Конспект  

занятия - экспериментирования

«Свойства льда»

с детьми старшего дошкольного возраста .

                                                                                             Цедринская Юлия Николаевна

                                                                                                                             Воспитатель

                                                                                                                       МБДОУ д/с №15

Арзамас,2019

Тема «Свойства льда»

Задачи:  

1. Побуждать детей выявлять и называть качества и свойства льда.  
2.  Способствовать развитию умения видеть проблему, вырабатывать гипотезу, делать выводы и умозаключения.
3.  Содействовать воспитанию самостоятельности в проведении опытов.  

Методы: экспериментирование, мозговой штурм, моделирование, работа в парах.

Оборудование:  лед разной формы, величины, толщины, цвета,  материал и оборудование для проведения опытов, карточки – схемы с заданиями, сводная таблица.

Связь с другими видами деятельности: замораживание цветных льдинок, наблюдение за

сосульками, скольжение по ледяной дорожке, катание с горы.

Ход занятия.

Воспитатель предлагает рассмотреть фигурки изо льда (разной формы, толщины, цвета) и определить его свойства. Дети делятся на пары (по  желанию), каждая пара получает карточкусхему  с условными обозначениями анализатора и свойств материала).

Дети подбирают необходимый материал и инструменты, делают предположения, экспериментируют с материалом, фиксируют результаты.

Задание № 1:  

 Цвет  льда  прозрачный. Но лед может иметь разный цвет, если заморозили цветную воду.  Лед может принимать любую форму, может быть плоским и объемным. Чем лед тоньше, тем он прозрачнее, сквозь него четко видна картинка. Чем толще лед, тем хуже видна картинка. Видно, что поверхность льда гладкая, скользкая. Лед твердый. Задание № 2:  

Лед гладкий, скользкий. По нему можно скользить (ледяные дорожки, горки). Когда идешь по льду, нужно быть аккуратным, чтобы не упасть. На ощупь лед  холодный. Если подержать в руках, руки замерзнут, а лед начинает таять, превращаясь в воду. Лед имеет вес. Чем больше глыба льда, тем она тяжелее. Лед может иметь разную форму, в зависимости от условий замерзания воды. Лед может быть плоским, тонким и объемным, толстым, большим или маленьким куском. Лед твердый, его не сожмешь, как бумагу или ткань.

Но хрупкий, может расколоться при падении или от удара твердым предметом, как стекло. Задание № 3:  

Если постучать кусочком льда о кусочек льда, мы услышим характерный звук, похожий на звук стекла. Также можно слышать звук при постукивании о лед разных  твердых предметов (металлических, деревянных).    

Чистый лед  не пахнет. Лед может иметь запах, если заморожена какая-то жидкость, имеющая запах (вода с каплей духов).  

Лед  безвкусный. Холод льда опасен для здоровья: можно простудить горло и занести в организм инфекцию. Лед может иметь вкус, если заморожен сок, молоко  (мороженое), но есть его нужно очень осторожно, чтобы не простудиться.

Подведение итогов  экспериментов и занесение данных  в  сводную таблицу, обсуждение результатов.

ЛЁД 

     Воспитатель отмечает индивидуальные достижения каждого ребенка (самостоятельность, умение выдвигать гипотезу, подбирать необходимый материал  для  экспериментирования, умение объяснить и доказать полученные результаты).  

Условные  обозначения: 

• цвет объекта

• форма  объекта

• размеры объекта (высота, ширина, толщина)
• характер поверхности (гладкий, шероховатый и др.)    

• твердость или мягкость

t0

• температура объекта 

• вес объекта

• хрупкость

 - звук, который издает объект (сильный, слабый, звонкий, глухой)

• запах объекта (сильный, слабый)    1 – один запах

                                        - несколько запахов

• вкус объекта (имеет вкус, не имеет вкуса)