Дидактические игры для развития экологических представлений
картотека по окружающему миру (старшая группа)

Реализация институционального проекта

«Создание методического кейса

успешных педагогических практик (успешный педагог)»

Старший дошкольный возраст

«Развитие экологических представлений»

Вид деятельности: дидактические игры

                                                              Разработала:

Костина Я.А.,воспитатель ДОО № 56

 «Что в корзинку мы берем»

Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы.

Задачи:

- Формировать навыки сотрудничества и соблюдения правил игры.

- Развивать желание заботиться о природе и её дарах.- Закрепить знания детей о том, какой урожай собирают в поле, саду, огороде и лесу.

- Воспитывать бережное отношение к природе и понимание роли человека в сохранении окружающей среды.

Игровой материал: картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.

Ход игры. У одних детей - картинки, изображающие разные дары природы. У других – картинки в виде корзинок.

Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т.д.

Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.). Выигрывает тот, кто выполнил это условие.

Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Задачи:

- Закрепить знания детей об объектах природы и их среде обитания (воздух, земля, вода).

- Формировать умения классифицировать животных и объекты по месту их жизни. Формировать интерес к природе и уважение к живым существам и их средам обитания.

- Воспитывать умение слушать и быстро реагировать, соблюдать правила игры.

Игровой материал:  мяч.

Ход игры: 

Вариант№1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Вариант№2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

«Угадай, что в мешочке?»

Цель: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Задачи: 

- Учить детей описывать предметы по тактильным ощущениям (форма, текстура, плотность, размер). Формировать умение выделять характерные признаки предметов (овощей и фруктов).

- Развивать словарный запас, обогащать речь описательными словами.

- Формировать терпение и умение слушать других детей. Учить аккуратности и бережному отношению к вещам.

Игровой материал: овощи и фрукты характерной формы и различной плотности: лук, свекла, помидор, слива, яблоко, груша и др.

Ход игры: вы знаете игру «Чудесный мешочек»?, играть мы будем сегодня по иному. Кому я предложу достать из мешочка предмет, ни будет его сразу вытаскивать, а ощупав, сначала назовет его характерные признаки.

«Природа и человек»

 Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Задачи: 

- Закрепить и систематизировать знания детей о том, что существует созданное человеком и вещи природного происхождения.

- Формировать у детей представление о взаимосвязи человека и природы, роли природных ресурсов в жизни человека.

- Развивать умение классифицировать предметы по признаку происхождения.

- Воспитывать уважение к природе и труд человека.

Игровой материал:  мяч.

Ход игры: воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.

«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.

Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.

«Выбери нужное»

Цель: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Задачи:  

- Закрепить и углубить знания детей о природных свойствах и признаках предметов.

- Развивать мышление, аналитические способности и внимание.

- Воспитывать интерес к природе и бережное отношение к окружающему миру.

Игровой материал:  предметные картинки.

Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают.

Например: «зеленый» - это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, роса, облако, туман, иней и т.д.