Конспект НОД для детей старшей группы "Виды транспорта".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД для детей старшей группы, разработанный в технологии деятельностного метода «Ситуация»

Тема: Виды транспорта.

Цель: способствование формированию представлений детей о видах транспорта: воздушный, наземный, водный.

Задачи:

1. Раскрыть значение транспорта для людей.
2. Обобщить и систематизировать представление детей о передвижении человека.
3. Закрепить правила поведения в общественном транспорте, на остановках.
4. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию.
5. Развивать у учащихся логическое мышление, внимание, память.

Материалы: карточки с изображением транспорта, карта, флажки зелёного, красного и желтого цвета.

Ход образовательной ситуации.

1. Введение в ситуацию.

Дидактический задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель собирает детей около себя.

• Любите ли вы путешествовать?
• Кто из вас отдыхал этим летом и где?
• А как вы туда добирались? На чем?

Воспитатель рассказывает, что Незнайка тоже захотел отправиться в путешествие на Луну. Но он не знает на чем ему туда добраться из своего цветочного города.

• Вы хотите ему помочь?
• А сможете это сделать?
• Тогда отправляемся к незнайке в его Цветочный город.

2. Актуализация знаний.

Дидактические задачи: актуализировать знания детей в названиях транспорта, для чего он нужен, как пользоваться, составные части транспорта.

Дети подходят к столу, на котором находятся карточки с изображение транспорта.

• На столе разложены карточки с изображением транспорта.
• Что перед вами лежит? (дети перечисляют названия транспорта: машина, поезд, самолет, велосипед, лодка, воздушный шар и т.д.)
• А как можно назвать это одним словом? (транспорт)

Воспитатель хвалит детей и создает ситуацию успеха.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Дидактические задачи:

1. Создать мотивационную ситуацию для формирования представлений детей о видах транспорта;

2. Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

Воспитатель предлагает выбрать транспорт, который понадобится Незнайке для путешествия. И уточняет, что надо выбрать три транспортных средства разного вида. Как правило, дети теряются и не знают, что им выбрать.

• Смогли выбрать транспортные средства разного вида?
• Нет.
• Почему не смогли?
• Мы не знаем видов транспорта.
• Значит, что нам нужно узнать?
• Какие бывают виды транспорта.

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи:

1. Формировать у детей представление о видах транспорта;
2. Формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.

Дети подходят к столу, на котором лежит карта.

На карте изображены: цветочный город, суша, море, и пункт назначения – луна.

• Как Незнайке добраться до луны?
• От цветочного города до моря на чем может поехать? (на машине, на поезде, на велосипеде.)
• По морю на чем может добраться? (на корабле, лодке, на пароходе.)
• До луны как доберется? (на ракете, на самолете, на вертолете.)

Воспитатель хвалит детей.

• Но нам надо выбрать только три транспортных средства, а чтобы узнать нам надо отгадать загадки.

• Сможете?

Воспитатель сажает детей на ковер и включает презентацию о видах транспорта.

Не летает, не жужжит, 

Жук по улице бежит. 

И горят в глазах жука 

Два блестящих огонька. 

(Машина)

• Так, на чем же Незнайка сначала поедет? (на машине)
• По какой поверхности передвигается машина? (по земле)
• Значит какой это вид транспорта, если движется по земле? (наземный)
• А какой транспорт можно назвать наземным? (это машины, которые перевозят людей и грузы по земле)
• Что еще относится к наземному транспорту? (автобус, велосипед, такси, грузовая машина и т.д.)

По волнам плывет отважно, 
не сбавляя быстрый ход, 
лишь гудит машина важно. 
Что такое? …
(Пароход)

• На чем он отправится дальше? (на пароходе)
• По какой поверхности передвигается пароход? (по воде)
• К какому виду транспорта относится пароход, если движется по воде? (к водному)
• Что еще относится к водному транспорту? (корабль, лодка, теплоход, яхта и т.д.)

Она всегда летит меж звезд,

Не нужно ей тепла и света.

Ответ загадки очень прост:

Ведь это быстрая …

(ракета)

• Как будет добираться до луны? (на ракете)
• По чему передвигается ракета? (по воздуху)
• К какому виду транспорта относится ракета, если передвигается по воздуху? (к воздушному)
• Что еще относится к воздушному виду транспорта? (самолет, вертолет и т.д.)
• Молодцы!
• Так на чем Незнайка сможет добраться до луны? (на машине, пароходе и ракете.)
• С какими видами транспорта вы познакомились? (наземным, водным и воздушным).

Воспитатель говорит, что Незнайка благодарит их за помощь и отправляется на луну.

• Вы смогли отправить Незнайку на луну, потому что узнали, на какие виды делится транспорт.  

5. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи:

1. Закрепить представление о видах транспорта;
2. Организовать активный отдых детей.

Подвижная игра «Светофор»

Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя («Заводим моторы! Р-р-р-р-р») дети начинают двигаться, а воспитатель управляет движением, поднимая флажок соответствующего цвета – красный - стоп, желтый – движение на месте или зелёный - двигаемся.

Игра «Поможем жителям Цветочного города разложить транспорт по видам»

На столе разложены карточки, воспитатель делит детей на три подгруппы: первая подгруппа собирает наземный транспорт, вторая – водный, третья – воздушный.

6. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей, то что делали, и создать ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

• Кому сегодня помогали?
• Чем помогали?
• Какие знания помогли нам отправить Незнайку на Луну? (Мы узнали, какие бывают виды транспорта: наземный, водный и воздушный.)