Конспект занятия тема: «Тайны льда»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Возрастная группа:

группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 6 до 7 лет

Подготовила:

воспитатель

Шинкоренко Наталья Николаевна

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Тайны льда»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Коммуникативная (беседа);

музыкальная (музыкальное сопровождение);

продуктивная (коллективная работа «»;

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Общепедагогические методы и приемы

Словесные (беседа, вопросы к детям, ответы, указания, пояснения).

Игровые (игра в ученых).

Практические (экспериментирование – опыты, запись результатов опытов в карточках, физкультминутка).

Наглядный (карточки - алгоритмы свойств изучаемого объекта).

Сюрпризный (фотографии лабораторий в среде)

5.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: ответы на вопросы, формулирование гипотезы

Социально-коммуникативное развитие: коллективная работа.

Познавательное развитие: проведение опытов.

Художественно-эстетическое: «Ледяной рисунок».

Физическое развитие:

6.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 6 до 7 лет

7.

Цель

8.

Задачи

Планируемые результаты

Познакомить детей с понятием природные красители.

Закреплять умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Продолжать учить детей выделять признаки исследуемого объекта, проверяя свои предположения экспериментальным путем.

Закрепить правила безопасности при работе в лаборатории.

Дети узнали все свойства льда

Дети умеют вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Дети умеют выделять признаки исследуемого объекта, проверяя свои предположения экспериментальным путем.

Дети умеют соблюдать правила безопасности при работе в лаборатории.

Развивать умение делать умозаключения в конце экспериментальной деятельности.

Развивать желание помочь ближнему.

У детей развито умение делать умозаключения в конце экспериментальной деятельности.

У детей развито желание помочь ближнему.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

Воспитывать любознательность, интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

Дети проявляют любознательность, интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности

Дети позитивно относятся к окружающему миру, испытывают желание исследовать его всеми доступными способами.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Создание и решение проблемной ситуации.

Решение проблемы в ходе игровой деятельности.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для проведения занятия

Технические средства обучения: колонка.

Наглядный материал: карточки-подсказки.

Мольберт, ватман

Раздаточный материал: тарелочки на каждого ребенка.

Стаканчики с водой, соль, нитка.

Альбомные листы на каждого ребенка.

Листы наблюдения за опытами.

Карандаши для записи результатов опыта.

Заранее замороженные кубики льда (прозрачные, без добавок), замороженные цветные кубики льда (вода+ гуашь).

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

Мотивация деятельности детей

Целеполагание

Дети играют в групповой комнат и находят фотографию из лаборатории. Дети подходят, интересуются фотографиями.

Вос-ль: Ребята, посмотрите какие интересные фотографии. Как вы думаете что изображено на них?

Ответы детей

II.

Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Вос-ль: Дети, а вы любите проводить опыты? Дети: Да.

Вос-ль: Тогда я предлагаю вместе со мной отправиться в научную лабораторию. Вы хотите стать настоящими учеными?

Дети: Да

Вос-ль: Что такое лаборатория?

Дети: ответы детей

Вос-ль: Кто там работает?

Дети: ответы детей

Вос-ль: А вы знаете, как себя правильно вести в лаборатории?

Дети:

1.Нельзя трогать приборы и инструменты без разрешения.

2. Не пробовать на вкус и запах вещества.

3. Не проделывать неизвестные опыты.

Вос-ль: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.

Теперь мы с вами действительно готовы отправиться в лабораторию.

(Звучит таинственная музыка)

Дидактическая игра «Угадай животное (птицу)»

Вос-ль: Добро пожаловать в нашу лабораторию. Сегодня мы с вами будем экспериментировать. Можете проходить на свои места. У нас на экране появился вопрос :

Сегодня мы с вами выясним ответ.

Вос-ль: Скажите, есть ли запах у льда?

Ответы детей

Вос-ль: Как мы можем это узнать?

Дети: можно взять лед в ладошки и поднести поближе к носу, чтобы почувствовать есть запах или нет.

Вос-ль: Правильно, попробуйте на запах лед и запишите ответ.

Вос-ль: Прочный ли лед, как вы думаете?

Ответы детей

Вос-ль: Как мы можем это узнать?

Дети: Можно взять в руки палочки и попробовать проткнуть ими лёд и посмотреть получится ли.

Вос-ль: Правильно, попробуйте проткнуть лед и запишите ответ.

Вос-ль: Как вы думаете в какой воде лед растает быстрее, в горячей или холодной? Предлагаю провести эксперимент чтобы узнать это.

1. Опыт: как тает лед?

Вос-ль: Перед вами стоит два стаканчика. Один с теплой водой, а другой с холодной. Вам предстоит опустить один кусочек льдинки в теплую воду, а другой в холодную.

Вос-ль: В какой воде лед быстрее растаял?

Дети: в теплой.

Вос-ль: Почему в теплой?

Дети: Потому что тепло помогает таять льду.

Вос-ль: Какой вывод мы можем сделать?

Дети: Лед тает быстрее от тепла.

Вос-ль: Правильно. Молодцы! Результат отмечаем в карточке

2. Опыт. «Наживка» для льда

Вос-ль: У вас на столе лежат тарелочки и стаканчики с водой. Предлагаю узнать, можно ли вытащить кубик льда из стакана с водой не замочив руки?

Опустите лед в стакан с водой. Положите нитку на край стакана так, чтобы одним концом она лежала на кубике льда. Насыпте немного соли на лед и подождите. Потом возьмите кончик нитки и вытащите лед из стакана.

Зарисовываем результат.

Дети самостоятельно выполняют опыты и зарисовывают результат на карточке

Физминутка

ИМП

Коллективная работа детей

Вос-ль: Хотите сами попробовать нарисовать волшебный ледяной рисунок?

Дети: Да.

Вос-ль: Подойдите ко мне, здесь на столе лежат заготовки цветного льда. Предлагаю выбрать вам один понравившийся кубик и нарисовать на ватмане свой узор. Можно смешивать цвета и наблюдать, как они превращаются в новые оттенки.

III.

Заключительная часть

Рефлексия

Вос-ль: Как здорово мы с вами поработали сегодня. Вы – настоящие маленькие исследователи и отлично справились с задачами.