Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе «Удивительный песок»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе «Удивительный песок»

Цель: познакомить детей со свойствами песка, расширять и обогащать знания детей о песке.

Задачи: развивать наблюдательность, основы исследовательской работы, сенсорные ощущения, логическое мышление, речевую активность, внимание, память.

Учить детей определять физические свойства песка и делать умозаключения по результатам исследования.

Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Обогащение словаря: исследователи, водопроницаемость, сыпучий, песчаные холмы, барханы.

Материалы и оборудование для педагога: сухой чистый песок; вода чистая и грязная; трубочки; увеличительное стекло; палочки; воронки; ватные диски; пластиковые ложечки; тарелочки; стаканы; сито; конверт; формочки; слайд «Пустыня», «Песочный город»; слайды цветного песка на берегах морей.

Материалы и оборудование для детей:

сухой чистый песок;

вода чистая и грязная;

трубочки;

увеличительные стекла;

палочки;

воронки;

ватные диски;

пластиковые ложечки;

тарелочки;

стаканы;

сито;

конверт;

формочки;

конверт;

карта мира;

презентация;

телевизор

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы о пустыне и ее обитателях.

• Заучивание наизусть стихов и загадок о песке.

• Просмотр познавательного мультфильма «Приключения Адибу»: «Откуда берется песок».

• Рассматривание книг, иллюстраций с изображением гор, песка на берегах морей.

Ход деятельности

Организационный момент.

Воспитатель: – Сегодня у нас гости. Давайте поприветствуем их (Дети приветствуют гостей).

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Подготовка к восприятию

Воспитатель: – Дети, а вы любите путешествовать?

Дети: Да, любим!

Воспитатель:

– Тогда предлагаю вам сегодня отправимся в пустыню. Я знаю волшебные слова, которые нам помогут: «Вас сейчас я покружу и пустыню покажу!».

Дети кружатся и произносят слова, встают полукругом у телевизора.

На экране появляется слайд «Пустыня».

Воспитатель:

– Вот мы и увидели пустыню. Какого цвета она цвета? Почему она желтая? На что она похожа? (ответы детей)

Воспитатель:

– Правильно, посмотрите: пустыня похожа на желтое море, только вместо воды – песок, вместо волн – песчаные холмы, барханы. В небе светит раскаленное белое солнце. Какая жара! Давайте с вами укроемся от жары в Песочном городе.

Слайд «Замок».

Воспитатель:

– Но, чтобы войти в этот город, надо открыть замок на двери. Покажите какой замок висит. Давайте попробуем его открыть.

Пальчиковая игра "Замок".

На двери висит замок – (переплетаем пальцы в замок и раскачиваем его туда-сюда).

Кто его открыть бы мог? – (разводим руки по сторонам с вопросительным выражением лица).

Постучали, – (постукиваем переплетённые ладошки друг о друга).

Покрутили, – (крутим совмещённые ладошки туда-обратно).

Потянули – (тянем руки в противоположные стороны).

И открыли! – (резко отпускаем руки и разводим их широко-широко).

Воспитатель «снимает» замок.

Слайд «Песочный город».

Воспитатель:

– Вот мы и в Песочном городе. Присаживайтесь на стулья.

– Давайте вспомним, откуда появился песок? (Под воздействием окружающей среды: воды, ветра, холода и жары, горы разрушались и в течение многих лет, камни превращались в песок).

– Ребята, подскажите, а песок остается лежать на том же месте, где образовался? (Нет. Реки, моря своим течением постоянно выносят песчинки или вымывают из почвы, поэтому большинство песка скапливается по берегам рек, озер, морей.

– А давайте вспомним, где человек использует песок? (в строительстве, посыпают дороги зимой, входит в состав стекла, в песочнице, в песочных часах, применяют в медицине для лечения, а еще песком можно рисовать.

Слайды «Разноцветный песок».

Воспитатель:

– Посмотрите на эти картинки. Здесь собраны фотографии разноцветных пляжей со всех концов мира. Сравните песок! Какого он цвета? (Фиолетовый, зеленый, оранжевый, розовый, красный, черный, серый, белый). Как вы думаете, почему песок на морских пляжах разный? (Ответы детей).

Воспитатель: Все зависит от того, из каких горных пород образовался песок. Есть уголок на нашей планете, где песок от природы раскрашен в семь цветов. Он находится в Индийском океане, на острове Маврикий. (Показ на карте).Слайд карты мира с Маврикием.

Воспитатель: Дети, в нашем песочном городе есть научная лаборатория, в которой мы можем рассмотреть песок поближе. Проходите, садитесь.

Дети проходят за столы.

Воспитатель: прежде чем начать свои исследования, вспомним, какие правила надо соблюдать при работе с песком?

1. Не тереть грязными руками глаза!

2. Не брать песок и грязные руки в рот!

3. Не обсыпаться!

4. Аккуратно работать за столом!

Воспитатель: Ну, что ж, вы большие молодцы, все знаете, все помните, а значит, пора приступать к опытам.

Основная часть

Опыт 1. «Свойства и качества сухого песка».

Воспитатель: –Что у вас на тарелочках?

Дети: – Песок.

Воспитатель: Скажите, какой это песок?

Дети: – Желтый, сухой.

Воспитатель: – Возьмите сухой песок в ладонь. Прилипает ли он к рукам?

Дети: – Нет.

Воспитатель: – Пересыпьте песок из одной ладони в другую. Попробуйте просыпать через сито. Легко ли песок сыпется?

Дети: – Да, легко.

Воспитатель: – Как вы думаете, почему он легко сыпется?

Дети: – Он сухой, мелкий и т. д.

Воспитатель: – Если сухой песок легко можно пересыпать, сыпать, значит он какой?

Дети: – Сыпучий.

Воспитатель: – Правильно, песок сыпучий. Повтори, Настя, полным ответом. Давайте все вместе повторим.

Воспитатель: – А теперь потрите песок между пальчиками. Что ощущаете, какой песок?

Дети: – Шершавый, колючий.

Воспитатель: – Возьмите увеличительное стекло и рассмотрите песок. Что вы видите? Из чего он состоит?

Дети: – Из песчинок, мелких камушков.

Воспитатель: – Как они выглядят: одинаковые или разные?

Дети: – Разные, маленькие, побольше, темные, светлые.

Воспитатель: – Песчинки скреплены между собой?

Дети: – Нет.

Воспитатель: именно поэтому песок рассыпается.

Воспитатель: – Как вы думаете, песок может двигаться? Хотите проверим? Возьмите палочки и нарисуйте что-нибудь на песке.

«Вдруг налетел ветер, началась песчаная буря».

Возьмите трубочки и подуйте на песок. Что вы видите на песке?

Дети: – Рисунки исчезли, песчинки разлетаются.

Вывод: Сухой песок сыпучий, может перемещаться, двигаться с места на место.

Опыт 2. «Свойства мокрого песка».

Воспитатель: – А теперь влейте немного воды в тарелочки с песком и размешайте ложкой. Рассмотрите через увеличительное стекло. Каким стал песок?

Дети: – Темным, мокрым.

Воспитатель: – Потрогайте двумя пальчиками песок. Что вы увидели на пальцах?

Дети: – Песок прилип к ладошкам.

Воспитатель: – Попробуйте пересыпать его. Почему мокрый песок не сыпется?

Дети: – Песок не сыплется. Песчинки слиплись, потому что песок мокрый.

Воспитатель: – Разровняйте песок ладонью, возьмите палочки и нарисуйте что-нибудь на мокром песке. Подуйте! Исчез ли рисунок? Почему рисунок сохранился на мокром песке?

Дети: – Не исчез. Мокрые песчинки слиплись и удерживают рисунок.

Воспитатель: – Возьмите форму и сделайте пирог из песка. Получился пирог? Как вы думаете, почему из мокрого песка можно лепить разные фигуры? (Ответы детей).

Воспитатель: – Верно, когда песок намокает, воздух между песчинок исчезает, мокрые грани песчинок слипаются и держат друг друга. Мокрый песок принимает любую нужную форму.

Вывод: Итак, если мокрый песок не сыпется, лепится, принимает любую форму,

Воспитатель: – А теперь давайте отдохнем. Ребята, подойдите ко мне.

Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Опыт 3. «Фильтр из песка».

Воспитатель: – Ой, ребята, я совсем забыла, сегодня утром я получила письмо от Чебурашки. Вот оно. Он пишет, что ему подарили Золотую рыбку. В аквариум Чебурашка налил воды из реки. С водой попал мелкий мусор, бумажки, палочки. Чебурашка просит подсказать ему, как очистить воду в аквариуме.

Предположения детей.

Воспитатель: – Чебурашка прислал нам пробы воды. Вот посылка. Возьмите каждый по бутылке с водой. Ребята, есть метод очистки воды, который используют в очистных сооружениях –это очистка песком. Давайте вернемся в нашу лабораторию. Возьмите воронку, вниз положите ватный диск и насыпьте песок до половины. Налейте медленно грязную воду. Что происходит с водой?

Дети: – Вода очищается, течет чистая вода.

Воспитатель: – Где остается мусор и грязь?

Дети: – Грязь и мусор остается на песке, а вода проходит сквозь песок.

Воспитатель: – Но воду эту нельзя пить, ее надо прокипятить.

Вывод: Песок – это природный фильтр, он пропускает воду, очищает ее. Песок – водопроницаем!

Воспитатель: – Ребята, так, что же мы с вами посоветуем Чебурашке?

Дети: – Мы посоветуем Чебурашке таким же образом очистить воду в аквариуме.

Воспитатель: – А теперь, я предлагаю вам поиграть в игру «Кто спрятался в пустыне?»

В коробке с песком спрятаны обитатели пустыни. По заданию воспитателя, ребенок находит животное и называет его (например: Кто спрятался в левом верхнем углу? Кто находится в правом нижнем углу? и т. д.) После того, как дети нашли всех обитателей пустыни, воспитатель просит детей повторить, где прятался каждый из них (например: Где находился верблюд? Где пряталась змея? и т. д.)

Итог занятия

Воспитатель: – Ребята, давайте с вами повторим, что нового мы узнали о свойствах песка. Дети рассказывают о свойствах песка. Все молодцы!

Ритуал выхода

Воспитатель: – А теперь пришло время покинуть пустыню и песочный город и вернуться в свою группу. Но прежде, мы поблагодарим песочек за полученные знания.

Воспитатель: – предлагаю всем встать в круг над песочницей и сделать отпечатки ладошками в виде солнца, приложить ладошки к сердцу и повторять за мной: «Мы берём с собой всё важное, что было сегодня с нами, всё, чему мы научились!».

Дети повторяют за воспитателем: «Я сейчас вас покружу и детский сади вам покажу!»

Дети садятся на свои места.

Воспитатель: – Ребята, вам понравилось?

– Что вам было интересно?

– Вы меня порадовали сегодня своими знаниями, внимательностью, хорошим поведением.