Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МКДОУ Сортавальског МО РК Детский сад «Ладушки» 23

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту».

Цель: Формирование представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту.

Задачи:

-  Учить устанавливать причинно – следственные связи между трудовым процессом и предметом, его облегчающим.

-  Развивать память, мышление, творческое воображение, интерес к разным видам бытовых приборов;

- Развивать любознательность, внимание, мышление, память, творческое воображение. 

- Воспитывать у детей желание помогать своим близким, трудиться самостоятельно.

Предварительная работа: Наблюдение за работой дворника, младшего воспитателя, доктора, прачки, поваров, сюжетно – ролевые игры, чтение сказки Корнея Чуковского «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, дидактические игры.

Методы и приемы: Загадывание загадок, показ картин, беседа, рассказ, объяснение, чтение стихотворения, вопросы, поисковая деятельность.

Оборудование:

Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту, предметы в группе, Д/игра «Кому нужен?», Д/игра «Найди предметы помощники?»

Ход занятия.

Дети сидят на стульях полукругом, перед воспитателем.

Воспитатель: Ребята! Я вам сейчас прочитаю стихотворение, Анатолия Валевского, а вы его внимательно послушайте и скажите, о чем говорится в этом стихотворении. (прочитать стихотворение)

Есть помощники у нас,

Не бросают в трудный час.

Если мама вся в заботах,
Мы беремся за работу.
Вот по просьбе «Помоги!»
Гладим платья, гладим брюки,
Все умеют наши руки.
Громко пылесос шумит.
Наш ковер, как снег блестит.

Про бельё мы не забыли,
Постирали, прокрутили.
А потом прополоскали,
Наши руки не устали.
Просушили наши вещи,
Чистотой одежда блещет.
На минутку мы присели, 

Телевизор посмотрели.
Слышим, телефон звонит,
Кто-то в гости к нам спешит.
Чайник на плиту поставим,
Напоим гостей всех чаем.
Полон музыки наш дом,
В нем танцуем и поем.

Как вести себя в быту,
Мы научимся в саду.

Кто расскажет, о чем говорится в стихотворении?

Воспитатель: Правильно, молодцы! Посмотрите внимательно вокруг и скажите, что нас с вами окружает?

Дети: (шкафы, стулья, столы, кровати, доска, ковры, книги, игрушки, лампы, посуда)

Воспитатель: Все правильно. Как вы думаете, к какому миру относятся все эти предметы: к природному – это то, что создает природа или к рукотворному – это то, что создал человек?

Воспитатель:А для чего человек придумал стол, кровать, шкаф, стиральную машину, телевизор, автомобиль и многие другие предметы?

Вы, знаете такие предметы?

Воспитатель: А вот я сейчас проверю и в этом вам помогут мои загадки:

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет.

(Холодильник)

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать.

(Часы)

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает.

(Пылесос)

То назад, то вперед

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – горе,

Продырявит море.

(Утюг)

Физкультминутка: “ Как живешь?”

Воспитатель: Как живешь?Дети: Вот так! (показать большой палец)

Воспитатель: А плывешь?Дети: Вот так! (плывут любым стилем)

Воспитатель: Как бежишь?Дети: Вот так! (согнув руки в локтях, притопнуть поочередно ногами)

Воспитатель: Вдаль глядишь?Дети: Вот так! (руки “козырьком”)

Воспитатель: Ждешь обед?Дети: Вот так! (поза ожидания, подпереть щеки рукой)

Воспитатель: Машешь в след?Дети: Вот так!

Воспитатель: Утром спишь?Дети: Вот так! (руки под щеку)

Воспитатель: А шалишь?Дети: Вот так! (надуть щеки и хлопнуть по ним кулачком)

Воспитатель: Отдохнули?Дети: (Да)

Игра «Найди предметы помощники?»

Воспитатель: Ребята, я буду показывать вам разные картинки. Будьте внимательны! Если на картинке изображен предмет, облегчающий труд человека в быту, хлопайте в ладоши, а если это другой предмет, не хлопайте.

Игра «Кому нужен?» 

Воспитатель: Ребята, нам надо пройти за столы. Проходите и занимайте свои места. (Используется раздаточный материал: большие карточки, на которых изображены два ряда клеток по три клетки в каждом, в клетках верхнего ряда изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду – пустые клетки, и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту (находятся у воспитателя). Примерное соответствие: хлеб – хлеборезка, грязная одежда – стиральная машина, спящий человек – будильник и т. п.)

Воспитатель: Ребята я вам раздам по одной большой карточке. Вы внимательно рассмотрите их и подумайте какие предметы помощники подойдут для вас. Я буду брать свои карточки, называть вам предмет, показывать и спрашивать «кому нужен». Ребенок, которому нужна эта карточка, отвечает и объясняет свой выбор. Например: «Мне нужен миксер, чтобы взбить тесто». Игра считается законченной, когда закрыты все пустые клетки. Выигрывают дети, которые все правильно сделали.

Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились с заданиями. Вы сегодня хорошо потрудились, были активными, уверенно отвечали на вопросы, помогали друг другу, старались не перебивать товарища и с радостью отгадывали загадки. На этом я и закончу наше занятие.

Вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

Что интересного вы сможете рассказать своим родителям дома?