Конспект прогулки "Наблюдение за шмелем весной"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

 1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Цель: стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности, мотивирование их на деятельность.

Цель: включение в игровую деятельность.

Воспитатель выходит вместе с детьми на участок и встает в круг.

- Посмотрите, как тепло на улице.

Солнце ярко светит! Птички звонко поют.

 - Сколько разных насекомых появилось.

Каких вы знаете насекомых?

а какие вы узнаете, отгадав загадку.

Кто нектар цветочный пьет, полосатый, а не кот?

-Правильно, шмель.

Воспитатель показывает шмеля в баночке.

Пчела, оса, муравей, муха, жук.

Шмель.

Этап 2. Основная часть

                                                  Наблюдение за шмелем

Цель: уточнить и расширить знания детей о шмелях.

Цель: узнать и рассказать о шмелях.

 -Давайте рассмотрим шмеля.

Что есть  у шмеля?

- Правильно, молодцы.

У шмеля есть брюшко, грудь, крылья, голова, лапки.

Шмель мохнатый, пушистый. Он как пушистый шарик.

Какого цвета шмель?

Для чего нужны шмели в природе?

Чем шмель издает звуки?

Можно ли брать в руки шмеля?

Внешне шмель очень похож на обыкновенную пчелу, только он крупнее, в длину до 2,5 см и больше, его толстенькое тельце густо покрыто волосками. Спинка тёмная, чаще всего с жёлтыми полосками, но иногда полоски бывают оранжевого или красного цвета, редко встречаются чисто чёрные особи без полосок. Тельце насекомого заканчивается гладким жалом без зазубрин, которое не видно в обычном состоянии. На спинке расположены 2 небольших прозрачных крылышка.

Где живут шмели?

Они строят гнезда в земле, листовой подстилке,

дуплах, птичьих гнездах, кротовых, мышиных, беличьих норах.

-Вот и мы с вами рассмотрели шмеля и выпускаем его на волю.

Голова, брюшко, крылышки. лапки, усики.

Черного с желтыми полосками.

Опыляют растения, что бы были семена.

Крыльями.

Нет.

Ответы детей.

Чтение стихов про насекомых

Цель: продолжать развивать умение детей рассказывать стихи с выражением.

Цель: послушать стихотворение.

Воспитатель просит детей почитать  стихотворения.

-Ребята, а вы знаете стихи про шмеля?

Расскажите, пожалуйста.

-Молодцы, какие красивые стихи, вы прочитали.

Дети читают стихи.

Малаев
Шмель заранее проснулся,
Встpепенулся, отряхнулся...
Лепестков открытие
Для шмелей событие!
Т. Уманская
Шмель – пушистая жужжалка,
Упустить тебя мне жалко.
Влез в цветок, наверно, трусишь,
Пожужжи, что не укусишь.
А. Алферова
На цветущий вьющий хмель
Сел, жужжа, мохнатый шмель.
И цветочная пыльца
Так взбодрила молодца!
В. Сибирцев
В тигровой шубке как барон
Шмель силится залезть в бутон.
«Я вас предупреждаю,
Не трогайте, ужалю».

Трудовая деятельность

Цель: закреплять навыки коллективной работы.

Цель: выполнить поручения

 - Ребята, а сейчас я вам предлагаю поострить домик для шмеля.

Дети вместе с воспитателем строят домик для шмеля.

                                                Д/и «Посчитай цветы»

Цель: упражнять в счете до 5

Цель: выполнить задание.

- Молодцы, много веточек собрали, какой красивый домик для шмеля построили..

Шмель тяжелый полосатый

Целый день летал в саду.

Он не просто так летал

Он саду цветы считал

Он ворчал - Трудна работа

Ведь цветам  в саду нет счета.

- Ребята, давайте поможем шмелю посчитать цветочки в нашем цветнике.

Сколько желтых цветов в первом ряду?

Сколько синих цветов во втором ряду?

Сколько оранжевых цветов в третьем ряду?

Сколько всего цветов в цветнике?

-Молодцы, правильно посчитали, помогли шмелю.

2

2

1

5

                                              Подвижная игра «Полет шмеля»

Цель:  развивать быстроту, ловкость, внимание.

Цель: принять участие в игре.

-Ребята, давайте  поиграем в игру «Полет шмеля»

На одной стороне площадки дом шмеля, на другой -дом пчел. Шмеля мы выберем  с помощью считалки.

Раз, два, три,  на полянку иди и шмеля там найди.

Шмелем будет Сережа. Когда я скажу:

«Пчелы в поле полетели, зажужжали, загудели.

Сели пчелы на цветы. Мы летаем, посмотри!»

Пчелы будут летать по площадке, приседать на цветочки. После слов: «Вдруг шмель прилетает и пчелок догоняет».

Шмель вылетает из своего домика и ловит пчелок, в это время пчелки улетают в свой домик.

Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть.

 Игра повторяется 2-3 раза.

Дети играют в игру.

Дети бегают по всей площадке, размахивая руками.

Дети садятся на корточки.

Малоподвижная игра «Мешок сюрпризов»

Цель: развивать внимание.

Цель: принять участие в игре.

- Ребята, вы весело играли, посмотрите, что у дерева лежит?

А мешок то не простой, а мешок с сюрпризом.

А с каким вы узнаете, когда мы начнем играть.

- Постройтесь в колонну  по одному друг за другом.

По очереди будете засовывать руку в мешок и на ощупь определять, что за игрушка вам досталась.

Если игрок правильно угадал игрушку, то он остается в игре,  а если нет, то выбывает.

Мешок.

Дети играют в игру назвав игрушку достают ее из мешка.

Самостоятельные игры детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе игр.

Цель: играть дружно, делясь игрушками.

Воспитатель предлагает поиграть в игры с выносным материалом.

- Вот сколько много у вас игрушек, а сейчас, ребята идите играть  в свои любимые игры.

Дети играют в игры с выносным материалом.

Игровое упражнение  «По дорожке»

Индивидуальная работа

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах и подскоках.

Цель: поиграть в игру.

Женя, Катя, подойдите ко мне.

-Я хочу с вами поиграть. Я буду показывать движения и произносить слова, а вы будете повторять за мной.

1,2,3,4,5 будем ноги разминать, мы шагаем по дороге, поднимаем выше ноги.

И по этой же дорожке  скачем мы на правой ножке, По тропинке побежим, до лужайки до бежим.

На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки.

Дети слушают воспитателя.

Дети выполняют движения.

3. Заключительная часть ( рефлексивный этап)

Цель: обобщение полученных знаний, подведение итогов. 

Способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения.

Цель: осознание результатов своей деятельности.

 Осознание своего эмоционального состояния.

Вот и закончилась наша прогулка.

За какими насекомыми мы наблюдали?

В какие игры играли?

Мы сейчас пойдем в группу, и вы нарисуете шмеля.

За шмелем.

Дети перечисляют  название игр в какие играли.

Дети уходят с прогулки.