Конспекты прогулок в старшей группе октябрь
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: закрепить и расширить знания детей о родном городе: его название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатр, исторический памятник, Дворец культуры, Дворец спорта); познакомить с историей возникновения города, его названия, названий главных улиц; дать представление об основных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОО микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы. 

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами в природе

Обратить внимание на особенности поведения птиц; рассказать, как птицы собираются в стаи и готовятся к дальнему перелету в теплые края.

- Какая голова у птиц? Что есть на голове? Чем покрыто тело? Для чего нужны крылья? Что могут делать птицы?

2. Беседа

 - Давайте вспомним, как называется наш город? В путешествии нам будут помогать наши верные друзья - книги, рисунки. Конечно, наш город очень большой, и в нем есть много улиц, больших и маленьких. Каждая улица имеет свое название, имеет свое прошлое. Ребята, а кто может назвать улицу, на которой находится наш детский сад. (Ответы детей.)

-Каждая улица может рассказать о себе по запаху. Вот если пахнет сдобой, значит, на этой улице пекут хлеб. Давайте придумаем название этой

улице. (Хлебная. Пирожковая и т. д.) Если на улице пахнет конфетами, шоколадом, как можно назвать такую улицу? (Кондитерская, Конфетная, Шоколадная.) А если на улице пахнет рыбой, колбасой, фруктами? Что может быть на этой улице? (Рынок, ярмарка.) Какое название можно придумать этой улице? (Рыночная, Ярмарочная.)

-Есть улицы, на которых пахнет бензином. Что мы можем о них рассказать? (Ответы детей.) Если пахнет гарью, дымом, эта улица больна. На ней могут находиться завод или фабрика, которые выбрасывают в воздух вредные вещества. Такую улицу необходимо срочно лечить, ставить на трубы завода специальные фильтры, улавливающие вредные запахи. Воздух в городе должен быть чистым

3.Пальчиковая гимнастика «Я по городу хожу»

Я по городу хожу,                  Имитируют ходьбу пальчиками по столу

Я про город расскажу.

Поликлиника, аптека,           Сгибают пальцы на обеих руках

Магазин, библиотека.

Много здесь жилых домов   Разжимать по очереди пальцы

И деревьев, и цветов.

Школа, детский сад, музей,  Стучать пальчиком о пальчик

Город нужен для людей.       Хлопки

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая  игра «Назови дос топримечательности родного города »

Воспитатель показывает детям изображения достопримечательностей города, дети называют

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Труд на участке

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Что нового вы узнали из беседы о городе?

-Что еще хотелось бы узнать?

-Чем захотелось поделиться с родителями?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: закрепить и расширить знания детей о родном городе: его название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатр, исторический памятник, Дворец культуры, Дворец спорта); познакомить с историей возникновения города, его названия, названий главных улиц; дать представление об основных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОО микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы. 

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за собаками

Педагог предлагает понаблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Дети наблюдают за собаками, сравнивают их по величине, по поведению, по внешнему виду

2. Беседа

-В нашем городе есть много замечательных мест. Это городской парк, в котором летом отдыхают взрослые и дети. Это музей, который может рассказать о прошлом. Много памятников, посвященных воинам, сражавшимся за нашу Родину. На центральной площади - красивый фонтан. Много красивых зданий. Люди разных профессий старались, чтобы наш город был красивым.

-Ребята, нам пришло письмо от Незнайки из Цветочного города, он хочет отправиться с друзьями в путешествие на воздушном шаре и просит рассказать о нашем городе. Мы с вами часто ходим на экскурсии, бываем в разных красивых местах города. Где мы были, чем вам нравятся места, которыми гордятся жители нашего города? Расскажите, пожалуйста. А как же вести себя на улицах, чтобы никому не доставлять неудобств и самим было комфортно? (Двигаться по правой стороне тротуаров, разговаривать спокойно. Не мусорить. Если сам обращаешься к кому-либо или к тебе обращаются, пользоваться «волшебными» словами.) Город большой. На чем же люди добираются на работу, в гости, в нужную им часть города? (На автобусах, автомобилях, такси.) Как вести себя в общественном транспорте? (Оплачивать проезд, не привлекать к себе внимание, говорит спокойно, уступать место пожилым людям и людям с маленькими детьми.) А если надо переходить улицу, как мы это будем делать? (По пешеходному переходу - «зебре») Вы рассказали о нашем городе, его красоте, памятниках, местах отдыха, транспорте. Но главное богатство каждого города - это люди, которые в нем живут

3.Пальчиковая гимнастика «Город»

Город – это улицы, проспекты и дома, Ладонь правой руки лежит на столе; производить                      

                                                                  поочередные постукивания пальцами по столу.
Площади, музеи, парков тишина,  Ладонь левой руки лежит на столе; производить поочередные  

                                                           постукивания пальцами по столу.
Блеск огромных стекол,
Праздничных витрин,                    Разводить пальцы в стороны и соединять.
Быстрое движенье                        Круговые движения руками, согнутыми в локтях.
Прохожих и машин                     Указательные и средние пальцы «бегут» по столу, остальные  

                                                      сжаты в кулак.

4. Подвижная игра «Синие и желтые палочки» 

На веранде лежат синие и желтые палочки по числу игроков. По команде «Марш!» все выбегают из-за общей черты. Каждый старается взять палочку цвета своей команды и вернуться обратно

5. Дидактическая  игра «Герб нашего города»

Воспитатель задает детям вопросы:

-Как ты думаешь, что означает герб нашего города?

-Как бы ты назвал форму герба?

-Какие цвета присутствуют на гербе?

Ч-то изображено на гербе?

-Подумай, зачем городу нужен герб?

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Что вам запомнилось из нашей беседы?

-Чем бы вам захотелось поделиться с родителями?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: закрепить и расширить знания детей о родном городе: его название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатр, исторический памятник, Дворец культуры, Дворец спорта); познакомить с историей возникновения города, его названия, названий главных улиц; дать представление об основных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОО микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы. 

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за листопадом

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья,                         Желтые, красные листья

В нашем саду - листопад.                     По ветру вьются, летят.

М. Ивенсен

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками

2. Беседа

В городе живут пожилые люди — бабушки и дедушки, взрослые, ваши мамы и папы, и мамы и папы других детей. И, конечно же, много малышей, школьников и дошколят. Люди - главное богатство нашего города. И чтобы всем было хорошо, жилось комфортно - надо уважать друг друга, беречь и помогать. Как вы, дети, заботитесь о бабушках и дедушках? (Приносим  очки, газету, тапочки, включаем телевизор, гуляем с ними, помогаем на даче.) О мамах и папах? (Не огорчаем плохим поведением, убираем сами свои вещи и игрушки, стараемся не пачкаться, моем посуду, стираем свои носовые платки, помогаем убирать квартиру.) О малышах? (Гуляем и играем с ними, помогаем одеваться, раздеваться.) О других людях? (Спрашиваем вежливо, пользуемся волшебными словами, в детском саду здороваемся, прощаемся, называем сотрудников детского сада по имени-отчеству.)

3.Пальчиковая гимнастика «Домик»

Я гуляю во дворе (хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой)
Вижу домик на горе  (ритмичные хлопки ладошками)
Я по лесенке взберусь  (раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев)
И в окошко постучусь.
Тук, тук, тук, тук!  (поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой)

4. Подвижная игра «Затейники» 

Выбирается «затейник», он показывает какое-нибудь движение, имитируя любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, со словами:

Ровным кругом,                              Стой на месте,

Друг за другом                               Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.                С вами сделаем... вот так.

После нескольких повторений игры «затейник» выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. «Затейники» должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

5. Дидактическая  игра «Назови ласково»

Воспитатель предлагает детям сделать ласковыми следующие слова:

Город, улица, флаг, проспект, дом, лес, сад, завод, сквер, магазин.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор и вынос сухих листьев, подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Как дети могут проявлять заботу о старших? О ком нужно заботиться?

-Чем бы вам захотелось поделиться с родителями?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: закрепить и расширить знания детей о родном городе: его название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатр, исторический памятник, Дворец культуры, Дворец спорта); познакомить с историей возникновения города, его названия, названий главных улиц; дать представление об основных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОО микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы. 

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за солнцем

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко,                Мы захлопаем в ладошки,

           Смотрит в нашу комнату.                       Очень рады солнышку.          А. Барто 

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду.

-Сегодня светит солнышко - тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. (Достает маленькое зеркало.) Солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. (Наводит луч на стену.)

Солнечные зайчики                       Вот он, светленький кружок,

Играют на стене,                           Вот, левей, левей.

Помани их пальчиком -                Убежит на потолок -

Пусть бегут к тебе.                       Лови его скорей!

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его

2. Беседа

Жители городов, пусть даже небольших, должны помнить, что чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят. Люди привыкли, что за ними подметают, убирают и моют. Однако, даже если на улицах города трудятся работники, все равно есть вероятность, что они упустят очередной пластиковый пакет или банку из-под воды. Казалось бы, стоит ли опасаться природе обычного городского мусора? Если речь идет, например, о приморском городе, то те же пластиковые пакеты могут стать серьезным фактором загрязнения акватории, ведь они не будут лежать на асфальте долго - ветер сгонит их прямо в море. Эти пакеты могут оказаться на почве и под воздействием прямых солнечных лучей будут выделять вредные для растений вещества. Часто можно видеть ситуацию, как кто-то оставляет двигатель машины включенным возле дома и покидает ее на десять-двадцать минут. Так делать нельзя

3.Пальчиковая гимнастика «Наша страна»

Посмотрю на карту я:        вытягивают вперед прямые ладони              

Вот российская земля.      по очереди соединяют одноименные пальцы рук

Есть леса тут и озера,                        

Горы, реки и моря.                            

Я люблю тебя, Россия,      крепко сжимают пальцы в «замок»                    

Ты же Родина моя!             прикладывают руки к груди

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

5. Дидактическая  игра «Сосчитай этажи»

 «Назови дом, в котором 1, 2, 3, 4, 5 этажей». Можно назвать начало слова, а ребенок продолжает и называет слово целиком.

Дом с одним этажом, – какой? - одноэтажный дом

дом с двумя этажами, - какой?- двухэтажный дом

дом с тремя этажами, – какой? - трехэтажный дом

дом с четырьмя этажами, – какой?- четырехэтажный дом

дом с пятью этажами, – какой? - пятиэтажный дом

дом со многими этажами, – какой? – многоэтажный дом.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка мусора на участке

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-О чем должны помнить жители городов? Почему?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: закрепить и расширить знания детей о родном городе: его название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатр, исторический памятник, Дворец культуры, Дворец спорта); познакомить с историей возникновения города, его названия, названий главных улиц; дать представление об основных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его еще красивее; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОО микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы. 

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Привлечь детей к сбору семян на деревьях (для гербария). Рассмотреть и сравнить семена клена и липы.

- Почему плод клена называется двукрылкой?

Уточнить представления о растениях ближайшего окружения

2. Беседа

• Расскажите мне, пожалуйста, что вам нравится в нашем городе? (Ответы детей.)
• В нашем городе много улиц. И каждая улица имеет свое название. Назовите улицу, на которой вы живете.

-Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. А какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, библиотека, детский сад.) В нашем городе много разных зданий. Какие из них вы можете назвать?

3.Пальчиковая гимнастика «Дом»

Стук -стук- постук, раздается где-то стук. (стучат кулачками)
Молоточки стучат, строят домик для зайчат -
Вот с такою крышей, (ладошки над головой)
Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек)
Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом)
Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом)
И вот с таким замком! (сцепили ручки) 

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая игра «Бывает - не бывает»

Я буду начинать предложение, а вы продолжайте, подбирая нужное слово.

Не бывает осени без... (дождя, листопада, зонтика).

Осенью можно... (собирать грибы, листья).

Нельзя осенью... (ходить без шапки)

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор семян цветов

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Педагог беседует с детьми о том, где обычно гуляют дети, что делают на прогулке, в какие игры играют. В ходе беседы педагог задает вопросы:

-Какая улица расположена рядом с вашим домом?

-Что такое проезжая часть дороги?

-Для чего нужен тротуар?

-Почему нельзя выходить на проезжую часть улицы?

-Чем могут быть опасны игры на дороге и рядом с нею?

-Что интересного вы узнали о зданиях нашего города?

-Что нового узнали?

-Чем бы вам захотелось поделиться с родителями?

-Что еще хотелось бы узнать о нашем городе?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать представления детей о родине; продолжать знакомить с многообразием явлений неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Моя Родина», спортивный инвентарь, предметы- заместители, выносные игрушки

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

-Каких зимующих и перелетных птиц вы знаете? Трудно ли птицам добывать корм? Что нужно смастерить для корма?

- Птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби и т. д.) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Насекомые спрятались до весны в щели коры деревьев и под землей. Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Давайте подкармливать птиц, чтобы они не погибли от голода

2. Беседа

-В каком городе мы живем? А есть еще другие города? Кто ездил в другой город? У каждого из вас есть свой дом. Там живут мама и папа. А у всех нас есть большой общий дом - наша страна, наша Родина. Люди назвали ее Россией. А самый главный город в нашей стране - Москва. Россия - очень большая. В ней много городов, лесов, рек. Когда вы станете большими, сможете проехать и посмотреть разные ее уголки.

Любите свой край! Слышишь песенку ручья?

Это Родина твоя. Слышишь голос соловья?

Это Родина твоя. Звон дождей и шум ветвей,

И в саду смородина - это тоже Родина.

М. Пляцковский

3.Пальчиковая гимнастика «Край родной»

Здравствуй, солнце золотое! (Потянуться, растопырив пальцы)

Здравствуй, небо голубое! (Помахать «небу»)

Здравствуй, вольный ветерок! (Волнообразные движения кистей рук)

Здравствуй, маленький дубок! (Показать «дубок»- растет от маленького расточка вверх)

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую! («Обнимашки»)

4. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1—2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

5.Динамическая игра «Кто быстрее?»

Дети соревнуются между собой, бегая от старта до флажка

6.Дидактическая игра «Кто знает, тот угадает!»

Ребёнок с закрытыми глазами берёт на столе одну открытку с видами родного города, затем даёт краткое описание, не называя самого места. Остальные дети задают наводящие вопросы, до того момента пока место родного города не будет отгадано. Ответивший верно ребёнок, становится ведущим. Игра повторяется.

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка участка от опавших листьев

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

-Что интересного узнали?

-Чем бы вам захотелось поделиться с родителями?

-Что еще хотелось бы узнать о Родине?

-В каких играх вы принимали участие?

-Как вы понимаете смысл пословицы «На чужой сторонушке рад своей воронушке»?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: продолжать знакомить детей с понятием «Родина», явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Родной город», портреты М. В. Ломоносова, П. И. Чайковского. Ю. А. Гагарина, предметы-заместители, спортивный инвентарь, выносные игрушки

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за небом

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) 

-Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно - хмурое, серое, нерадостное. Какая погода сейчас? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

2. Беседа

Как называют людей, чья Родина - Россия? (Россияне.) Россия является и нашим Отечеством - местом, где жили наши предки, деды, где живут наши отцы, где живем и мы. Каждый человек должен любить и уважать свою Родину. Она взрастила и воспитала многих великих и известных всему миру людей. (Педагог показывает портреты известных деятелей науки, искусства, оставивших свой след в истории нашего государства.) Мы должны гордиться тем, что нашими соотечественниками были Михаил Васильевич Ломоносов - ученый, чьи открытия и труды принесли много пользы всему человечеству; Петр Ильич Чайковский - великий русский композитор, чье имя знает весь мир. Первый человек, покоривший космос, был русским - Юрий Алексеевич Гагарин. Эти и многие-многие другие люди прославили наше Отечество своими делами и подвигами

3.Пальчиковая гимнастика «Родная земля!»

(Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и заканчивая мизинцем.)

Холмы, перелески, (правой рукой)

Луга и поля — 

Родная, зелёная (левой рукой)

Наша земля. 

Земля, где я сделал (правой рукой)
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то (левой рукой)
К развилке дорог.
И понял, что это (правой рукой)
Раздолье полей — 
Частица великой (левой рукой)
Отчизны моей.

4. Подвижная игра «Кто быстрее» 

На расстоянии ставятся две корзины. Перед началом игры с испытуемыми обговаривается, кто к какой корзине будет двигаться (кто к правой, а кто к левой). По команде «Вперед!» дети должны добраться до своей корзины и положить в нее мяч

5. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

6. Дидактическое упражнение «Кто дальше бросит мяч»

Дети стоят на одной стороне площадки за начерченной линией. По сигналу дети бросают мячи вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мяч. Затем так же по сигналу дети бегут к своим мячам, игра повторяется

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка сухих веток

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

-Что нового и интересного узнали о русском языке?

-Что еще хотелось бы узнать?

-Чем бы вам хотелось поделиться с родителями?

-Как вы понимаете слова «Берегите родной русский язык»?

-В каких играх сегодня вы принимали участие?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы; знакомить с особенностями родного языка, явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, предметы-заместители, спортивный инвентарь 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

- Какая сегодня погода? (Ветреная, теплая, солнечная, пасмурная или холодная.) Какой сегодня день? Какое сегодня небо?

2. Беседа

Русский язык — государственный язык нашей страны. Русский язык дал возможность своему народу легко и свободно общаться, выражать свои взгляды, мировоззрение, чувства и эмоции. При этом русский язык считается очень гибким, красивым, художественным и разнообразным. Именно поэтому он значительно сложнее большинства языков мира

3.Пальчиковая гимнастика «Город чудный»

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы            (хлопок, кулачок)

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы…

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева.                        (поочерёдно загибать пальчики)

Глаз не схватит улиц длинных…

Это матушка – Москва.               (сгибать, разгибать пальчики)

4. Динамическая пауза «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем.                    Идут по кругу.

То, что видим, называем.               Образуют пары.

Светофоры и машины,                    Поворачивают голову вправо.

Ярмарки и магазины,                       Поворачивают голову влево.

Скверы, улицы, мосты,                   Взмахивают сначала правой рукой, затем левой. 

И деревья, и кусты!                         Поднимают руки вверх, опускают 

5. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

6. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное»

Дети ловят или отбрасывают мяч водящему.

- Вы будете ловить мяч, если я назову слово, обозначающее съедобное, а если я назову слово, которое обозначает несъедобное, вы будете  отбрасывать мяч

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

-Что нового и интересного узнали о русском языке?

-Что еще хотелось бы узнать?

-Чем бы вам хотелось поделиться с родителями?

-Как вы понимаете слова «Берегите родной русский язык»?

-В каких играх сегодня вы принимали участие?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: продолжать знакомить с понятием «родина», явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Российский флаг», предметы-заместители, спортивный инвентарь, выносные игрушки

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Какая сегодня погода? (Ветреная, солнечная, пасмурная, холодная.) Какой сегодня день? (Педагог обращает внимание на согласование прилагательных с существительным.) 

2. Беседа

Педагог показывает детям изображение российского флага.

-Знаете ли вы, что это такое? (Флаг.) Что же такое флаг и для чего он нужен?

-Свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете.

-У России флаг трехцвегный. Три полосы - белая, синяя и красная. Что вам напоминает белый цвет? (Березы, снег, облака, ромашку.) Белый цвет - это цвет мира и чистоты. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая.

-А что вам напоминает синий цвет? (Небо, реки, озера, моря.) Синий цвет это вера и честность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.

-А что, как вы думаете, означает красный цвет? (Солнце, огонь, тепло.) Красный цвет - цвет силы, мужества. Это кровь, пролитая за Родину

3.Пальчиковая гимнастика «Российский флаг»

Российский флаг трёхцветный –

Бело-сине-красный:     загибают пальчики

Белый- цвет чистоты    поглаживают тыльную сторону то одной, то другой руки

Синий- неба синевы     руки вверх ладонями

Третий- ярко-красный, пальцы рук совместить и напрячь – сделать круглое солнышко,

Как рассвет прекрасный   поднимать снизу-вверх – показать как «Солнце всходит»

4. Динамическая пауза «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем.                    Идут по кругу.

То, что видим, называем.               Образуют пары.

Светофоры и машины,                    Поворачивают голову вправо.

Ярмарки и магазины,                       Поворачивают голову влево.

Скверы, улицы, мосты,                   Взмахивают сначала правой рукой, затем левой. 

И деревья, и кусты!                         Поднимают руки вверх, опускают 

5. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

6. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное»

Дети ловят или отбрасывают мяч водящему.

- Вы будете ловить мяч, если я назову слово, обозначающее съедобное, а если я назову слово, которое обозначает несъедобное, вы будете  отбрасывать мяч

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Подметание дорожек

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

-Что для вас родина? Как вы понимаете это слово?

-Что вы узнали о флаге нашей страны?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы: продолжать знакомить с понятием «родина», явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Российский герб», спортивный инвентарь, выносной материал, предметы-заместители 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за транспортом

Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить в памяти детей названия частей машины. Вспомнить, в чем предназначение разных видов наземного транспорта

2. Беседа

У России величавый

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он - России дух свободный.

В. Степанов

- Почему символом России является орел? Орел - гордая, сильная, независимая свободная птица. Что изображено на гербе России? (Двуглавый орел; всадник, побеждающий черного дракона.) Орел - это сила. Это значит, что государство, на гербе которого изображен орел, сильное и непобедимое. Всадник - победа добра над злом. А вы знаете, почему у орла две головы? (Предположения детей.) Наше государство очень большое, и головы орла смотрят на запад и восток, как бы показывая, что наше государство большое, но единое. Что мы видим на голове орла и в лапах? (Корону, скипетр, державу.) Это символы власти. На груди орла - герб Москвы. Почему? (Москва - столица России.)

3.Пальчиковая гимнастика «Моя страна»

Посмотрю на карту я:    (вытягивают вперед прямые ладони)
Вот российская земля.    (поочередно соединяют одноименные пальцы рук)
Есть леса тут и озера,
Горы, реки и моря.
Я люблю тебя, Россия,    (крепко сжимают в «замок»)
Ты же Родина моя!          (прикладывают руки к груди)

4. Динамическая пауза «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем.                    Идут по кругу.

То, что видим, называем.               Образуют пары.

Светофоры и машины,                    Поворачивают голову вправо.

Ярмарки и магазины,                       Поворачивают голову влево.

Скверы, улицы, мосты,                   Взмахивают сначала правой рукой, затем левой. 

И деревья, и кусты!                         Поднимают руки вверх, опускают 

5. Подвижная игра «Бездомный заяц»

По кругу на полу разложены обручи по количеству детей. Дети стоят каждый в своем обруче - «домике». По звуку бубна дети выходят из «домиков» и бегут по кругу друг за другом (в это время один обруч убирается). Как только бубен замолкает, дети должны занять свободный «домик». Тот, кому не хватило «домика», выбывает из игры. После того как убрали 3-4 обруча игра повторяется. Действовать нужно только по сигналу. Бежать спокойно, соблюдая расстояние

6. Дидактическая игра «Узнай герб нашей страны»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть гербы разных стран и народов, среди них выбрать герб России и рассказать о его происхождении.

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка веранды

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Что вам запомнилось из нашей беседы?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию. Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители, картинки с изображением бытовых предметов (от старого образца до современного)  

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Педагог уточняет представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражняет в различении листьев по цвету, величине, форме.

Стало вдруг светлее вдвое.                   Утром мы во двор идем –

Двор как в солнечных лучах -             Листья сыплются дождем,

Эго платье золотое                                Под ногами шелестят

У березы на плечах.                              И летят, летят, летят...

Е. Трутнева

2. Беседа

- Знаете ли вы, что бытовые приборы не всегда были такими, какими мы их знаем?

Педагог предлагает каждому ребенку взять со стола по одной картинке с изображением бытового предмета, рассмотреть, вспомнить историю этого предмета, объединиться с теми детьми, у кого похожие картинки. Затем с помощью считалки ребенок выбирает группу детей, которые расскажут историю своего предмета.

Пылесос. Пучок веток — веник (метла) - щетка — хлопушка — первый валиковый беспроводной пылесос - современный пылесос, который чистит, не только ковры, но и воздух.

Утюг. Камень - намотанное на скалку белье, по которому проводят «рубелем» (ребристой доской) - первый утюг, нагреваемый на печи, - «жаровня с углями» (в утюг засыпали угольки из печи) — современный утюг с регуляторами температуры и паром

3.Пальчиковая гимнастика «Как живёшь?»

- Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
-Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

4. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

5. Дидактическая игра «Живая – неживая»

У детей карточки с изображением живой и неживой природы. Детям дается задание распределить картинки таким образом, чтобы в верхней части листа были картинки с изображением живой природы, а на нижней – неживой природы. Выигрывают те дети, которые правильно и быстро распределят карточки на листе.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Труд на участке

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Что такое электроприбор? Назовите электроприборы, которые вы знаете

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию. Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители, картинки с изображением Золушки, бытовых предметов 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Педагог спрашивает у детей, есть ли ветер? (Если есть, то как они узнали?) Предлагает побегать с флажками по направлению ветра и против него.

-Когда было труднее бежать?

Направление ветра можно также определить по движению облаков на небе. (Проводит опыт «Движение воздуха» — важно показать детям, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать.)

-Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Вывод: воздух часто называют «невидимкой», мы его не видим, но его движения можно почувствовать, например, обмахивая лицо

2. Беседа

-Ребята, вы помните сказку «Золушка»? (Выставляет изображение Золушки на мольберт.) Бедная девочка очень уставала, потому что сама выполняла всю домашнюю работу: мыла посуду, топила дровами печь, подметала пол. Вспомним, какие предметы-помощники помогали ей в работе? (Чугунный утюг, веник, тряпка, ведро, другие предметы не по теме.)

Дети по очереди выставляют нужные картинки на мольберт, называют предметы, рассказывают, какая работа выполнялась.

- Как вы думаете, что могло бы облегчить труд Золушки? (Золушке могла бы помочь бытовая техника.) Что такое бытовая техника? (Бытовая техника — это приборы, устройства, которые помогают человеку в жизни, в быту. Она создана для того, чтобы облегчить нашу жизнь.)

-Я буду бросать вам мяч, а вы должны поймать его и ответить на вопрос: «Какие бытовые приборы есть у вас дома?»

3.Пальчиковая гимнастика «Замок»

На дверях висит замок.        (Пальцы в замочек, слегка покачивать "замочком" вперед назад.)

Кто его открыть бы смог?    (Повертеть "замочком".)

Мы замочком повертели,   (Пальцы остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.)

Мы замочком покрутили,  

Мы замочком постучали,    (Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.)

Постучали, и открыли!       (Показать ладошки.)

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце — вышка (гимнастическая стенка с несколькими пролетами). По сигналу «Птицы летают» дети-«птицы» «летят», расправив руки-«крылья». По сигналу «Буря» «птицы» «летяг» на вышку - скрываются от «бури». По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» снова «летают»

5. Дидактическое упражнение «Пройди - не упади» (игры с ходьбой и бегом)

Педагог кладет на пол доску шириной 25-30 см, а за ней раскладывает кубы ,бруски на расстоянии 25-30 см один от другого. Предлагает детям пройти по трудной дорожке сначала по доске, стараясь не оступиться, затем перешагивая через кубики, бруски, не задевая их

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка грядки с земляникой

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Что интересного и нового узнали о воздухе?

-Что вы узнали о бытовой технике? Для чего она нужна человеку?

-Что еще хотите узнать о бытовых предметах?

-Что хотели бы рассказать родителям?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию. Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители, стакан, муляжи ягод, грибов, орехов

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Педагог продолжает отмечать состояние погоды, предлагает детям определить, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Обращает внимание на ветви деревьев, чтобы определить, есть ли на улице ветер, Если есть, то какой. Проводит наблюдение за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше. Определяет с детьми, какой дождь: грустный или веселый, теплый или холодный? Уточняет: после дождя все мокрое, появляются лужи. В чем по лужам можно ходить?

2. Беседа

 - Что я положила в стеклянный стакан? Почему вы его увидели? (Стекло прозрачное.) Где люди используют это свойство стекла? (Из стекла делают окна и стекла машин, очки, аквариумы.) Если бы не было стекол, в домах не было бы столько света. А что будет, если уронить стакан? (Он разобьется на мелкие кусочки.) Почему? (Стекло хрупкое, непрочное.) Стекло еще и звучит, звенит. А какие предметы делают из стекла? (Посуду, люстры, дверцы шкафов, елочные игрушки.) Они тяжелые и поэтому требуют внимательного аккуратного обращения. Ведь осколки стекла острые и могут поранить кожу. Будет порез, рана. Со стеклом работают стекольщики

3.Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик»

(На первую строчку показать большие пальцы на обеих руках. Затем поочередно соединять их с остальными пальцами.)

- Пальчик-мальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая  игра «Ваза-тарелка -корзина»

В разных местах групповой комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребенок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину — грибы, в вазу - ягоды, в тарелку – орешки

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Что бывает осенью, что нет? Отвечайте «да» или «нет».

Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают? Прохладный ветер прилетает?

 Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют?

Часто-часто льют дожди? Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко? Можно даже загорать?

Надо куртки надевать?

- За что вы любите осень? Расскажите, какая она

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию. Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, металлическая коробка, предметы-заместители, листы бумаги основных цветов, засушенные осенние листья

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в неживой природе

На прогулке обратить внимание на следы, которые остаются на земле после дождя. В одной почве ноги вязнут, в другой нет. Предложить объяснить причину этого явления. Закрепить представления о том, что песок пропускает воду, а глина и земля - задерживают

2. Беседа

-Можем ли мы увидеть предмет в металлической коробке, не открывая ее? (Нет. Металл не прозрачен.) Что будет, если уронить металлический шарик? (С ним ничего не случится.) Да, металл - прочный твердый материал, который застывает и не гнется. Поэтому из него делают разные прочные конструкции, лестницы, перила, опоры. Важно помнить, что в мороз металл охлаждается и к нему нельзя прикасаться голыми руками, а тем более языком. С металлом работают сварщики и кузнецы

3.Пальчиковая гимнастика «Прятки»

(Ритмично сгибать и разгибать пальцы. Усложнение: поочередное сгибание пальчика на обеих руках)

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

4. Подвижная игра «Затейники» 

Выбирается «затейник», он показывает какое-нибудь движение, имитируя любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, со словами:

Ровным кругом,                              Стой на месте,

Друг за другом                               Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.                С вами сделаем... вот так.

После нескольких повторений игры «затейник» выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. «Затейники» должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

5. Дидактическое упражнение «Сделаем коврик»

Педагог кладет на стол листы бумаги основных цветов, просит детей подобрать к каждому листу бумаги осенние листья такого же цвета.

Мы листики осенние,                        Летели мы, летели,

На ветках мы сидели.                        На землю тихо сели.

Подул холодный ветер,                     Но от порыва ветра

Сорвал нас - полетели.                      Мы снова полетели

6. Дидактическое упражнение «Кто летает?»

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову какой-нибудь летающий предмет (самолет, воробей), вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающий - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры»

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Подметание дорожек

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

-Что интересного и нового вы узнали о глине и песке?

-Что узнали о металле? Какой это материал?

-Что из него изготавливают? Кто с ним работает?

-Что еще хотите узнать по теме прогулки?

-Что хотели бы рассказать родителям?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию. Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители, фрукты

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в неживой природе

Провести наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение различать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Спросить каждого ребенка, какое дерево ему нравится. Полюбоваться красотой деревьев в осеннем уборе. Формировать умения характеризовать особенности того или иного дерева

2. Беседа

— Из чего сделан мячик? (Из резины, он резиновый.) Что еще делают из резины? (Игрушки, шины для машин и велосипедов, шланги.) Какими свойствами обладает резина? (Она прочная, не рвется, немного сгибается, не пропускает воду.)

3.Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.

- Этот пальчик хочет спать.

- Этот пальчик — прыг в кровать!

- Этот пальчик прикорнул.

- Этот пальчик уж заснул.

- Встали пальчики. Ура!

- В детский сад идти пора.

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

5. Дидактическая игра «С какого дерева упало?»

-У меня в корзине много разных фруктов. Все они выросли на разных деревьях. С какого дерева упало яблоко (груша)?

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Ветрено, ветрено. Вся земля проветрена,

Ветер листья с веток разогнал по свету:

Липовый, березовый, желтый лист и розовый,

Красный, разноцветный, старый лист газетный.

Солнечно, вёдренно, ветрено, ветрено!

И. Токмакова

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: актуализировать представления детей о профессиях родителей; показать важность и необходимость труда в жизни человека; развивать наблюдательность, внимательность, способы конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Обратить внимание детей на похолодание, частые холодные дожди, дожди со снегом, густые туманы. Солнышко выглядывает редко и уже не греет.

Вывод: к середине осени становится холоднее

2. Беседа

-Кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?

-Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, другие взрослые? (Взрослые, мамы и папы ходят на работу.)

-Для чего люди ходят на работу? (Чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.)

-Кем работают ваши родители? (Спросить каждого ребенка.)

-Какую пользу они приносят? (Они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.)

3.Пальчиковая гимнастика «Строители»

Рядом с нами, за углом,        (Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы правой руки, начиная с  

                                                 мизинца.)

Дружно строят новый дом. (Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы левой руки, начиная с  

                                                мизинца.)

Каменщик, маляр, электрик, (Сгибать пальцы правой руки, начиная с большого.)

И сантехник.                            (Стукнуть кулаком правой руки ладонь левой). 

4. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1—2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» — говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать тип пси; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

5. Дидактическая игра «Кому нужны эти предметы»

Весы, товар, прилавок  (для продавца).

Ножницы, ткань, швейная машинка (для портнихи).

Половник, кастрюля, продукты (для повара).

Шины, автобус, руль (для шофера).

Шприц, вата, бинт (для врача).

Кирпичи, цемент, мастерок (для строителя).

Краска, кисть, ведро (для маляра).

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка листьев

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Какие особенности погоды в середине осени мы наблюдаем?

-Какие изменения в жизни растений, насекомых и животных происходят в связи с похолоданием?

-Что интересного вы узнали из беседы?

-Почему важно и необходимо трудиться?

-Что еще хотите узнать о профессиях?

-В каких играх вы принимали участие?

-Чем хотели бы поделиться с родителями после прогулки?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Предложить детям рассмотреть деревья, находящиеся на участке, территории детского сада и сравнить их между собой

2. Беседа

- А теперь послушайте стихотворение В. В. Маяковского «Кем быть?». О чем говорится в стихотворении? (О профессиях.) А что означает слово «профессия»? («Дело», «работа», «занятие».) Люди работают, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается. На свете много профессий. Какие из них вы знаете? (Воспитатель, шофер, рабочий,

продавец, врач, строитель.) Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем. Что бы мы носили, если бы не было портных? Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты? Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники

3.Пальчиковая гимнастика «Маляры»

Маляры известку носят,  Держат в руках воображаемые ведра, имитируют ходьбу на месте

Стены кистью купоросят. Повернулись лицом друг к другу, движения воображаемой кистью

                                              вверх-вниз

Не спеша, разводят мел.   Наклонились, мешают кистью в воображаемом ведре

Я бы тоже так сумел.        «Красят»

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

5. Дидактическая игра «Кем я хочу стать? Как буду работать?»

Материал: Картинки, изображающих людей разных профессий.

Ход игры: 1. Беседа по темам: «Сколько профессий может освоить человек?», «Что определяет название профессии?», «Почему человек стремится овладеть профессией?», «Какая профессия самая лучшая? Почему?», «Кем я мечтаю быть? Чему я для этого я должен научиться?».

2. Обсуждение темы: «Какие профессии называют женскими? Мужскими?», «Случается ли, что женщины овладевают мужской профессией, а мужчины – женской?».

3. Вывод, к которому детей подводит педагог: главное – любить и хорошо знать свое дело.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Я буду называть профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии

Врач - лечит. Учитель - учит. Доктор - лечит. Продавец - продает. Повар - варит. Воспитатель - воспитывает. Шофер - водит машину. Строитель - строит.

-Все профессии нужны, все профессии важны. Главное - нужно хорошо выполняь любимую работу

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за тем, как одеты прохожие

- Как одеты прохожие? Вспомните, как они были одеты летом. Обратите внимание, почти все люди быстро идут по улице. Почему они это делают?

2. Беседа

Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. У меня есть «чудесный сундучок», в котором лежит много интересных вещей. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова: «Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок». Загляните в сундучок, но сначала скажите волшебные слова. (Ребенок достает из сундучка, например, кисть.) Кому нужен этот предмет? (Этот инструмент нужен художнику.)

-Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно

3.Пальчиковая гимнастика «Такие разные дела»

Много дел на белом свете:         Дети сжимают пальчики по одному в кулачки.

Раз, два, три, четыре!                  Разжимают пальчики по одному из кулачков.

Вот военные идут –                     Пальчики «шагают».

они границу берегут.

А швея иглу берет                       Имитируют движения руки с иглой при шитье.

И одежду людям шьет.

Дворник улицу метет,                Подражают движениям дворника.

Звонко песенку поет.

Птичница во двор пришла,       Выполняют упражнение «Кормление птиц».

Курам зерна принесла.

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая игра «Кто что делает?»

- Я буду называть профессию, а вы должны ответить, что человек этой профессии делает, чем занимается.

Врач — лечит. Учитель - учит. Доктор - лечит. Продавец - продает. Повар - варит. Воспитатель - воспитывает. Шофер - водит машину. Строитель - строит.

-Все профессии нужны, все профессии важны. Главное - нужно хорошо выполнять любимую работу

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Сбор опавших листьев на участке

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Почему люди стали одеваться теплее?

-Что нового вы узнали из беседы?

-Что еще хотели бы узнать о профессиях?

-В каких играх вы принимали участие?

-Чем бы хотели поделиться с родителями после прогулки?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1.Наблюдение за льдом

Мне серая лужа простудой грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках не капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.        С. Махонин

 Сопровождать чтение стихотворения действиями.        

 - Что произошло с лужей? (Вода превратилась в лед.) В холодное время лужи покрываются тонкий корочкой льда (Пусть дети проткнут палочкой лед.)

2. Беседа

 - Скажите, кто так вкусно готовит щи с капустой,

Салаты, винегреты, завтраки, обеды? (Повар.)

Он учит детишек писать и читать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

Рано встает он, его ведь забота:

Всех отвозить по утрам на работу. (Шофер.)

Кто, скажите мне, такой, охраняет наш покой,

За порядком он следит, хулиганить не велит? (Полицейский.)

Не водитель, во в автобусе, билеты отрывает,

Остановки сообщает. Как его все называют? (Кондуктор.)

Ждет сотрудников отряд в детском садике ребят.

Кто же мам в нем замещает? Кто из вас, детишки, знает?

(Воспитатель, няня, врач, музыкальный руководитель.)

3.Пальчиковая гимнастика «Перечисляем профессии»

Много есть профессий знатных, (соединять пальцы правой руки с большим)

И полезных, и приятных. 

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель. 

Сразу всех не называю,

Вам продолжить предлагаю. 

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

5. Дидактическая игра «Кто что делает?»

- Я буду называть профессию, а вы должны ответить, что человек этой профессии делает, чем занимается.

Врач — лечит. Учитель - учит. Доктор - лечит. Продавец - продает. Повар - варит. Воспитатель - воспитывает. Шофер - водит машину. Строитель - строит.

-Все профессии нужны, все профессии важны. Главное - нужно хорошо выполнять любимую работу

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка листьев

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Что вы запомнили о профессиях?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Материал и оборудование: выносной материал для игр, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение  за растениями

Педагог загадывает детям загадку.

Что же это за девица? Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель.) 

Рассказывает о строении ели: ствол покрыт коричневой корой, много веток, постепенно увеличивающихся книзу, веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предлагает детям погладить ствол, потрогать иголки, чтобы они получили зрительное и тактильное представление.

Колкую, зеленую срубили топором,

Колкая, зеленая к нам приходит в дом

2. Беседа

- Определите профессию людей по одежде. Многим людям для выполнения профессиональных действий нужна специальная форма одежды, чтобы берегла его от опасностей, чтобы было удобно и комфортно работать. Назовите, какая форма одежды нужна повару? Милиционеру? Матросу? Продавцу? (Беседа проводится с предметами одежды.)

3.Пальчиковая гимнастика «Швея»

Мама кукле платье шила,     По очереди касаться большим пальцем остальных на правой              

Я ей помогала.                        То же на левой руке
Чтобы мама не грустила,      То же на правой руке
Песни распевала.                   То же на левой руке

4. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1—2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» — говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать тип пси; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

5. Дидактическая игра «Найди ошибку»

Врач варит суп.

Повар водит машину.

Учитель подстригает волосы.

Портниха лечит людей.

Полицейский взвешивает продукты.

Парикмахер лечит людей.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Дарит осень чудеса, да еще какие!

Разнаряжены леса в шапки золотые.

На пеньке сидят гурьбой рыжие опята,

И паук - ловкач какой! - тянет сеть куда-то.

Дождь и жухлая трава в сонной чаще ночью

Непонятные слова до утра бормочут.

М. Геллер