Технологическая карта занятия по экологическому воспитанию.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы занятия, продолжительность

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Формы, методы, средства

Планируемые результаты

1

Организацион-но-мотивационный этап

Воспитатель привлекает внимание детей к теме занятия и проводит беседу.

Дети переключают свое внимание и включаются в беседу с воспитателем.

Фронтальная форма, словесные методы (беседа), наглядные методы (показ), иллюстраций и комнатные растения.

Закрепить знания у детей о комнатных растениях и способах ухода за ними.

2

Этап постановки цели

Воспитатель ставит перед детьми цель: узнать почему не всем комнатным растениям нужно много воды и влаги.

Дети выдвигают свои предположения.

Фронтальная форма, словесные методы (вопросы),

комнатные растения.

Сформировать у детей представления о том, что не всем комнатным растениям нужно много воды и влаги.

3

Основной этап

Ознакомление с новым материалом

Воспитатель с использованием иллюстраций рассказывает детям о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях, об их строении, о способах их приспособления к климатическим условиям на родине.

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя и рассматривают иллюстрации.

Фронтальная форма, словесные методы (рассказ), наглядные методы (показ иллюстраций), глобус, иллюстрации.

Познакомить детей с влаголюбивыми засухоустойчивыми растениями, их характерными признаками и местом обитания.

Этап практического решения вопроса

Воспитатель показывает детям алоэ и традесканцию, предлагает детям внимательно рассмотреть растения и определить какое растение влаголюбивое, а какое засухоустойчивое и задает вопросы.

Дети внимательно рассматривают оба растения и определяют какое из этих растений влаголюбивое, а какое засухоустойчивое, отвечают на вопросы воспитателя.

Фронтальная форма, словесные методы (вопросы),

практические методы (обследование объектов), комнатные растения.

Научить детей определять влаголюбивые и засухоустойчивые растения и выделять их характерные признаки.

4

Заключительный этап

Воспитатель подводит итог занятия и проводит рефлексию, а также предлагает детям полить цветы в группе.

Дети рассказывают о том, чем они сегодня занимались, что нового узнали и что им больше всего понравилось.

Фронтальная форма, словесные методы (вопросы), лейки для полива цветов.

Выявить уровень сформированности знаний детей по теме занятия.