Проект "Флора и фауна моего родного края".
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Кок – Таман»

ПРОЕКТ

 «ФЛОРА И ФАУНА МОЕГО РОДНОГО КРАЯ»

                           Руководитель:

                                                            Учитель-логопед Туймешева Д.В.

с.Улаган

  2026 г.

ПРОЕКТ

 «ФЛОРА И ФАУНА МОЕГО РОДНОГО КРАЯ»

Тип проекта: информационно-творческий.

Участники проекта: дети старшей группы.

Срок реализации: краткосрочный (2 недели).

Актуальность проекта: Тема проекта «Флора и Фауна моего родного края» выбрана мной не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Цель: Знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

Задачи:

Систематизировать знания об окружающем мире.

Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.

Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.

Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей.

Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире Улаганского района, Республики Алтай.

Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через беседу о природе, через практическую деятельность.

Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.

Развивать художественное творчество, организуя работу над созданием рисунка- коллажа «Флора и Фауна моего родного края».

Ожидаемые результаты проекта:

Расширение знаний о растительном и животном мире нашего района.

Будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

Сформируется стремление к исследованию объектов природы.

Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Создать рисунок-коллаж «Флора и фауна моего края».

Содержание работы в процессе реализации проекта:

Беседа: «Мой родной Улаганский район».

Ребята, скажите, пожалуйста, в каком районе, в каком селе мы с вами живем?

- Улаганский район, село Улаган.

Где находится Улаган?

Улаган — это красивое село, расположенное высоко в горах. Вокруг горы, покрытые зелёными лесами, а между ними — зелёные долины, красивые растения и быстрые горные реки. Также далеко в лесах живут разные животные и птицы

Кто живёт в Улагане?

В Улагане живут добрые люди — алтайцы. Они бережно хранят свои традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколение. Здесь можно узнать много интересного о жизни в горах, о том, как люди пасут овец и лошадей, как собирают ягоды и грибы.

Что интересного можно увидеть?

Горные реки — они такие быстрые и чистые, что в них можно увидеть рыбок!

Высокие горы — некоторые из них покрыты снегом даже летом.

Древние памятники — здесь можно увидеть каменные изваяния и наскальные рисунки, которым много сотен лет.

Красивые луга — летом они покрыты разноцветными цветами, много лекарственных растений.

Густые леса – в лесах обитают разные животные и птицы.

Беседа на тему «Флора и фауна родного края»

Флора — совокупность всех растений, произрастающих в данной местности. Фауна — совокупность всех видов животных, которые обитали или живут в данной местности. 

В беседе с детьми можно объяснить, что флора и фауна связаны: звери, птицы, рыбы не могут жить без растений, а растения не могут жить без насекомых, птиц и зверей. 

Флора — мир растений на земле. Можно обсудить, какие растения относятся к флоре: цветы, травы, кустарники, деревья. Также можно рассказать, что у всех растений есть корень, ствол или стебель, листья, семена.  Некоторые вопросы для беседы:

Какие виды деревьев известны детям? (лиственные, хвойные).

Какую пользу приносят деревья? (насыщают воздух кислородом, из дерева делают мебель, посуду, бумагу).

Где можно встретить много трав? (в поле, на лугу, в лесу).

Какие лекарственные травы известны детям? (ромашка, лопух, мята, мать-и-мачеха, зверобой, крапива).

 Иллюстрации различных видов растений (флоры):

Фауна — всё, что связано с животными. Можно обсудить, какие животные живут в лесу, в воде, в воздухе. Также можно рассказать, что одни животные питаются растительной пищей, другие — едят животных, и их называют хищниками.  Некоторые вопросы для беседы:

Какие животные живут в лесу? (волк, лиса, медведь, лось).

Чем питаются животные? (растениями, ягодами, грибами, орехами).

Как называются животные, которые едят только растения? (травоядные).

Среда обитания птиц — воздух, но они живут и на земле. Одни птицы с наступлением холодов улетают в тёплые края, их называют перелётными, те, которые остаются зимовать, — зимующими.

 Иллюстрации различных видов животных, птиц  (птицы относятся к царству животных) (фауны).

Беседа: «Что такое природа?»

Цель: Сформировать понятия «природа» и «не природа»; живая и неживая природа.

Развивать память и мышление детей.

Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Оборудование:

Комплекты карточек «Природа – не природа», «Живая и неживая природа»; природный материал; игрушки; рисунки с изображением людей, животных и растений.

Содержание беседы:

 Сформировать у детей понятия «Природа и не природа».

Природа – это то, что существует в независимости от человека; не природа – это то, что сделано руками человека.

Классификация окружающих предметов, объектов на природу и не природу.

Дидактическая игра «Природа – не природа».

Ввести понятия живая и неживая природа

Животные и растения как живые существа могут дышать, питаться, двигаться, расти, размножаться, умирать.

Неживая природа – солнце, вода, небо, облако, земля, ветер и т.п..

Живая и неживая природа - общий дом для всех живых существ.

Дидактическая игра «Кто в домике живёт?».

Прогулка. Наблюдение за деревьями, покрытыми инеем. Иней — тонкий снежный слой, образующийся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности в холодные ночи. На солнце иней блестит, искрится, на закате становится розовым, рано утром и вечером — голубым.

Цели:

Формировать понятия о явлениях природы (иней).

Закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения:

Наблюдение за инеем. Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем, и объяснить, что иней образуется из мелких ледяных пластинок, которые располагаются рядами вдоль веточек. На солнце иней блестит, искрится, на закате становится розовым, рано утром и вечером — голубым. 

Беседа с детьми «Январь»

Ребята, давайте поговорим о самом холодном месяце зимы. Кто знает, как он называется?

- Январь!

 Правильно! Январь – это середина зимы. В это время года дни становятся длиннее, но всё ещё очень холодно. А какие приметы января вы знаете?

- Снег лежит пушисты; морозы трещат; солнце светит, но не греет; реки покрыты льдом.

 Молодцы! А какие праздники мы отмечаем в январе?

- Новый год, рождество, старый Новый год

Верно! Январь – волшебный месяц, когда сбываются мечты и случаются чудеса. А чем вы любите заниматься в январе на улице?

-  Кататься на санках, лепить снеговиков, играть в снежки, кататься на коньках, строить снежные крепости.

Замечательно! А теперь давайте вспомним, какие изменения происходят в природе в январе:

- Деревья стоят голые, птицы прилетают к кормушкам, звери в лесу прячутся в норы, реки и озёра покрыты льдом.

Дидактическая игра «Птицы нашего края»

Цель игры: Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания.

Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.

Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц: отличия в питании.

Развивать память, внимание, речь.

Воспитывать любовь к природе родного края.

Варианты игры:

«Найди перелётных и зимующих птиц»

Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

«Найди, кого назову»

Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

«Кого не стало?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.

Беседа на тему «Растения нашего района»

Цели:

Закреплять названия растений, которые растут на территории нашего района.

Дать понятие о лекарственных растениях.

Воспитывать чувство любви к природе родного края.

Оборудование:

Предметные картинки растений.

Содержание беседы:

Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)

Сегодня мы поговорим о растениях, которые растут на территории нашего района. Вы знаете, что без растений жизнь на Земле была бы невозможна!

Что такое растения?

Растения — это наши зелёные друзья, которые умеют:

• Готовить себе пищу с помощью солнечного света
• Давать нам кислород для дыхания
• Украшать нашу планету

Какие бывают растения?

Давайте познакомимся с разными видами растений:

• Деревья — высокие и крепкие (ель, кедр, сосна)
• Кустарники — пониже деревьев (шиповник, смородина)
• Травы — самые маленькие (одуванчик, ромашка, клевер)
• Цветы — красивые и ароматные (роза, тюльпан, василёк)

Игра «Угадай растение»

Правила игры:

• Я загадываю загадку, а вы отгадываете
• Кто угадал — получает фишку
• У кого больше фишек — тот победитель!

Пример загадки:

• Зелёненькая, стройная,
  В лесу растёт,
  Шишки на ней,
  Иголочки торчат. (Ель)

Польза растений

Растения помогают нам:

• Очищать воздух
• Давать плоды и ягоды
• Лечить от болезней
• Создавать уют в доме

Как заботиться о растениях?

Правила ухода:

• Поливать вовремя
• Опрыскивать листья
• Рыхлить почву
• Ставить на свет
• Беречь от холода

Заключение

Ребята, запомните: растения — это живые существа, которые нуждаются в нашей любви и заботе. Давайте беречь их и помогать им расти!

Настольная игра «КАК ЗОВУТ ТЕБЯ ДЕРЕВЦЕ?»

Предложить детям настольную игру экологического содержания.

Цель: Знакомить детей с различными видами деревьев и их отличительными признаками: формой листьев, цветами, плодами.

Развивать внимание, воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Конспект занятия «Хвойные деревья наших лесов»

Тема: «Хвойные деревья наших лесов»

Цель: Познакомить детей с видами хвойных деревьев.

Задачи:

Закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как о представителях хвойных деревьев.

Формировать умения сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия.

Развивать у детей мышление при отгадывании загадок.

Развивать воображение при перевоплощении в деревья, по возможности передавая их характерные особенности.

Развивать умение путём логического мышления находить ответы на поисковые вопросы.

Воспитывать у детей гуманное отношение к природе, желание её сохранить.

Словарная работа:

Ввести в словарь детей слова: хвоя, хвойные; активизировать их в речи.

Учить детей образовывать прилагательные от названий деревьев.

Передавать свои тактильные ощущения.

Предметно-развивающая среда:

Аудиозапись «Шум леса».

Схема «Строение дерева».

Разрезные схемы-картинки.

Картинки-иллюстрации ели и сосны.

Веточки, шишки и семена ели и сосны на каждого ребёнка.

Интеграция образовательных областей:

Познание, коммуникация, здоровье, социализация.

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

1.Организационныймомент.

Ребята, у нас сегодня необычный день. Как вы думаете, почему? (рассуждения детей)

А у вас хорошее настроение? (ответы детей)

Давайте поделимся хорошим настроением с нашими гостями.

Ручки, ручки просыпайтесь, здравствуйте!

Пальчики сердитые, здравствуйте!

И ладошки наши крошки, здравствуйте!

И улыбки, и улыбки, здравствуйте!

Все друг другу улыбнитесь, здравствуйте!

Поцелуй волшебный всем пошлите, здравствуйте!

Ну, что ж, ребята, я надеюсь, что ваше хорошее настроение передалось гостям, которые вместе с нами окунуться в мир детства.

2.Основная часть.

Ребята, а вы любите отгадывать загадки? (ответы детей)

Я предлагаю вам отгадать загадку.

Включается аудиозапись «Шум леса».

Загадка:

Нам в дождь и зной поможет друг,

Зелёный и хороший,

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек. (Дерево)

(ответы детей)

Ребята, а как вы думаете, где растут деревья?

(ответы детей)

А где растёт деревьев больше всего?

Дети: в лесу.

Давайте представим, что мы оказались в лесу, и… превратились в деревья.

Физминутка  познавательного характера «Станем мы деревьями».

Станем мы деревьями,

Сильными, большими.

Ноги – это корни,

Их расставим шире,

(Ставят ноги на ширине плеч, руки на пояс.)

Чтоб держали дерево,

(Ставят один кулак на другой.)

Падать не давали,

Из глубин подземных

Воду доставали.

(Наклоняются, складывают ладони чашечкой.)

Наше тело – прочный ствол.

(Разгибаются, проводят ладонями вдоль тела сверху вниз.)

Он чуть-чуть качается

(Покачиваются из стороны в сторону.)

И своей верхушкой

(Складывают ладони шалашиком.)

В небо упирается

(Поднимают соединённые руки над головой.)

Наши руки – ветви

(Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны.)

Крону образуют.

(Смыкают пальцы.)

Вместе им не страшно,

(Качают головой.)

Если ветры дуют.

(Качают поднятыми руками.)

Итак, дети, что общего в строении всех деревьев?

(Предполагаемый ответ детей: корень, ствол, ветви ,листья.)

Работа со схемой «Строение дерева».

У вас на столах разрезные картинки, отражающие строение дерева. Соберите их так, чтобы все части дерева были расположены правильно.

Сегодня, мы будем говорить о деревьях, которые вы много раз видели. А чтобы узнать, что это за деревья, давайте поиграем.

Игра «Отгадай загадку – покажу отгадку».

Как только вы отгадаете загадку, на доске появится отгадка.

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. (Ель)

У меня длинней иголки,

Чем у ёлки

Очень прямо я расту, в высоту,

Если я не на опушке

Ветви только на макушке. (Сосна)

Молодцы!

Мне понравилось ,как вы все вместе и дружно отгадывали мои загадки.

Эти два дерева очень похожи друг на друга. Чем они похожи?

Предполагаемый ответ детей: у них есть иголочки.

Педагог: Иголочки – это листочки, которые всегда зелёные и не боятся холода. Они приспособились к зимним условиям и не опадают. Листочки-иголочки иначе называют хвоя. А деревья с хвоёй называют … (хвойные).

(Предполагаемый ответ детей.)

Познакомимся с этими деревьями поближе. Вы узнаете о них что-то новое и интересное.

Я принесла веточки хвойных деревьев. Осторожно сорвала нижние веточки на дереве. Погибнут теперь деревья? Нет, это не повредит им, потому что корни и ствол не повреждены. Но без надобности, конечно, нельзя рвать ветки.

Посмотрите на вашем столе лежат эти веточки. Посмотрите на них.

Рассматривание веток ели и сосны.

А теперь, возьмите в руки и потрогайте их хвоинки. Какие они?

(Предполагаемые ответы детей: зелёные, колючие, острые.)

Одинаковы ли они по размерам?

(Предполагаемые ответы детей: нет, одни длинные, другие – короткие.)

Верно. Как вы думаете, веточки с короткими хвоинками принадлежат какому дереву?

(Ответы детей.)

Правильно эта веточка с ёлочки. Как называют веточку, если она с ели?

Дети: Еловая.

Игровое упражнение «Поздороваемся!»

Ёлочка хочет с вами поздороваться. Положите на стол правую руку вверх ладошкой, а ёлочка пройдёт и со всеми поздоровается. Только будьте, пожалуйста, вежливы.

Педагог веточкой ели дотрагивается до ладошки каждого ребёнка и здоровается «Здравствуй, Эзен!» , а дети «Здравствуй, ёлочка!»

Педагог выдвигает картинку ели на первый план.

Посмотрите на картинку. Какие веточки по размеру растут на самом верху ели? А внизу?

(Ответы детей.)

Теперь, ребята, возьмите еловую ветку в руки. Внимательно рассмотрите её хвоинки. Посмотрите, хвоинки у неё колючие, а ещё и не дружные. Растут на ветках по одной друг за другом.

Физкультминутка.

Есть в лесу три полочки:

(хлопаем в ладоши)

Ели-ёлки-ёлочки.

(руки вверх, в стороны, вниз)

Лежат на елях небеса,

(руки вверх, встать на носочки)

На ёлках - птичьи голоса.

( руки в стороны, махи руками)

Внизу на ёлочках роса.

(руки вниз, присели)

Давайте познакомимся с другим деревом.

Педагог выставляет картинку сосны.

Как называется это дерево?

Дети: Сосна.

В какой части дерева располагаются ветки сосны?

(Ответы детей.)

Педагог показывает ветку с сосны.

Вот ветка с сосны, если с сосны, то она какая?

Дети: Сосновая.

Возьмите сосновую веточку в руки. Рассмотрите её хвоинки. Чем они отличаются от еловых хвоинок?

Дети: Они длиннее еловых хвоинок.

Правильно. А теперь посмотрите дружные ли они? Сколько хвоинок растёт вместе у сосны?

Дети: По две.

Разломите хвоинки от сосны и ели. Они чем-то пахнут?

Дети: Ёлкой, хвоёй.

Вам нравится этот запах?

(Ответы детей.)

Запах этот приятен, убивает многие бактерии и уберегает нас от простуды. Поэтому так полезно гулять среди этих деревьев.

А что растёт на хвойных деревьях?

Дети: Шишки.

Рассматривание шишек с хвойных деревьев.

У вас на столах лежат шишки ели и сосны. Рассмотрите их. Они во многом отличаются друг от друга. Сравните их по размеру. Обратите внимание на их форму. Одна из них продолговатая – это шика ели, другая округлая – сосны.

Эксперимент с семенами.

Между чешуек шишек созревают семена. Они тоже перед вами. Возьмите их в руку и подуйте. Что произошло?

(Ответы детей.)

Они полетели. А на что они похожи?

(Высказывания детей: на стрекозу, на вертолёт и т.п.)

Вот так их от дерева-мамы разносит ветер. Они падают на землю, и вырастает из них маленькая ёлочка или сосна. Много лет растёт она чтобы стать могучим деревом.

Игра «С чьей ветки детки?»

Перед вами лежат веточки хвойных деревьев и шишки. Надо к каждой ветке положить соответствующую шишку. Назвать с какого дерева шишки.

Итак, ребята, лес, в котором растут только ели, называется … (еловый);

лес, в котором растут только сосны, называется … (сосновый).

Сосновые и еловые леса, называют … (хвойными лесами).

3.Заключение.

Ребята, что нового вы узнали сегодня?

Высказывания детей.

Ребёнок:

Даже ёлки мы вначале

От сосны не отличали.

Раз растут иголочки,

Значит это ёлочки,

А, когда на ветку ели

Мы поближе посмотрели

Оказалось, что она

Не такая, как сосна.

Сегодня вы были молодцы. Мне очень приятно было с вами общаться. На прощанье я подарю вам по шишке. Наш детский сад похож на большую шишку, в которой находится много маленьких семян, также, как в нашем саду много вас, ребят. Когда семена упадут на землю, они прорастут и превратятся в могучие деревья, которые украшают нашу землю. Вы тоже,

когда подрастёте, можете украсить землю добрыми делами и поступками.

Чтение стиха А.Яшина «Покормите птиц зимой».

Цель: С помощью содержания стиха показать детям как тяжело приходится птицам зимой. Способствовать появлению чувства сострадания к пернатым друзьям.

Воспитывать любовь к птицам.

Покормить птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло,

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми,

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

Беседа по содержанию стиха:

Почему надо подкармливать птиц зимой?

От чего птицам так тяжело приходится зимой?

Чем бы вы стали подкармливать птиц?

Как вы думаете, много ли птиц гибнет зимой?

Что вы сделаете для того, чтобы птицы слетались к вашему крыльцу?

КОНСТРУИРОВАНИЕ «КОРМУШКа ДЛЯ ПТИЦ»

Цель: учить конструировать кормушку для птиц.

Материалы и оборудование: фанера, пластилин (для развития мелкой моторики), рис (для украшения), корм (семечки).

ТРУД В ПРИРОДЕ: УСТАНОВКА КОРМУШки ДЛЯ ПОДКОРМКИ ПТИЦ.

Цель: Подвесить изготовленную кормушку. Разложить в ней корм.

Учить проявлять заботу о птицах.

Результат проекта:

Рисунок - коллаж на тему «Флора и Фауна моего родного края»

Расширять представления детей о растительном и животном мире.

Учить отображать в рисунке собственные замыслы.

Развивать творческие способности, воображение.

Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе.

Материалы и инструменты:

Ватман, готовые картинки (растений, животных, птиц), клей.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о правилах поведения в природе.

Содержание деятельности:

1. Беседа с детьми о том, что они хотят отобразить в своём рисунке.

2. Наклеивать картинки на ватман: растения, животные, птицы.

Итогом проекта «Флора и фауна моего родного края» стало обобщение результатов нашей работы. Создание рисунка-коллажа. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и составили рекомендации:

Всем людям необходимо бережно относиться к растениям, охранять животных.

Любить свой край, любить природу!