«Весна в природе. Скоро лето!» конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе (май)
консультация по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе (май)

Тема: «Весна в природе. Скоро лето!»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе в мае, воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Задачи:

· Образовательные: уточнить признаки мая (цветение, появление насекомых, возвращение птиц, прогревание почвы и воды); познакомить с понятием «первоцветы» и правилами поведения в лесу.

· Развивающие: развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи (потеплело → растаял снег → появились цветы); активизировать словарь.

· Воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, желание охранять растения и животных.

Материалы и оборудование:

· Презентация или картинки с видами мая (цветущие сады, подснежники, мать-и-мачеха, насекомые, грачи, скворцы, ландыши)

· Аудиозапись «Голоса птиц весной»

· Разрезные картинки «Первоцветы» (3–4 шт.)

· Мел или доска для схемы

· Знаки экологической безопасности («Не рви цветы», «Не лови насекомых», «Не шуми в лесу»)

Ход занятия

1. Организационный момент. Загадка о весне (2 мин)

Воспитатель: «Ребята, послушайте загадку и скажите, о каком месяце мы сегодня будем говорить?»

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В улей пчёлка первый мёд

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Дети: «Весной, в мае!»

Воспитатель: «Верно. Май — последний и самый звонкий месяц весны. Недаром говорят: "Май леса наряжает, лето в гости ожидает". Какие изменения в природе вы заметили в мае на прогулках?»

(Ответы детей: цветут деревья, появились одуванчики, стало жарче, много мух и бабочек, поют птицы).

2. Беседа о неживой природе в мае (3 мин)

Воспитатель показывает картинки: яркое солнце, зелёная трава, цветущие яблони, кучевые облака.

– Какое солнце в мае? (Греет почти как летом, светит долго).

– Что происходит с температурой воздуха? (Тепло, иногда жарко).

– Какие осадки бывают? (Дожди, иногда грозы с молниями — первая гроза в мае).

– Как меняется почва и водоёмы? (Земля прогрелась, можно сеять овощи; вода в реках и озёрах стала теплее).

Вывод: В мае природа «просыпается» окончательно, готовится к лету.

3. Живая природа: растения (5 мин)

Воспитатель: «В мае радуют глаз цветы. Но одни цветы появляются первыми, их называют первоцветами. Какие первоцветы вы знаете?»

Дети: подснежник, мать-и-мачеха, медуница, хохлатка, пролеска, ландыш.

Дидактическая игра «Собери цветок» (работа в парах с разрезными картинками — дети складывают изображение ландыша, подснежника, тюльпана).

Воспитатель: «Все ли цветы можно рвать? Почему?» (Обсуждение: первоцветов осталось мало, они занесены в Красную книгу. Лучше любоваться ими на природе и фотографировать).

Показ знака «Не рви цветы!».

4. Физкультминутка «Цветок» (2 мин)

Вырос высокий цветок на поляне

(руки вверх, встать на носки)

Утром весенним раскрыл лепестки

(руки в стороны)

Всем лепесткам красоту и питанье

(наклоны головы влево-вправо)

Дружно дают под землёй корешки

(погладить ноги, присесть)

5. Насекомые и птицы в мае (5 мин)

Воспитатель: «С приходом тепла появляются насекомые. Каких насекомых вы видели недавно?» (Бабочки, пчёлы, шмели, муравьи, жуки).

– Чем полезны пчёлы и шмели? (Опыляют цветы).

– Кто питается насекомыми? (Птицы, ящерицы, лягушки).

Слушание аудиозаписи «Голоса птиц»: дети узнают кукушку, соловья, скворца, ласточку.

– Какие птицы вернулись в мае? (Ласточки, стрижи, соловьи — они прилетают позже всех, когда много насекомых).

– Что делают птицы сейчас? (Вьют гнёзда, высиживают птенцов).

Воспитатель предупреждает: нельзя трогать гнёзда и птенцов — птица может их бросить.

6. Экологическая викторина «Можно или нельзя?» (3 мин)

Дети поднимают зелёный кружок (можно) или красный (нельзя) после высказывания воспитателя:

· Разжигать костёр в лесу без взрослых. (Нельзя)

· Смотреть на бабочек и рисовать их. (Можно)

· Ловить шмелей и сажать их в банку. (Нельзя)

· Вешать кормушки для птиц весной (Можно, если подкармливать, когда мало еды)

· Топтать муравейники. (Нельзя)

· Слушать пение птиц в лесу тихо, не шуметь. (Можно)

7. Итог. Рефлексия «Дерево успеха» (2 мин)

На доске нарисовано дерево без листьев. Детям раздаются зелёные листочки.

Воспитатель: «Если вам понравилось занятие, вы узнали новое о майской природе — приклейте листочек на дерево. Если было скучно или ничего не запомнили — листочек пока остаётся у вас».

Дети приклеивают листья, дерево становится зелёным.

Воспитатель: «Посмотрите, наше дерево знаний зазеленело! Вы молодцы. Будьте внимательны к природе в мае и всё лето. Скоро нас ждёт тёплое, солнечное лето, полное чудес».