«Что такое улица»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия «Целевая прогулка «Что такое улица»

Программное содержание:

• Формировать элементарные представления об улице.
• Обращать внимание детей на дома, здания разного назначения (магазины, аптеки, почта), тротуар, проезжую часть, дорожные знаки.
• Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад, и улицы, на которой живут дети.
• Объяснить важность знания своего адреса.
• Познакомить с основными правилами безопасного поведения на улице для пешеходов.

Методические приемы:

• Рассматривание иллюстраций и фотографий на тему «Улица города».
• Чтение стихотворения С. Маршака «Наша улица».
• Беседа о правилах поведения на улице.
• Игра «Куда мы идем?».
• Наблюдение за движением транспорта и пешеходов.
• Обсуждение важности знания адреса.

Словарная работа:

• Улица, тротуар, проезжая часть, дорога, шоссе, дом, магазин, аптека, почта, пешеходный переход, светофор, правила дорожного движения, адрес.

Ход занятия:

Воспитатель сообщает детям, что сегодня их ждет интересная прогулка по улице.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы пойдем на улицу, которая называется…» (название улицы).

Дети собираются и выходят на улицу. Воспитатель обращает их внимание на красоту улицы.

Воспитатель: «Посмотрите, какая красивая улица! Как много домов на нашей улице. Все они разные: одноэтажные, пятиэтажные и многоэтажные. В этих домах живут люди».

Воспитатель показывает на жилые дома и спрашивает: «Что еще есть на нашей улице?»

Дети перечисляют: магазины, киоски, деревья, кусты, автостоянку, автобусную остановку и другие объекты.

Воспитатель: «А есть здесь здания, где люди работают?»

Дети указывают на аптеку и отвечают: «Да, это аптека».

Воспитатель: «Как вы узнали, что это аптека?»

Дети: «Здесь можно купить лекарства».

Воспитатель: «Правильно. Аптека – это место, где можно купить лекарства для больных».

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Куда мы идем?»

Воспитатель вставляет в снег на некотором расстоянии друг от друга схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».

Воспитатель: «Мы взяли сумки и пакеты и пошли в магазин».

Дети выполняют действия и идут к схеме «Магазин».

Воспитатель: «Молодцы. Теперь мы собрали бабушке посылку, купили угощения и пошли на почту».

Дети выполняют действия и идут к схеме «Почта».

Воспитатель: «Пришли домой, а дома заболел дедушка, нам надо сходить в аптеку».

Дети выполняют действия и идут к схеме «Аптека».

Воспитатель: «Ребята, для чего нужна улица?»

Дети: «Чтобы дома стояли, чтобы люди гуляли, чтобы машины ездили».

Воспитатель: «На какие две части можно разделить улицу?»

Дети: «Часть, где стоят дома и ходят люди, и часть, где ездят машины».

Воспитатель уточняет: «Машины движутся по проезжей части улицы, которая называется дорога или шоссе».

Воспитатель предлагает детям пройти в безопасное место, ближе к проезжей части.

Воспитатель: «Что вы можете сказать о проезжей части? Какая она?»

Дети описывают: «Большая, широкая, шумная».

Воспитатель: «Верно, наша дорога длинная и широкая. Машины движутся по одной и другой стороне дороги. А что нарисовано на дороге?»

Дети: «Белая полоса».

Воспитатель: «Для чего она нужна?»

Дети: «Чтобы машины не наезжали друг на друга, чтобы не было аварий».

Воспитатель объясняет: «Белая полоса – это разметка дороги, она помогает машинам двигаться безопасно. Чтобы не было столкновений транспорта, проезжую часть обязательно делят белой линией».

Воспитатель предлагает вернуться на прежнее место и встать на тротуар.

Воспитатель: «Теперь вы знаете, как называется часть улицы, где ездит транспорт. А как называется часть улицы, где ходим мы с вами?»

Дети: «Дорожка, асфальт, тротуар».

Воспитатель: «Правильно, это тротуар. Давайте вместе произнесем это слово: тротуар».

Воспитатель напоминает: «Все пешеходы должны соблюдать правила. Люди, как и машины, идут по одной стороне тротуара, чтобы не мешать друг другу».

Воспитатель предлагает встать парами и вернуться в детский сад.

Воспитатель интересуется: «Ребята, знаете ли вы, на какой улице находится ваш детский сад?»

Дети отвечают. Если кто-то не знает, воспитатель называет адрес детского сада.

Воспитатель спрашивает: «А на каких улицах вы живете?»

Педагог объясняет: «Знать название улицы, номер дома и квартиры очень важно. Если вы потеряетесь, то, назвав свой адрес, сможете найти дорогу домой».

Воспитатель предлагает детям спросить у родителей свой домашний адрес и запомнить его.

Воспитатель подводит итог: «Сегодня мы узнали много нового об улице. На улице есть дома, магазины, аптеки, почта. Мы познакомились с правилами поведения для пешеходов. Помните, что улица – это место, где нужно быть внимательными и соблюдать правила безопасности».

Дополнительные элементы занятия:

1. Наблюдение за движением транспорта.
   Воспитатель предлагает детям понаблюдать за движением машин и пешеходов.
   Вопросы:

• Какие машины вы видите?
• Как они движутся по дороге?
• Как пешеходы переходят дорогу?

2. Обсуждение дорожных знаков.
   Воспитатель показывает дорожные знаки и объясняет их значение.
   Примеры знаков: «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта», «Светофор».
3. Игра «Светофор».
   Воспитатель объясняет, что светофор помогает регулировать движение транспорта и пешеходов.
   Игра: дети делятся на две группы – «машины» и «пешеходы». Воспитатель показывает сигналы светофора (красный, желтый, зеленый), и дети выполняют соответствующие действия.
4. Закрепление знаний.
   Воспитатель задает вопросы для закрепления материала:

• На какой улице мы живем?
• Как называется часть улицы, где ходят люди?
• Как правильно переходить дорогу?
• Зачем нужны пешеходные переходы и светофоры?

5. Рефлексия.
   Воспитатель спрашивает у детей, что им больше всего понравилось на прогулке, что они узнали нового.

Заключение:

Воспитатель подчеркивает важность знания правил дорожного движения и безопасного поведения на улице. Дети должны помнить, что улица – это место с движением транспорта и пешеходов, и нужно быть внимательными и осторожными.