковре. В гости приходит персонаж — кукла «Цветовод» (или садовник).

Цветовод: «Здравствуйте, ребята! Я — Цветовод. Я работаю в оранжерее и ухаживаю за разными растениями. А вы знаете, что растениям нужна забота и уход?» [citation:30, 42].

Дети: «Да! Их нужно поливать!»

Цветовод: «Правильно! Но этого мало. Давайте вместе посмотрим на ваши растения в уголке природы и узнаем, как правильно за ними ухаживать».

2. Основная часть (12-15 минут)

Проблемная ситуация «Что случилось с растениями?»

Воспитатель подводит детей к уголку природы. Обращает внимание на растения, которые выглядят по-разному.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите внимательно на наши растения. Чем они отличаются?»

Дети рассматривают, высказываются.

Воспитатель подводит к выводам:

• «У этого растения листья пыльные, тусклые. Ему трудно дышать» [citation:88].
• «Здесь земля сухая, твердая, потрескалась. Растение хочет пить».
• «А здесь земля плотная, как камень. Корешкам трудно дышать».

Цветовод: «Растения — живые существа. Они, как и люди, чувствуют, когда им плохо. Если не ухаживать, они могут засохнуть и погибнуть. Давайте поможем им!» [citation:53-54].

Беседа «Что нужно растениям?» [citation:6]

Воспитатель выставляет карточки-схемы.

Воспитатель: «Что нужно делать, чтобы растение чувствовало себя хорошо?»

• Вода: Поливать, чтобы земля была влажной (карточка с лейкой).
• Свет: Ставить на светлое окно (карточка с солнышком).
• Тепло: Растения не любят холод (карточка с батареей).
• Чистота: Протирать листья, чтобы они дышали (карточка с тряпочкой).
• Воздух: Рыхлить землю, чтобы корни дышали (карточка с палочкой) [citation:90].

Цветовод: «Молодцы! Все знаете. Теперь давайте научимся правильно ухаживать».

Физкультминутка «Мы — цветы» [citation:23]

Воспитатель: «Представьте, что вы — маленькие растения».

• Мы сидим в земле, как семена (дети приседают)
• Тянемся мы к солнышку (медленно встают, тянут руки вверх)
• Нам нужна вода — (имитируют, как капает дождик)
• Будет чистой листва — (покачивают руками над головой)

Практическая работа «Уход за растениями» [citation:28, 30, 34]

Дети надевают фартуки. Воспитатель делит детей на подгруппы (по 2-3 человека) и объясняет правила работы. Каждая подгруппа выполняет одно действие.

1. Протирание листьев (для растений с крупными листьями — фикус, толстянка).

• Воспитатель показывает: «Листочки нужно протирать аккуратно, влажной тряпочкой, от основания к кончику, чтобы не повредить. Под листок подкладываем ладошку».
• Дети выполняют.

2. Рыхление почвы (для растений, где земля плотная).

• Воспитатель: «Землю нужно рыхлить палочкой осторожно, у самого края горшка, чтобы не повредить корешки. Рыхлить нужно, когда земля влажная» [citation:90].
• Дети выполняют.

3. Полив растений (для растений с сухой землей).

• Воспитатель: «Поливать нужно аккуратно, по краю горшка, чтобы вода не попала на листья. Вода должна быть комнатной температуры».
• Дети поливают.

4. Опрыскивание (для растений, которые любят влагу — хлорофитум, папоротник).

• Воспитатель: «Некоторые растения любят, когда их опрыскивают. Это как дождик. Опрыскиваем листья из пульверизатора».
• Дети выполняют под руководством воспитателя.

Цветовод помогает, подсказывает, хвалит детей.

Фиксация в дневнике наблюдений [citation:7, 94-95]

После завершения работы дети моют руки (влажные салфетки).

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, как изменились наши растения! Какие они стали?»

Дети: «Чистые, красивые, веселые!»

Воспитатель: «Давайте отметим в нашем дневнике наблюдений, что мы сегодня сделали для растений». (Показывает дневник). «Нарисуем или наклеим картинку — лейку, тряпочку, палочку — что мы сегодня делали?»

Дети выбирают, что они делали, и воспитатель помогает зафиксировать (можно сделать коллективную запись).

3. Заключительная часть (2-3 минуты)

Цветовод: «Молодцы, ребята! Вы настоящие помощники. Теперь ваши растения будут радовать вас своей зеленью и чистотой. А я хочу подарить вам карточки-схемы, чтобы вы не забывали, как нужно ухаживать за растениями».

Воспитатель: «Что нового мы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось?»

Ответы детей: «Как рыхлить землю», «Как протирать листья», «Что растениям нужна забота».

Воспитатель: «Теперь вы знаете, что растения — живые. Им нужны вода, свет, тепло и наша забота. Давайте будем всегда заботиться о наших зеленых друзьях!» [citation:34].