Конспект занятия "Приметы весны"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Организационная информация

Примеча

ния

1.

Ф.И.О. педагога

Белова Евгения Владимировна

Яшникова Альбина Владимировна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательная

3.

Вид детской деятельности

Познавательная, коммуникативная, двигательная, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Закрепление весенних примет

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1.Постановка целей и мотивации деятельности детей (Получение письма от Лесовичка, дети решают помочь освободить лес от колдовских оков Бабы-Яги)

2.Активация деятельности в процессе занятия (выполнение заданий на полянках, в ходе которых дети находят приметы весны, дидактическая игра «Животные и их детеныши, исследовательская деятельность – опыт с водой, в котором распускаются бумажные цветы, конструирование из геометрических фигур «Скворечник»)

3.Организация практической деятельности (объяснение, помощь)

4.Поддержание интереса у детей (передвижение по группе за шариком, ситуация выбора, музыкальное сопровождение)

5.Оценка и самооценка (поощрение, взаимопомощь детей, подведение итогов)

3.

Интеграция образовательных областей

1.Социально-коммуникативное развитие: социализация - желание оказать помощь, запомнить правила поведения в лесу.

Коммуникация – развитие свободного общения со взрослым и детьми; соблюдение элементарных правил поведения во время занятия.

2.Познавательное развитие: расширить представление детей о приметах весны, учить узнавать и называть эти приметы, закрепить знание о плоских геометрических фигурах, поддерживать интерес к исследовательской деятельности через проведение опыта с водой.

3.Речевое развитие: учить словесному описанию предмета, закрепить умение называть диких животных и их детенышей, расширить словарный запас детей словами «проталина», «наст», объяснить их значение.

4.Художественно-эстетическое развитие: конструирование из геометрических фигур по образцу, создание  картины весеннего леса.

5. Физическое развитие: двигательная активность на протяжении занятия, физминутка с элементами дыхательной гимнастки.

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5

5.

Цель

Создать условия для расширения представлений детей о сезонных изменениях в природе с приходом весны, учить беречь и заботиться об окружающей природе.

6.1

Задачи

1. Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и окружающем мире.

2. Учить подбирать слова-признаки к слову-предмету

3. Закрепить навыки счета в пределах 5, знаний о плоских геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник). Закрепить умение сравнивать предметы по ширине.

4. Расширить представления детей о диких животных и их детенышах.

6.2

1.Воспитывать доброжелательность и коммуникативность.

2.Воспитывать культуру общения.

3.Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

6.3

1.Развивать эстетическое восприятие.

2.Развивать творческие способности детей.

3.Развивать внимание и воображение.

7.

Планируемые результаты

1.Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к заданиям, которые нужно выполнить для достижения общего результата.

2.Развита речевая активность, мышление, воображение

3.Обучающиеся активно участвуют во всех видах деятельности совместно с педагогом.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- Письмо от Лесовичка, прикрепленное к воздушному шарику, две тропинки – узкая и широкая.

- Магнитная доска с прикрепленными к ней геометрическими фигурами (обязательно желтый круг), магнитные лучи для создания солнца.

- Материалы для исследовательской деятельности: подносы в водой, бумажные свернутые цветы.

- Геометрические фигуры по количеству детей (квадрат, круг, треугольник)

- Карточки с изображением диких животных и их детенышей

- Разрезные картинки с перелетными птицами (работа за столами)

- ТСО: телевизор для воспроизведения фотографии перелетных птиц и аудиозаписи.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- Чтение стихотворений о весне.

- Беседа «Правила безопасного пребывания в лесу»

- Дидактическая игра «Дикие животные»

Конспект занятия

1.

Вводная часть

1.1

Создание проблемной ситуации

Дети играют. Прилетел воздушный шарик с письмом.

Воспитатель: Ребята, пока вы играли, к нам в группу прилетел воздушный шарик. Странно, здесь прикреплено письмо…

1.2

Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Дети предлагают его прочитать, воспитатель читает: «Детям группы «Солнышко» от Лесовичка»…

«Дорогие дети, беда! Беда!

Видно весна не придет никогда!

Баба Яга весну заколдовала,

Все ее приметы по лесу разбросала!

Птицы, звери мерзнут совсем!

Туго приходится им всем!

Скорее ребята к нам приходите, Нам, лесным жителям вы помогите!»

Что же случилось, ребята, в лесу? (ответы детей)

Дети предлагают отправиться  в лес, чтобы разобраться и помочь лесным обитателям.

1.3

Мотивирование к деятельности детей.

А вы хорошо знаете приметы весны? Ведь эти знания нам необходимы…

Может не стоит нам никуда ходить?

А что случиться, если мы не поможем Лесовичку и его лесным обитателям?

Верно, ребята, мы не можем оставаться в стороне, когда кому-то нужна наша помощь.

1.4

Проект решения проблемной ситуации.

Как же нам попасть в лес? (Ответы детей)

Все верно вы говорите, но раз письмо прилетело на воздушном шаре, значит, он сможет показать нам дорогу в лес. Предлагаю отправиться на воздушном шаре.

2.

Основная часть

Дыхательная гимнастика «Надуем шар»

Возьмем в руки невидимые шары, надуем их (имитация надувания шара), дети комментируют какого цвета их шар.

 Вот наши шары и готовы.

Сравнение тропинок

Перед нами 2 тропинки, чем отличаются они друг от друга? (шириной)

По какой тропинке нам удобнее пройти? (по широкой)

Ребята, вы не отставайте от меня, приготовили свои шарики и полетели…

Дети выстраиваются за воспитателем, идут следом.

Вот и оказались мы на полянке лесной, здесь совсем темно.

На доске лежат геометрические фигуры, среди которых круг желтого цвета.

Ребята, вы не замечаете здесь примет весны?

Что-то нам весну напоминает?

Действительно, круг желтого цвета похож на солнце,  а что происходит с солнцем с приходом весны.

Все правильно вы говорите, ребята, тогда нашему солнышку чего-то не хватает? (лучиков)

Речевая игра «Какое солнце»

«Доброе слово приятно любому» - есть такая русская народная пословица. Вот давайте расскажем солнышку, какое оно. Может тогда оно засияет.

Дети называют слова-признаки и прикрепляют лучики.

Посмотрите, как засияло весеннее солнышко, теперь оно согреет лесных обитателей!

 Давайте отправимся дальше и поищем их.

Дети достают свои невидимые шарики и «летят дальше».

Задание 2:

«Весна – время рождения малышей у многих животных, но Баба Яга потрудилась и здесь, перепутала мам и детенышей. Помогите им найти друг друга.

Дидактическая игра «Дикие животные и их детеныши» (дети соотносят карточки животных и их детенышей, правильно называют их.

На экране ТВ появляется фото диких животных и их детенышей.

Посмотрите, какие вы молодцы! Солнышко отыскали, животным помогли.

Но мне кажется, что не всех еще согрело весеннее солнышко.

Задание 3:

Посмотрите, сколько снега на той полянке, нам нужно попасть туда.

Дети отправляются на полянку.

Ребята, что происходит со снегом весной? (он тает, покрывается настом, появляются первые проталины)

Воспитатель в случае затруднения объясняет значение слов «наст», «проталина»

По ходу ответов детей, воспитатель раздвигает белую ткань – «снег», показывает «проталину», затем ставит емкость с водой – имитация луж и ручейков.

Дети говорят о том, что появляются на проталинах первые цветы – подснежники.

Задание 4.

Опыт «Распускаются цветы небывалой красоты»

Посмотрите, ребята, действительно на этой поляне есть подснежники, но они еще спят. Что нужно цветам для хорошего роста? (тепло, свет и вода)

Дети опускают цветы в емкость с водой и наблюдают, как они распускаются.

Разбудили мы и весенние цветы.

Задание 5.

Весна – время прилета, возвращения птиц с юга. Неужели и здесь баба Яга постаралась и птицы не вернуться к нам? Скорее полетим и проверим.

Дидактическая игра «Что за птица?»

«Разорила гнезда птиц, вот для птиц будет сюрприз! Солнце светит, скворцы  летят, где же будут растить скворчат?»

Продуктивная деятельность – конструирование их геометрических фигур «Скворечники» (дети из квадрата, треугольника и круга делают скворечники)

На экране появляется фото скворца в скворечнике, он благодарит детей за прекрасные домики.

3.

Заключительная часть

Анализ результатов деятельности детей

Письмо, прикрепленное к скворечнику:

 «Вот спасибо вам друзья, к нам опять весна пришла!

Солнце светит, птицы поют,

Природа и реки в гости вас ждут.

Только не будьте  как Баба Яга,

Не пакостите вы в лесу никогда!»

3.1

Подведение итогов

Воспитатель говорит, что пора возвращаться в детский сад. Дети выстраиваются за воспитателем:

Дети подводят итоги совместно с воспитателем (где были, зачем мы отправились в лес, что хорошего сделали, что получилось лучше всего)

Подготовила:

Белова Евгения Владимировна,

воспитатель высшей  квалификационной категории

Яшникова Альбина Владимировна

Воспитатель первой квалификационной категории