Проект "Путешествие в Ленинградский зоопарк"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 34 Петродворцового района Санкт Петербурга

Проект

Тема: «Путешествие в Ленинградский зоопарк»

для детей подготовительной группы №1 «Пчёлки»

Выполнила воспитатель:

Крыгина Мария Александровна

г. Санкт - Петербург, 2026

Срок реализации проекта: 16 марта 2026 г. – 20 марта 2026 г.

Вид проекта: краткосрочный, групповой.

Тип проекта: информационно - практико-ориентированный с элементами творчества.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители воспитанников.

Цель проекта: Формировать у детей представления о Ленинградском зоопарке, как о доме для животных, о многообразии животного мира.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

• Познакомить детей с понятием «зоопарк», с некоторыми животными Ленинградского зоопарка (белый медведь, жираф, слон, обезьяна, пеликан и др.).
• Учить узнавать и называть их внешние признаки, повадки, среду обитания.

2. Развивающие:

• Активизировать словарь по темам «Животные», «Зоопарк» (вольер, смотритель, экскурсовод, хищник, травоядное).
• Развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы о животных с помощью воспитателя.
• Развивать творческие способности через рисование, лепку, аппликацию на тему проекта.

3. Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.
• Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятиях.

Актуальность проекта

Совершенствование содержания и методов всестороннего воспитания ребенка дошкольного возраста обеспечивается путём формирования элементарной системой знаний, упорядочения разрозненных сведений и представлений об окружающей действительности. Непосредственное воспитывающее и обучающее воздействие на дошкольника многократно усиливается при целенаправленной педагогической работе.

Знания о животных дети приобретают разными путями: через книгу и картинку, рассказ взрослого и кинофильм. Но особое значение в дошкольном детстве имеет непосредственное общение с природой, наблюдения.

Наблюдение за животными в зоопарке учит ребенка не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и слышать. Именно на их основе и рождаются самостоятельные суждения, умение обобщать, замечать изменения, постепенно накапливать и углублять знания. Наблюдение помогает детям глубже знакомиться с миром животных и проявлять свое внимательное отношение к нему. У ребят устанавливается позиция «не проходи мимо». Они замечают не только необычное, удивительное, но в обыденном, привычном начинают находить интересное.

Ожидаемые результаты:

• Дети имеют представление о Ленинградском зоопарке, узнают и называют 5-7 его обитателей.
• Активно используют в речи новые слова по теме.
• Проявляют интерес к животным, любознательность и бережное отношение.
• Участвуют в творческой деятельности, создают индивидуальные и коллективные работы.

Этапы реализации проекта

Этап 1. Подготовительный

1. Создание развивающей среды в группе:

• Книжный уголок: подборка книг, энциклопедий о животных, фотографий и альбомов с изображением обитателей Ленинградского зоопарка.
• Игровой уголок: фигурки животных, набор «Зоопарк», дидактические игры.
• Центр творчества: раскраски с животными, материалы для лепки и аппликации.

2. Подготовка материалов для занятий, бесед, игр.

Этап 2. Основной (Реализация тематической недели)

Понедельник: «Знакомство с Ленинградским зоопарком»

• Беседа «Что такое зоопарк?». Рассматривание карты зоопарка, фотографий входа, вольеров. Обсуждение, кто работает в зоопарке (смотрители, ветеринары).
• Занятие (Ознакомление с окружающим): «Мы идём в зоопарк!». Виртуальная экскурсия (показ красочной презентации или видеоролика о Ленинградском зоопарке).
• Подвижная игра: «Мы весёлые зверята» (имитация движений животных: мишка косолапый, зайка прыгает, лисичка крадётся).
• Чтение художественной литературы: С. Маршак «Детки в клетке».

Вторник: «Хозяева Севера и мохнатые великаны»

• Беседа о белом медведе – символе Ленинградского зоопарка. Рассматривание игрушки, фотографий. Обсуждение, почему он не мёрзнет.
• ХЭР (Лепка): «Слепим мишку белого». Коллективная работа «Берлога на снегу».
• Дидактическая игра: «Чей домик?» (среда обитания: снег – медведю, пустыня – верблюду и т. д.).
• Пальчиковая гимнастика: «Мишка».

Среда: «Удивительные животные жарких стран»

• Знакомство с жирафом и слоном. Обсуждение их внешнего вида (длинная шея, хобот, большие уши). Сравнение по размеру.
• ХЭР (Рисование): «Весёлые пятнышки жирафа» (техника: печать губкой) или «Слон» (рисование ладошкой).
• Подвижная игра: «Высокие и низкие» (дети изображают жирафа (тянутся вверх) и мышек (приседают).
• Чтение: К. Чуковский «Айболит» (отрывок о животных Африки).

Четверг: «Забавные обезьянки и яркие птицы»

• Беседа об обезьянах. Наблюдение за их повадками по видео. Обсуждение, чем они питаются.
• ХЭР (Аппликация): «Весёлая обезьянка» (из геометрических фигур: круги, овалы).
• Дидактическая игра: «Угадай по описанию» (воспитатель описывает животное, дети угадывают).
• Физкультминутка: «Обезьянки» (повторение движений за воспитателем).

Пятница: «Наш зоопарк» (итоговый день)

• Беседа-воспоминание «Каких животных мы встретили на этой неделе?».
• Сюжетно-ролевая игра: «Экскурсия в зоопарк». Распределение ролей: экскурсовод, посетители, смотритель, который кормит животных.
• Итоговое мероприятие: Коллективная работа – создание макета «Наш Ленинградский зоопарк». Дети распределяют сделанных на неделе животных (поделки из лепки, аппликации) по вольерам из конструктора или коробочек, рисуют деревья, прудик для птиц.

Рефлексия: Рассматривание макета, обсуждение, что понравилось больше всего.

Работа с родителями:

• Консультация в родительский уголок: «Расскажите ребёнку о зоопарке».
• Предложить родителям посетить с детьми Ленинградский зоопарк в выходные дни (или виртуально на сайте) и сделать фотоотчет «Я в зоопарке!».
• Совместное творчество: предложить дома нарисовать или слепить любимое животное из зоопарка.

Этот проект позволил сделать тему зоопарка яркой, запоминающейся и близкой для каждого ребенка, воспитывая в них маленьких друзей и защитников природы.

Таким образом, зоопарки служат не только для развлечения посетителей, но и играют огромную роль так как, в современном мире каждые 20 минут безвозвратно исчезает один из видов животных или растений, поэтому зоопарки принимают всё более значимую роль, спасая флору и фауну Земли. В зоопарке не только разводят молодняк для последующего его возвращения в мир дикой природы, но и делают возможным изучение редких видов.

Теперь перед зоопарками стоит цель – научить посетителей лучше понимать природу. После посещения хорошего зоопарка люди обязательно проникаются хотя бы к некоторым его обитателям и уделяют больше внимания защите этих животных и их родной среде.

Список литературы

1. Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: Программа и руководство по культурно -экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М., 1997
2. Вересов Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. № 6, 1995 г.
3. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2001.-64 с.
4. Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. М.: АРКТИ, 2000
5. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных: Кн.для воспитателя дет.сада/ Под ред. Н.Ф. виноградовой.- 2-е изд.,перераб. – М.:Просвещение, 1988.-159 с.:ил.
6. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998 N 7 С. 45-49.
7. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. 2005 N 7 С. 3-9
8. Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. N 7 С. 10-12.
9. Каменева Л.А.Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей дет.сада / Л.А.Каменева,А.К.Матвеева,Л.М.Маневцова и др.; 50-53.
10. Каменева Л.А. Мир природы и ребёнок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003-319с.