Конспект НОД по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста по теме "Насекомые".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

1. Конспект занятия по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста

Тема: «Насекомые»

Цель: Сформировать первичные представления о мире насекомых у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Образовательные:

• познакомить детей с названиями и особенностями различных насекомых (бабочка, божья коровка, муха, пчела);
• закрепить употребление существительных в единственном и множественном числе, предлогов («на», «под», «в»);

2. Развивающие:

• развивать слуховое восприятие, внимание, память;
• совершенствовать артикуляцию, речевое дыхание;
• развивать мелкую моторику через игровые задания.

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к природе, бережное отношение к насекомым;
• формировать навыки взаимодействия в группе, умение слушать друг друга.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением насекомых;
• чтение стихов, загадок про насекомых;
• наблюдение за насекомыми во время прогулок;
• прослушивание звуков, которые издают насекомые (жужжание пчёл, стрекотание кузнечика);
• дидактические игры «Угадай насекомое», «Кто как передвигается?».

Оборудование:

• картинки с изображением насекомых (бабочка, пчела, муха, божья коровка);
• игрушки-насекомые;
• макет лесной полянки с цветами и травинками для размещения насекомых.

Игровые технологии: Технология игрового моделирования (введение персонажа), ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, физминутка).

Оборудование: Кукла, искусственная полянка (зеленый коврик/ткань), крупные фигурки и предметные картинки насекомых, бумажные бабочки на ниточках по количеству детей.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в альбоме «Насекомые», разучивание пальчиковой игры «Божья коровка», чтение сказки В. Сутеева «Под грибом».

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивационный этап)

(Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель держит в руках куклу).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Маша
Воспитатель: Наступила весна и Маша пошла погулять. на полянку и встретила там необычных жителей. Но как их зовут — она не знает. Поможем Маше разобраться?
Дети: Поможем!
Воспитатель: Тогда мы отправляемся на зеленую полянку.— Давайте встанем в круг и произнесём волшебные слова:

«Раз, два, три — на полянку попади!»

Дети становятся в круг, повторяют слова за воспитателем.

2. Основная часть (практический этап)

Игровое задание «Кто спрятался на полянке?»
(Воспитатель подводит детей к коврику-полянке, где спрятаны насекомые, на мольберте картинки перевернутые картинки, включает звуки насекомых).

Воспитатель: Ой, ребята, послушайте! Кто-то жужжит в траве: Ж-ж-ж-ж. Кто это может быть? Давайте проверим! (находит пчелу и Переворачивает картинку с пчелой). Кто это?
Дети: Пчела! Пчёлка!
Воспитатель: Верно, это пчела. Посмотрите на ее спинку. Она полосатая, пушистая. Какая она?
Дети: Полосатая, желтая, пушистая.
Воспитатель: Молодцы. Пчела летает и поет свою песенку. Давайте споем вместе с ней: Ж-ж-ж-ж.
Дети: Ж-ж-ж-ж! (Громко, затем тихо).

Воспитатель: Слушаем дальше. Кто-то звенит: Бз-з-з-з. Посмотрим? (находит муху, переворачивает картинку с мухой). Кто это?
Дети: Муха!
Воспитатель: Правильно, муха. Как она поет?
Дети: З-з-з-з!

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку Маши:
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это… Кто это?
Дети: Божья коровка!
Воспитатель: Правильно! (Показывает фигурку).
Воспитатель: Отлично. Ребята, а пчела, муха, божья коровка — одним словом их можно назвать насекомые? Кто это все?
Дети: Насекомые!
Воспитатель: Умницы! Маша теперь знает это слово. А насекомые очень любят играть. Давайте мы сейчас превратимся в бабочек и поиграем.

Физминутка «Бабочка» ( минуты)
(Дети встают со стульчиков и повторяют движения за воспитателем).

Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась, Раз — водой она умылась, Два — изящно покружилась, Три — нагнулась и присела, На четыре — улетела!

Игра с предлогами «Где сидит божья коровка?»

Воспитатель размещает игрушку-божью коровку в разных местах (на цветке, под листиком, в травинке) и задаёт вопросы: — Где сидит божья коровка? (на цветке) — А теперь она спряталась… где? (под листиком)

Дети отвечают, используя предлоги.

Дыхательное упражнение «Помоги бабочке взлететь»
(Воспитатель раздает детям бумажных бабочек на ниточках).

Воспитатель: Посмотрите, к нам прилетели подружки-бабочки. Какие они красивые! Какого цвета у тебя бабочка, Юля?
Маша: Синяя.
Воспитатель: А у тебя, Давид?
Дима: Красная.
Воспитатель: Наши бабочки хотят летать. Давайте сядем ровно, сделаем носом глубокий вдох, а выдохнем ртом — подуем на бабочек, не надувая щечки. Посмотрите, как делаю я. (Показывает). Теперь вы!
Дети: (Дуют на бабочек 3–4 раза).
Воспитатель: Как красиво полетели наши бабочки!

3. Заключительная часть (рефлексивный этап) — 2 минуты

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Маша говорит вам огромное спасибо! Она теперь знает, кто живет в траве. Ребята, кого мы сегодня встретили на полянке?
Дети: Бабочку, пчелу, божью коровку, муху.
Воспитатель: Как мы назовем их одним словом?
Дети: Насекомые.
Воспитатель: Вы сегодня были активными, громко и четко отвечали на вопросы. Скажем Маше «До свидания!».
Дети: До свидания, Маша!