Опыты с водой
картотека по окружающему миру

Экспериментально-поисковая деятельность с использованием опытов

1. Живая радуга

Цель: узнать, как пьют воду растения путем наглядного опыта.

Условия опыта:

• Объект опыта: вода
• Оборудование: белая бумажная салфетка, стакан, вода, фломастеры
• Берем бумажную салфетку. Отступив от нижнего края 1–2 см, рисуем фломастером полоски длиной около 1 см в последовательности цветов радуги.

Погружаем салфетку в стакан с водой, стараясь не касаться разноцветными отметками самой воды.

Результат: мы видим, как радуга поднимается по салфетке.

Вывод: бумага имеет волокнистое строение, которое напоминает строение стебля растений. Попадая в тонкие волокна (у растений они называются капилляры), вода принимает вогнутую форму и стремиться подняться вверх. Чем тоньше волокно, тем выше поднимается вода.

2. Вода имеет форму?

Цель: познакомить со свойствами воды – текучесть.

Условия опыта:

• Объект опыта: вода
• Оборудование: 2 пластмассовых стаканчика
• Дать детям два пластмассовых стаканчика: один — с водой, другой — пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой, можно несколько раз. Обсудить с ними: почему вода льётся?

Результат: вода свободно переливается из стакана в стакан

Вывод: вода переливается из стакана в стакан, потому что она жидкая, следовательно вода имеет свойство текучести.

3. Запах воды

Цель: выяснить, имеет ли запах вода.

Условия опыта:

• Объект опыта: вода
• Оборудование: стакан воды с сахаром, стакан воды с солью, пахучий раствор.
• Спросите детей, чем пахнет вода? После ответов попросите их понюхать воду в стаканах с растворами (сахара и соли). Затем капните в один из стаканов (но так, чтобы дети не видели) пахучий раствор. А теперь чем пахнет вода?

Результат: вода пахнет пахучем расствором.

Вывод: вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.        

4. С водой или без воды?

Цель: выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений: вода, свет, тепло

Условие опыта:

• Объект опыта: растение
• Оборудование: Два одинаковых растения (бальзамин, вода)
• Педагог предлагает выяснить, почему растения не могут жить без воды (растение завянет, листья высохнут, в листьях есть вода) ; что будет, если одно растение поливать, а другое нет (без полива растение засохнет, пожелтеет, листья и стебель потеряют упругость). Наблюдать за состоянием растений в течении пяти дней.

• На начало опыта (наблюдения)

Результат: через 5 дней, у цветка, который поливали листья и стебли упругие, а у растения без воды: листья и стебель потеряли упругость, пожелтел.

Вывод: растение без воды жить не может.

5. Цвет воды

Цель: выявить, имеет ли вода цвет.

Условие опыта:

• Объект опыта: вода
• Оборудование: несколько стаканов с водой, кристаллики разного цвета.
• Попросите детей положить кристаллики разных цветов в стаканы с водой и размешать, чтобы они растворились. Какого цвета вода теперь?

Результат: вода приняла цвет положенного в нее кристаллика.

Вывод: вода бесцветная, принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.