Конспект занятия для старшей группы "Строим Экогород"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Берёзка» с. Иогач

Республика Алтай, Турочакский район,

село Иогач, ул. Школьная, д.10

т.8(388-43) 27-4-23

КОНСПЕКТ

занятия по экологии

Тема занятия: «Строим Экогород»

Возрастная группа: старшая

Воспитатель:

Турьянова Наталья Геннадьевна

Иогач, 2026 г.

Тема: «Строим Экогород»

Цели:

#1060;ормировать представления о Земле, о своей стране.

#1059;точнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле.

#1060;ормировать умение прогнозировать последствия своих действий.

#1042;оспитывать чувство гражданственности, патриотизма.

5. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.

6. Развивать внимание детей к проблеме охраны окружающей среды;

7. Обучать и формировать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

Материал:

Кукла-инопланетянин Тоша, панно и предметные картинки к нему, модели, фотографии с изображением разных уголков Земли, дерево без листьев (засохшее), бумажные листочки, мяч, ножницы.

Предварительная работа.

Совместно с детьми и родителями подобрать, как можно больше предметных картинок (растения, домашние животные, птицы, насекомые) и оформить их для последующей работы на панно. Провести с детьми игры-фантазии: «Придумай и нарисуй экологический чистый вид транспорта»; «Дом, в котором я хотел бы жить»; рисование (детские работы оформить для использования на панно).

Ход занятия

Воспитатель:

Здравствуйте! Маленькие и взрослые,

Веселые и серьезные,

Тихие и шумные,

Красивые и умные.

Ребята-эколята, поздоровайтесь с нашими гостями и улыбнитесь.

Сюрпризный момент: «прилетает инопланетянин Тоша»

Воспитатель: Ребята! У нас сегодня необычный гость. Он хочет с вами поговорить, но очень стесняется. Давайте послушаем, что он нам расскажет.

Инопланетянин Тоша: Здравствуйте ребята!

Я, инопланетянин Тоша, прилетел к вам с далекой – далекой планеты. Я давно наблюдал за жизнью на Земле и многое про вас знаю. У меня есть заветная мечта – я хочу построить на вашей планете чудесный город, который будет самым красивым, самым чистым, самым веселым на Земле! Вам нравится моя идея? Но я понял, что без вас – землян – мне не справится. Мне нужны грамотные помощники, которые хорошо знают законы природы Земли и помогут мне все сделать правильно. Вы согласны помочь мне в этом деле?

Воспитатель: Ну что ребята поможем нашему гостю Тоше? Но для начала я предлагаю вам встать в круг и поиграть в игру.

Игра с мячом «Земля - наш общий дом»

- Сколько всего планет ? (8)

- Как называется наша планета ? (Земля)

- Назови спутник Земли ? (Луна)

- Как называется макет земли ? (Глобус)

- Что на глобусе обозначено синим цветом ? (Вода, океаны, моря, озера, реки)

- Что на глобусе обозначено желтым цветом ? (Пустыни)

- Что обозначено коричневым цветом ? (Горы)

- Как называется наша страна ? (Россия)

- Назови столицу России ? (Москва)

- Назови столицу Республики Алтай, (Горно-Алтайск)

- Как называются сёла, в которых мы живём (Иогач, Артыбаш)

(дети садятся на подушки полукругом)

Работа с фотографиями с изображением разных уголков Земли.

Воспитатель: Ребята, в первую очередь нужно выбрать место для города, в котором будет жить Тоша. Пока Тоша летал вокруг Земли, сделал фотографии некоторых мест. Давайте посмотрим вместе и решим, где начнем строительство.

(Показывает детям фотографии, предлагая, то или иное место, а дети объясняют, почему оно не подходит для города).

- около вулкана – вокруг сильно загрязнен воздух, плохая почва, во время извержения вулкан опасен для всего живого, нет растительности…

- море- нет почвы, а в воде мы не сможем жить, т.к. там нет кислорода, нет условий для жизни людей…

- пустыня- очень жарко, нет воды, плохая почва…

Работа с моделями условий, необходимых для жизни на Земле.

Необходимы: воздух, тепло, свет, вода, почва.

Рассматривание панно (фотографии, где есть солнце, голубое небо, река, поле, кое-какие растения, светло).

Воспитатель: Посмотрите, может это место вам нравится?

Дети рассматривают и делают вывод, что это место подходит для строительства города - здесь есть все условия для жизни.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас есть вот такое место для строительства города. (Стол наполненный песком).

Физминутка:

«Земля – наш общий дом»

Вот Земля – наш общий дом,

Много есть соседей в нём: в соответствии с текстом.

И мохнатые козлята,

И пушистые котята,

И извилистые речки,

И кудрявые барашки,

Травка, птички и цветы,

И, конечно, я и ты.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете с чего нужно начать, прежде чем начнём строить город? (ответы детей) Посмотрите, у нас есть вот такое место для строительства города (стол, песок). Давайте установим наше панно, которое мы выбрали и проложим дорогу. Как вы думаете, что нам нужно сделать дальше? (Ответы детей).

Правильно, нужно сначала посадить на месте будущего города разные растения. Предлагаю вам выбрать растения для города. (Дети подходят к столу, где расположены разные растения макеты).

Воспитатель: Какие растения вам хотелось бы иметь в нашем городе?

(Дети по очереди выбирают макеты растений, предлагают посадить в городе).

Вопросы детям:

- Зачем это растение нам?

- Какая от него польза?

- Где оно лучше будет расти?

(Нужно для получения ягод, фруктов; для обогащения воздуха кислородом; для обитания птиц; для красоты; чтобы были места для прогулок).

Воспитатель: А сейчас предлагаю выбрать животных, птиц насекомых, которые будут жить в нашем городе. (Дети выбирают животных, птиц, насекомых и расставляют их на панно).

Воспитатель: А где же будет жить Тоша? (ответы детей).

Ребята мы с вами в нашей мастерской вчера, начали изготавливать макеты домов, я предлагаю вам их доделать и поставить в наш город. Вы согласны? Но в мастерскую нужно пройти по стрелкам и выполнить задания.

Д/игра: «Цветок красивых слов».

Воспитатель: Ребята, нужно пройти по стрелкам друг за другом и называть красивые слова про наш будущий город, и закреплять свой лепесток на панно.

(Молодой, современный, культурный, спортивный, уютный, красивый, родной, зимний, зеленый, большой, маленький, добрый, любимый, милый, доброжелательный, гостеприимный).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый цветок слов мы собрали.

(Дети проходят в мастерскую и доклеивают окна, двери домов, демонстрируют свои поделки, объясняют, из чего они сделаны, работа выполняется под спокойную музыку)

Сейчас, предлагаю вам, вернуться по стрелкам выполняя упражнения.

Физминутка:

Утром рано мы встаём, (поднять руки вверх и опустить через стороны)

Город видим за окном. (показать руками на окно)

Он проснулся, он живёт, (руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Нас на улицу зовёт. (ходьба на месте)

Пусть растёт,

Пусть цветёт (руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Городок любимый. (развести прямые руки в стороны). Выход с мастерской по стрелкам в группу с домами.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам установить ваши дома на наше панно. (Дети ставят дома на панно) Здорово! Настоящий город получился – с улицами, домами.

Ребята если в нашем городе будут ездить машины, которые будут загрязнять атмосферу, нашего города он будет считаться экологически чистым? (Ответы детей) А, как ребята машины загрязняют экологию города. (Машины коптят, сжигают кислород, и нам тяжело дышать), ребята, мы уже знаем, что воздух невидимый вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем, на прошлой недели мы с вами провели эксперимент «Измерение загрязнения воздуха»- прошу, пройти в нашу лабораторию, мы в группе и на улице повесели несколько макетов деревьев из бумаги смазанными вазелином, чтобы определить, где сильней загрязнён воздух.

Предлагаю вам, с помощью лупы разглядите, сколько частиц прилипло к вазелину в каждом макете дерева и сделать вывод. (Дети встают вокруг стола и с помощью луп определяют, какой кусочек кроны дерева больше загрязнён). Ребята какой кусочек больше загрязнен? Правильно, который висел на улице. Как вы думаете почему? (Дети делают вывод).

Вывод: На улице воздух загрязнён больше из-за выхлопа машин, дыма).

Чистый воздух необходим для жизни человека и других живых существ. Мы не можем им дышать.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю выбрать экологический транспорт для нашего города. (Дети выбирают транспорт, макеты и ставят на панно).

Ребята у каждого города есть своё название, давайте придумаем нашему экологически чистому городу название (Воспитатель выслушивает ответы детей).

Воспитатель: Ну, вот и готово! Наш город построен, в нём уже можно жить. Ребята, а какими должны быть мы – жители Экограда? Что нужно делать для того, чтобы наш город оставался таким чистым, нарядным, красивым. (Варианты ответов детей с использованием «напоминающих знаков», на кубе приклеены знаки, беседа с детьми.

Инопланетянин: Дорогие ребята, спасибо вам за такой экологически чистый город я с удовольствием буду жить в нём и приглашу своих друзей и вас тоже приглашаю к себе в гости.

Воспитатель: Ребята! А ведь сегодня получился день рождения нашего Экограда!

А в день рождения, принято дарить подарки. Давайте подарим ему вот этот «Цветок красивых слов», который мы с вами сделали.

Воспитатель: С днём рождения, Экоград! Прими наши поздравления и пожелания.

Инопланетянин: Спасибо ребята за такой красивый цветок и приятные слова о моем городе. А сейчас я полетел к своим друзьям приглашать к себе в гости в мой любимый город. До свидания, друзья.

Рефлексия.