Конспект занятия «Там, за облаками…» в старшей группе компенсирующей направленности
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия «Там, за облаками…»

 в  старшей  группе компенсирующей направленности

Цель: сформировать у  детей представление о космосе и космическом пространстве, развить познавательную активность

 Задачи:

         1. Познакомить детей с понятием «космос», «планета», созвездия»

         2. Дать представление о солнечной системе

         3. Познакомить со способами изучения космоса в разные эпохи

         4. Стимулировать логическое мышление, учить сравнивать, находить сходства и различия

         5. Развивать умение работать в команде

         6. Воспитывать интерес к науке и исследованиям

Образовательные ситуации  по теме космос, с использованием различных  технологий и интеграции образовательных областей

Река времени и чек-лист

Цель: развивает целостное восприятие мира, логическое мышление, устанавливает причинно-следственные связи, последовательность развития мира по каждому направлению.

Детям предлагается рассмотреть картины, найти их место на реке времени. Затем дети заполняют чек-лист по картине ( счет обьктов и запись количества), осуществляют взаимопроверку. Чек-лис используется как способ повышения эффективности образовательного процесса.

Интерактивный пол

Цель: организовать пространство для взаимодействия и диалоговую среду

«Волшебные звездочки» Цель: учить выкладывать силуэт созвездия по графическому образцу, используя различные материалы.

«Солнечная система» Цель: закреплять знания детей о солнечной системе, о последовательности  планет . Детям предлагается используя перфокарты узнать информацию о планете и ее месте в солнечной системе. На полу , с помощью лент, обозначены орбиты и дети находят нужную для своей планеты.

   ТРИЗ

Использование метода морфологического анализа в теории триз. Детям предлагается с помощью морфологической таблицы составить образ инопланетянина.

Ход занятия

1. Вход в роль (1–2 минуты)

«Здравствуйте, юные исследователи. Сегодня я не просто ваш воспитатель. Я — Хранитель Времени. А вы получите важное задание. Оно связано со звёздами и с тем, как люди их изучали… вчера, сто лет назад, тысячу лет назад — и даже в будущем.»

«Но просто так это задание не даётся. Сначала каждый из вас должен вступить в отряд исследователей времени. Для этого нужно написать своё имя на бейджике и надеть его.»

 2. Объявление задачи и введение чек-листа (2 минуты)

«Теперь вы — команда. У каждой команды есть бортжурнал — вот он.» (показываешь чек-лист)

«В журнале мы будем отмечать, что увидели на каждой картине. А в конце проверим, получилось ли у нас правильно расположить события на Реки времени.»

Раздаёшь чек-листы (пока просто держат в руках).

Внимание открою 3 секрета чур после каждого вы будете догадываться что мы будем делать дальше

3.Торжественное внесение картин (2–3 минуты)

«А теперь самое главное. Картины, которые мы будем исследовать, хранятся вот здесь, под покрывалом времени.» (подходишь к столику)

Первый секрет: люди смотрели на звёзды совсем не так, как мы. Древние люди думали, что звёзды — это дырочки в шкуре невидимого зверя. А учёные будущего, наверное, увидят в них что-то, чего мы сейчас даже не можем придумать. Мы с вами увидим четыре разные истории об одном и том же небе.»

*«Я буду доставать их по одной. Но не просто так, а с загадкой. Вы должны будете догадаться: это прошлое, настоящее или будущее?» берёшь верхнюю картину, показываешь детям.

«Смотрите внимательно. Что здесь нарисовано? Где это могло быть: в древней пещере, в наше время или в будущем? Как вы поняли?»

Короткое обсуждение  всех картин

4 борт-журналы Переход к самостоятельному рассматриванию

«А теперь — задание для настоящих исследователей. Сейчас вы возьмёте свои бортжурналы и внимательно рассмотрите каждую картину. А потом мы вместе расставим их на Реке времени — от самого далёкого прошлого до будущего. Готовы?»

5. Секрет №2. Про время Второй секрет: время можно не только смотреть на часах, но и… расставить как пазл. Мы выложим Реку времени прямо на полу. И вы сами увидите, как далеко прошлое от будущего — их разделяет целая дорога из картинок.

РЕКА  кто найдет место для

Секрет №3. Про палочки

«Третий секрет (тихо, почти шёпотом): созвездия — это не только на небе. Их можно собрать на полу из обычных палочек. И когда вы их соберёте… вы сможете назвать их по имени. Как будто вы — древние звёздочёты.»