Проект "Вода - основа жизни"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МУДО «Сланцевский детский сад №10 комбинированного вида»

Экологический проект

«Вода – основа жизни»

                                                                     Составили:  Осипова М. Н.

                                                                                                Егорова И. С.

 «Вода – основа жизни»

  Актуальность:

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога – не игнорировать эту деятельность, а наоборот, активно помогать и воспитывать с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. Особое внимание в ней уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней.

Именно с детьми подготовительной возрастной группы можно говорить о более углубленном изучении и восприятии природы, экологическом образовании, что обусловлено их психофизиологическими особенностями А. В. Запорожец отмечал, что дети подготовительного дошкольного возраста уже не ограничиваются познанием отдельных конкретных фактов, а стремятся проникнуть в суть вещей, понять связь явлений. Становится возможным формирование представлений и элементарных понятий, которые могут стать ядром системы знаний. Дети 5-7 лет способны сравнивать предметы по представлению, объединять их по сходным признакам, оформлять свои мысли словесно, вырабатывать определенные суждения.

Проблема: отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, о свойствах и качествах воды и бережном к ней отношении.

Недостаточный объем знаний по вопросу физических свойств воды, а так же ее значимости;

Тип проекта: экологический.

Срок реализации проекта: долгосрочный (с 16 марта по 20 марта  2026года)

Участники проекта: дети старшего возраста, педагоги, родители.  

Объект исследования: вода.

Предмет исследования: бережное отношение к воде, рациональное использование водных ресурсов.

Цель проекта: сформировать у детей знания о значении воды для всего живого на земле.

Задачи:

1. Развивать представления о свойствах (вкус, цвет, запах, текучесть) и состояниях воды (твердое, жидкое, газообразное).
2. Сформировать у детей знания о значении воды для всего живого на земле.
3. Развивать навыки элементарного экспериментирования.
4. Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.
5. Развитие творческих способностей взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
6. Улучшить работу по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада;

7.      Создавать условия для формирования у детей познавательного интереса, творческого воображения и мышления, а так же коммуникативных навыков.

Методы и формы реализации проекта:

- Словесные (беседы и рассуждения);

- Игровая деятельность ( подвижные игры, дидактические игры);

- Чтение художественной литературы;

- Изобразительная деятельность (раскраски, рисунки)

- Труд;

- Наглядные (иллюстрации, картинки, просмотр мультфильмов).

- Опыты с водой.

Предполагаемый результат:

1. Расширить и углубить знания и представления ребенка об окружающем мире, в том числе о воде.
2. Овладеть элементарными навыками экспериментирования.
3. Накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам.
4. Повышение знаний с области исследовательских умений (устанавливают причинно- следственные связи).

Этапы реализации проекта:

I этап: подготовительный:

1. Уголок экологии и экспериментирования в группе.

2. Подборка и составление картотек дидактических игр, конспектов занятий, сценарии развлечений, бесед.

     3. Подборка литературы по теме (энциклопедии, карты, схемы, сказки, стихи, ребусы, поговорки и т. д.).

4. Подборка опытов и экспериментов «Опыты с водой».

5. Сбор иллюстративного материала.

6. Оформление выставки  по теме проекта «Вода – основа жизни».

II этап: основной-исследовательский: 

Социально-коммуникативное развитие

     Беседа «Вода, вода – кругом вода» 

Цель: Дать представление детям о значении воды в нашей жизни и о том, в каком виде существует вода в окружающей среде (состояния воды – жидкое, газообразное, твердое)

Беседа «Кому нужна вода?» 

Цель: Уточнить представление детей о том, что вода очень нужна для всех живых существ: растений, животных, человека.

 Беседа «Берегите воду» 

Цель: Закрепить знания о значении воды в жизни людей растений животных сформировать представление о необходимости ее экономичного расходования.

 Познавательное развитие

Загадки  «О воде», игра « Подскажи словечко»

Цель: эффективно упражнять ум, развивать мыслительные способности, способствовать активному развитию образности речи, обогащать словарь углубляя и уточняя знания о предмете. Помогать овладеть образностью слов, усвоить знания о словообразовании, развивать поэтический слух и поэтическое восприятие.

Опыт №1: «Свойства воды» 

Цель: Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета, поверхностное натяжение и др.). Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода, три стакана, соль, сахар, ложечка, пахучий раствор, краситель разного цвета

Опыт № 2 «Агрегатные состояния воды» 

Цель: Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. Блюдце, снег

Опыт № 3 «Очистка грязной воды».

Цель: Закрепить знания о процессе очистки воды разными способами. Пластмассовые трубки, пластмассовая воронка, пластмассовая крышка, пластмассовая чашка, пакетик камешков, пакетик шариков, бумажных фильтра, губка, измерительная чашка; для стаканчик, бинт, вата, стакан с грязной водой, тарелочка, клеенки, мерная ложка.

Опыт № 4 «В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются».

Цель: Продолжать знакомить со свойствами и качеством воды; развивать наблюдательность, усидчивость.

 Речевое развитие:

Экологические рассказы Н. А. Рыжовой

 «Как люди речку обидели»        

 «История одного пруда»

 «Жила – была Река»

 Чтение стихов

 Г. Люшин «Капелька»

В.Фетисов «Речка зимой»

А. Тараскин  «Сколько знаю я дождей?»

С. Погорельского «Весенний разговор»

Сказка Надежда Болтачева «О круговороте воды в природе»

 Художественно-эстетическое развитие:

- Рисование по точкам «Морские обитатели» Формирование элементарных математических представлений

- Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» 

-Изготовление браслетов к акции «Браслет - капелька»

    - Прослушивание аудиозаписей:

 «Шум моря»

 «Прибой»

 «Музыка дождя»

  «Гром»

  «Звонкий ручей»

Физическое развитие:

Подвижная игра: «Мы капельки» Развивать воображение детей, активность в игре.

Подвижная игра: «На болоте» Учить детей копировать движения живущих на болоте обитателей.

Подвижная игра «Мы – большие киты» Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности.

    Игра с мячом «Воздух, земля, вода» Закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

III этап: Заключительный:

  В ходе реализации проекта «Вода – основа » у детей сформировались бережное и экономное отношение к водным ресурсам. Дети овладели несложными способами экспериментирования с водой. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи).

Продукт проекта:

1. Изготовление дидактических игр «Вода – основа жизни».
2. Проведение акции «Берегите воду».
3. Изготовление информационного буклета для родителей «Берегите и экономьте воду».
4. Игра – викторина «Вода – это жизнь»