Доклад к педагогическому совету на тему: "Развитие интереса к природе и любознательности у дошкольников с помощью экологических игр и упражнений"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 213» Октябрьского района г. Саратова

410004 г. Саратов, ул. Дегтярная, 11А, т/ф 8(452)29-33-53  E-mail: d.sad-213@yandex.ru

Доклад к педагогическому совету на тему:

«Развитие интереса к природе и любознательности у дошкольников с помощью экологических игр и упражнений»

                                                                               Подготовила:  Слепова Г.Н.

2026 г.

Развитие интереса к природе и любознательности у дошкольников с помощью экологических игр и упражнений

В современном мире особое значение имеет воспитание у детей интереса к природе и бережное отношение к окружающей среде. Актуальность экологического воспитания в дошкольном возрасте связана с необходимостью формирования основ экологической культуры и сознания. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.  Экологическое воспитание дошкольников становится важным шагом в формировании ответственного отношения к природе, которое поможет в дальнейшем снизить антропогенное воздействие на окружающую среду. Детям необходимо научиться ориентироваться в природе, беречь ее и приумножать.

В дошкольном возрасте у детей преобладает игровая деятельность, поэтому для решения данной проблемы я выбрала тему для изучения: «Развитие интереса к природе и любознательности у дошкольников с помощью экологических игр и упражнений». Игра способствует воспитанию положительного отношения к природному окружению, дети проявляют сочувствие, формируется желание заботиться о растительном и животном мире, воспринимают красоту природы, учатся сохранять и беречь то, что их окружает.

Можно выделить следующие виды экологических игр, способствующих формированию познавательного интереса дошкольников:

Предметные игры экологической направленности — это игры с предметами неживой природы: цветочки, камушки, листья, шишки, веточки, семена и т. д. Среди них можно выделить такие игры, как: «Определи на вкус», «Чудесный мешочек», «Найди листок, какой покажу», «Вершки и корешки». Предметные игры направлены на уточнение, конкретизацию и обогащение представлений ребенка о свойствах и качествах предметов, на формирование умений обследовать их, овладение сенсорными эталонами. Игры с предметами представляют возможность решения различных воспитательно-образовательных задач: расширять и углублять знания детей, развивать мыслительные операции, развивать речь и словарный запас, формировать произвольность поведения, памяти, внимания.

Настольно-печатные игры — игры в форме лото, домино, печатные картинки, такие как: — «Домашние и дикие животные», «Фрукты и овощи», «Зверята и детеныши» и многие другие настольные игры наглядного характера. Данный вид экологических игр способствует систематизации знаний детей о живой и неживой природе, формированию умения восстанавливать образ предмета по словесному обозначению, развивать мыслительные процессы.

Словесные игры экологической направленности характеризуются тем, что решения познавательной задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений, без опоры на наглядный материал. Наиболее популярными словесными играми по экологии являются: «Опиши цветок», «Кто летает, бегает, прыгает», «В воздухе, воде и на земле», «Какие звуки издают животные» и т. д. Данные игры направлены на закрепление, обобщение и систематизацию знаний детей о функциях и действиях тех или иных объектов и предметов окружающего мира, на развитие внимания, сообразительности, быстроты реакции и связной речи.

Игры-эксперименты являются одним из наиболее интересных и привлекательных видов экологических игр для дошкольников. Дети очень любознательны и стремятся раскрыть загадки окружающего мира. Игры-эксперименты позволяют удовлетворить данную потребность детей, формировать у них новые знания экологической направленности, развивать внимание, мыслительные операции, мелкую моторику рук, волевые качества. Наиболее популярны такие экологические игры экспериментального характера, как «Утонет – не утонет», «Куда больше поместится воды», «Бумага рвется, мнется и горит», «Свойства воды, глины и песка», «Что тяжелее?», «Для чего человеку нужен воздух» и др.

Подвижные игры экологического содержания также направлены на познавательное развитие ребенка, и связаны с подражанием повадкам, образу жизни животных, а также явлениям неживой природы. В работе с детьми дошкольного возраста используются такие игры, как «Кошки и мышки», «Наседка и цыплята», «Солнце и дождик» и другие. Данные игры производят на детей положительное эмоциональное впечатление, способствуют углублению знаний экологического характера, развитию физических качеств и укреплению здоровья.

Творческие игры экологического характера отражают впечатления детей, полученные в процессе занятий, прогулок, экскурсий, наблюдений из повседневной жизни. Во время таких игр дети усваивают знания о трудовой деятельности взрослых на природе, идёт процесс осознания значимости труда взрослых, формирования положительного отношения к нему. Наибольший интерес представляет такой вид творческих игр, как строительная игра с природным материалом: песком, глиной, водой, снегом, листьями деревьев, камешками, шишками и т. д. Данные игры способствуют познанию детьми свойств и качеств материалов, совершенствованию чувственного опыта.
В уголке природы мной была создана насыщенная развивающая среда, направленная на формирование у детей основ экологической культуры, познавательного интереса к окружающему миру и бережное отношение к природе.  Основной элемент уголка природы является календарь природы. Мы вместе с детьми регулярно ведем наблюдения за погодой и сезонными изменениями.

Особое место в уголке природы занимают игры, которые делают процесс обучения увлекательным и наглядным:

• Умный  Сортер «Сортировка мусора». Эта игра знакомит детей с основами раздельного сбора отходов. В процессе сортировки карточек с изображением мусора по категориям (бумага, пластик, стекло, органика, металл) у детей формируется практические навыки, необходимые для экологического грамотного поведения.
• «Экологический светофор». Игра направлена на формирование у детей осознанного отношения к природе и умения оценивать свои поступки с точки зрения их пользы или вреда для окружающей среды
• «Экологическое лото» увлекательная игра, которая знакомит детей с разнообразием животного мира нашей планеты. В ходе игры ребята узнают, в каких климатических условиях обитают те или иные животные (пустыня, тропики, северный полюс и т.д.), учатся соотносить животных с их средой обитания.
• «Времена года» помогает в игровой форме закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. Используя прищепки с изображением листьев, цветов или снежинок, дети учатся соотносить природные явления с определенным временем года.
• «Путешествие по странам» это интерактивный плакат овальной формы, выполненный в виде планеты Земля. Игровое поле представляет  собой яркую карту мира с материками океанами. Плакат предназначен для детей и позволяет в игровой форме знакомиться с географией, странами и океанами, животными и достопримечательностями.

В уголке природы имеется папка с упражнениями – это специально подобранный комплект заданий для индивидуальной работы. Они предназначены для закрепления знаний о природе, развития наблюдательности, мышления.

Виды упражнений:

• Графические задания: «Соедини точки», «Обведи по контуру», «Дорисуй вторую половину листа»;
• Логические цепочки: «Что было раньше?», «Что произойдет потом»
• Найди отличия: сравнение двух похожих картинок;
• Лабиринты: провести животное к его жилищу или растению;
• Раскраски: с изображение животных, растений, природных явлений;
• Загадки и кроссворды: по теме природы.
• Практические задания: «Составь схему полива цветка», «Опиши комнатное растение»

Использование экологических упражнений в индивидуальной работе с детьми – это эффективный и современный педагогический инструмент. Такие карточки не только способствуют закреплению знаний о природе, но и формируют у ребенка основы экологической культуры, ответственности и бережное отношение к окружающему миру.

Подводя итог можно с уверенностью сказать, что игры экологической направленности помогают решить многие задачи воспитания и развития. Они оказывают неоценимую помощь в формировании познавательной активности личностных качеств дошкольников, расширяют представления детей о взаимодействии человека и природы, деятельности людей в природе, взаимосвязях, существующих в природе, способствуют воспитанию эмоционально-ценностного отношения к природе, выработке навыков культуры поведения в окружающей природной среде.