Интегрированное занятие для старшей группы «Путешествие к роднику»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Интегрированное занятие для старшей группы «Путешествие к роднику»

Цель: сформировать у детей представление о роднике как природном объекте, воспитать бережное отношение к воде и природе.

Задачи:

• Познавательные: познакомить с понятием «родник», объяснить, как он образуется; расширить знания о значении воды в жизни человека и природы.
• Речевые: обогатить словарный запас (родник, исток, фильтр, водопроницаемый, водонепроницаемый), развивать связную речь через ответы на вопросы и пересказ сказки.
• Социально-коммуникативные: воспитывать умение работать в команде, слушать друг друга, выражать своё мнение.
• Художественно-эстетические: развивать воображение и эстетическое восприятие через слушание музыки, чтение стихов, рисование.
• Физические: совершенствовать координацию движений, развивать крупную моторику через подвижные игры и физкультминутки.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование:

• макет родника;
• ноутбук, проектор, презентация «Родник» или мультфильм «Сладкий родник» (Союзмультфильм, 1982);
• глобус;
• материалы для опыта: глина, песок, почва, две трубочки, вода, четыре стаканчика, лейка;
• оборудование для фильтрации воды: стакан с грязной водой, воронка, ватный диск, пустой стакан;
• аудиозапись со звуками природы (журчание воды, пение птиц);
• листы бумаги, карандаши, краски для рисования.

Предварительная работа:

• чтение познавательной и художественной литературы о воде и родниках;
• заучивание стихотворений, пословиц и загадок о воде;
• рассматривание иллюстраций с изображением родников, рек, озёр;
• беседы о значении воды и необходимости её беречь.

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивационный этап)

Воспитатель собирает детей в круг:

— Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга и природу добрыми словами:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в родном краю,
Всех я здесь приветствую!

Воспитатель загадывает загадки:

1. В морях и реках обитает,
   Но часто по небу летает.
   А как наскучит ей летать,
   На землю падает опять. (Вода)
2. Он без рук, он без ног,
   Из земли пробиться смог.
   Нас он летом, в самый зной,
   Ледяной поит водой. (Родник)

Воспитатель:

— Сегодня мы отправимся в путешествие к роднику. Кто из вас видел родник? Кто пил из него воду? Что вы можете о нём рассказать?

2. Основная часть

Этап 1. Познавательно-исследовательская деятельность

Воспитатель показывает глобус:

— Посмотрите, сколько на нашей планете воды! Но не вся вода пригодна для питья. Чистая питьевая вода часто берётся из родников.

Воспитатель читает стихотворение И. А. Бунина:

В глуши лесной, в глуши зелёной,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.

Воспитатель объясняет, что такое родник, где он обычно находится, для кого и для чего нужен.

Этап 2. Опыт «Как образуется родник»

Воспитатель проводит опыт:

1. В стаканчик выкладывает глину нижним слоем.
2. Сверху добавляет слой песка.
3. Между слоями вставляет трубочку.
4. Верхний слой — почва.
5. Поливает водой из лейки (имитация осадков).

Вопросы к детям:

• Какой слой остановил воду? (Глина — водонепроницаемый слой.)
• Из какого слоя пошла вода? (Из песка и почвы — водопроницаемые слои.)

Этап 3. Физкультминутка «Родничок»

Родничок меж трав бежит (бег на месте),
Тихо по камням журчит:
С камешка на камень — скок,
Прыгает наш родничок (прыжки),
Родничок наш изогнулся,
Влево, вправо повернулся (повороты в стороны),
Между кочек затаился (приседают на корточки),
Вверх на горку заискрился (поднимаются),
Снова быстро побежал (бегут на месте),
В реку широкую упал! (дети сбегаются вместе, образуя «реку»).

Этап 4. Просмотр мультфильма или презентации

Дети смотрят мультфильм «Сладкий родник» или презентацию о родниках.

Этап 5. Сказка и беседа

Воспитатель читает экологическую сказку о роднике (например, историю про Артёма и дедушку).

Вопросы для обсуждения:

• Как вы думаете, хорошую ли игру придумали ребята? Почему?
• Как бы вы поступили на месте Артёма?
• Что могло случиться с природой, если бы родник пересох?
• Как мы можем заботиться о родниках?

Этап 6. Опыт «Фильтрация воды»

Дети очищают грязную воду через фильтр (воронка + ватный диск):

• Переливают воду через воронку.
• Наблюдают, как вода становится чище.
• Обсуждают, почему важно беречь воду от загрязнения.

3. Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель предлагает детям нарисовать «Мой родник» — как они его представляют. Во время рисования звучит аудиозапись со звуками природы.

В конце занятия дети делятся впечатлениями:

• Что нового узнали?
• Что больше всего понравилось?
• Что было трудно?
• Какое у вас настроение?

Воспитатель подводит итог:

— Родник — это бесценный дар природы. Мы должны беречь его, не мусорить возле него, не загрязнять воду. Тогда родники будут радовать нас и наших потомков чистой, свежей водой!