Календарно-тематическое планирование образовательного процесса по лексическим темам "Аквариумные рыбки", "Лето. Цветы на лугу"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)

Режимные моменты

Организация предметно - пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по столовой. Повышение самостоятельности дежурных.

Задачи. Учить детей действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт и знания, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках.

Дидактическая игра «Какое небо».

Задачи. Формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения.

Пальчиковая гимнастика «Ссора рыб».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, автоматизация и дифференциация звуков в стихах, закрепление правильного согласования существительных с прилагательными и глаголами.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.86

Познакомить родителей с содержанием лексической темы недели; консультация и советы по теме.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Аквариумные рыбки»

Цели: обобщать материал по теме, активизировать словарь детей. Упражнять в словообразовании, составлении рассказа – описания по представлению и рассказа – сравнения по опорному плану. Развивать мышление, память.

Морозова И.А «Ознакомление с окружающим миром» с.86

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за посадкой деревьев.

Задачи. Познакомить детей с новым видом трудовых действий, рассказать о сути и назначении работы по посадке деревьев, закрепить представления о строении дерева (ствол, ветви, корень). Учить детей употреблять в речи слова и выражения: сажают, поливают, копают, озеленяют улицу.

Подвижная игра «Море волнуется».

Закреплять умение детей выполнять правила игры. Считалкой выбирать ведущего. Развивать ловкость и выносливость, фантазию и воображение.

Трудовые поручения. Сбор выносного материала.

Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца.

вечер

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов.

Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.

Дидактическая игра «Назови правильно».

Задачи. Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единствен- и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята).

Настольно-печатные игры: «Пазлы», «Дежурная семейка», «Зоологический бильярд».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать внимание, формировать стремление доводить игру до конца.

прогулка

Наблюдение «Одуванчики в мае».

Задачи. Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, что утром, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются.

Вечерний круг.

Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Помогать детям освоить технику движения на самокате (учить крепко держать руль, отталкиваться попеременно правой и левой ногой, выполнять повороты). Развивать мышцы ног, уверенность в себе.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Работа по формированию навыков самообслуживания.

Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за своей одеждой и обувью в индивидуальном шкафчике в раздевалке.

Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?»

Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Экспериментирование «Свойства воды».

Познакомить детей со свойствами воды. Развивать навыки проведения лабораторных опытов. Развивать поисково-экспериментальную деятельность как источник и средство знаний.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.2, с.104

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 29.

Цели: совершенствование навыка количественного счёта в пределах 5. Формирование умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначные соответствия. подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине.

Нищева Н.В. «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с. 180

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за небом. Чтение русской народной потешки «Радуга - радуга».

Задачи. Расширять представления детей о весеннем небе, показать его особенности, учить видеть приметы приближающейся грозы, дождя. Познакомить ребят с таким явлением как гроза, правилами безопасности, которые нужно соблюдать.

Игровое упражнение «Старик и невод».

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух  ногах через предметы, развивать гибкость колени суставов, повышать функциональные возможности организма.

Трудовая деятельность. Уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников.

Задачи. Рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников. Поощрять желание детей помогать взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца.

вечер

Беседа «Мировой океан».

Познакомить детей с понятием гидросфера. На примере показать, что вода занимает три четверти поверхности Земли. Рассказать о Мировом океане, Северном Ледовитом, Индийском и Атлантическом океанах.

Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе» с.16

Наблюдение за рыбкой в аквариуме.

Познакомить с особенностями строения рыб. Дать представление о кормлении и уходе за аквариумными рыбками, особенностями их внешнего вида и поведения. Развивать наблюдательность при рассматривании рыбок. Воспитывать бережное отношение к живым объектам.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий. Экология» с.74 №2

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

прогулка

Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

Формировать у детей умение быстро менять направление и темп движения. Развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Наблюдение за кормлением рыбок.

Формировать у детей умение по результатам индивидуального наблюдения составлять рассказ о поведении рыбок. Рассказать о необходимости соблюдать правила кормления рыбок, об особенностях их жизнедеятельности.

Беседа «Воды суши».

Познакомить детей с водами суши – реки, озёра, болота, ледники. Познакомить с понятиями равнинные реки, горные реки, русло, дельта реки, устье. Чтение тематических стихотворений и отгадывание загадок.

Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе» с.20

Речь с движением «Чудо кит»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам релаксации.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.85

НОД

Психологическое

По плану психолога

Познавательное развитие

Конструирование

«Золотая рыбка»

Цели: при выполнении поделки, упражнять детей в склеивании полоски бумаги петелькой, нарезании и накручивании узких полос на карандаш.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» с.47

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за лягушкой.

Задачи. Предложить детям рассмотреть лягушку, охарактеризовать ее внешний вид, особенности перемещения (по земле лягушки перемещаются прыжками, а в воде - плавают). Рассказать детям об особенностях жизнедеятельности лягушки.

Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

Трудовая деятельность. Уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников.

Задачи. Рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников. Поощрять желание детей помогать взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца.

вечер

Дежурство по столовой. Планирование своей деятельности.

Задачи. Учить детей планировать свою деятельность в рациональной последовательности, придерживаться плана, помогать друг другу.

Сюжетно – ролевая игра «Отважные мореплаватели».

Развивать социальные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать адекватные выходы из конфликтных ситуаций. Расширять знания о «морских» профессиях.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

прогулка

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

Вечерний круг.

Игровое упражнение «Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать мышцы ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Вода-водичка».

Актуализировать и уточнить представления детей о воде, ее свойствах, о роли в жизни человека и живых организмов, рассказать о водоемах, различных состояниях воды, о круговороте воды в природе.

Игры с деревянным строительным материалом: строим бассейн для дельфинов.

Учить детей использовать освоенные ими навыки конструирования для решения новой задачи. Формировать умение выполнять коллективные постройки, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии.

Дидактическая игра «Поручения».

Задачи. Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему их форму, руководствуясь представлениями об основных вариантах формы, учить аргументировать свой выбор.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Рыбка в аквариуме».

Цели: формировать умение рисовать рыбку в аквариуме; различать, называть и использовать в рисовании овальную и треугольную формы, цвет – по выбору, передавать строение рыбы (голова и хвост слева и справа туловища, плавники вверху и внизу). Развивать умение располагать изображение посередине аквариума.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми среднего возраста с ТНР» с.119

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за вскапыванием огорода.

Задачи. Расширять представления детей о сезонных работах в огороде, рассказать о назначении отдельных трудовых действий, предложить оказать посильную помощь взрослым. Учить употреблять в речи слова и словосочетания: копает, разбивает комья, рыхлит, удаляет сорняки, разравнивает грунт.        

Подвижная игра «Море волнуется».

Учить детей применять в игре свой двигательный опыт, формировать умение организовывать игру. Развиватьвоображение, творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Что за рыба?»

Учить детей узнавать рыб по описанию, составлять описание по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения. Развивать связную речь, вербальное воображение.

вечер

Работа в уголке природы. Экспериментальная деятельность: свойства камня.

Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами камней (минералов - твердые, тяжелые, крепкие). Предложить детям сравнить свойства камня и кусочка глины, рассказать о результатах эксперимента.

Вечерний круг.

Беседа «Кто такие рыбы?»

Развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера. Использовать для обобщения предметно-схематичную модель, доказательно строить рассуждения. Воспитывать интерес к природе.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий. Экология» с.72 №1

Дидактическая игра «Не ошибись!»

Задачи. Уточнять и закреплять знания детей о разных видах спорта, пробуждать желание заниматься спортом, развивать находчивость, внимание.

прогулка

Трудовая деятельность. Наведение порядка в песочнице после игр с песком.

Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка могут быть окончены лишь после наведения порядка. Закреплять трудовые навыки детей, воспитывать аккуратность.

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, следить  за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство в уголке природы: поливаем растения.

Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (состояние листьев и почвы). Формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками.

Учить детей исполнять роль экскурсовода для малышей, правильно называть рыбок, описывать их, правильно называя части тела, характеризовать величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами.

Речь с движением «Рыбалка»

Координация речи с движением, развитие мелкой моторики, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, мимики. Закрепление названий рыб.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.87

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Лепка

«Рыбка»

Цели: формировать умение лепить рыбку из целого куска пластилина, различать, называть и использовать форму шара и овоида, цвет – по желанию. Развивать умение передавать строение. Продолжать формировать умение оттягивать части предмета (хвост, плавники) от заготовки, сглаживать поверхность формы; при помощи стеки прорисовывать чешую рыбки.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми среднего возраста с ТНР» с.191

Физкультура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за насекомыми. Чтение «Кузнечик», Э. Мошковская.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, «густонаселенные» участки газона, рассказать, кого из насекомых ребята знают, описать, как выглядят «незнакомцы». Помочь детям выяснить, как называются незнакомые им насекомые при помощи адаптированного определителя.

Подвижная игра «Хитрый налим».

Учить детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

вечер

Работа в уголке книги. Беседа «Зачем нужны иллюстрации».

Задачи. Предложить детям сравнить иллюстрации выполненные В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным, рассмотреть несколько книг без иллюстраций. Предложить детям поделиться впечатлениями от просмотра различных книг. Рассказать детям, как создается книга, кто над ней работает (писатель, художник-иллюстратор, редактор, рабочие-печатники); воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге.

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Е. Серова «Одуванчик».

Задачи. Предложить детям сопоставить описание одуванчика, предложенное поэтом со своими наблюдениями, рассказать, о каких изменениях одуванчика идет речь в стихотворении.

Самообслуживание: вид деятельности «Я все делаю сам».

Совершенствовать у детей навыки самообслуживания: учить просушивать одежду, чистить обувь, осознанно использовать в повседневной жизни освоенные навыки. Обсудить, к чему приводит небрежное выполнение трудовых действий. Воспитывать опрятность, аккуратность.

прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям по календарю погоды проследить, какие изменения, связанные с погодой, произошли в конце апреля - начале мая, учить детей читать символьные обозначения, сопоставлять, анализировать, формулировать вывод.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Водяной».

Упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить избегать столкновения. Развивать скоростные качества, внимание. Укреплять здоровье детей.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг – общее приветствие.

Дежурство в уголке природы. Уход за растениями.

Задачи. Учить детей ухаживать за комнатными растениями (опрыскивать, протирать крупные листы влажной тряпкой), выяснять, какие растения нуждаются в поливе.        

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Формировать у детей осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»  

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий части цветка.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.173

Ознакомление родителей с лексической темой недели. Тематические памятки, советы, рекомендации.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Весенние цветы»

Задачи: обобщать материал по теме. Активизировать словарь детей. Упражнять в согласовании существительных с числительными. Закреплять умение составлять рассказ по опорному плану. Развивать мелкую моторику.

Морозова И.А. «Ознакомление с окружающим миром» с.73

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение «Цветы сирени и черемухи».

Задачи. Предложить детям рассмотреть и понюхать цветы сирени и черемухи, выявить их характерные особенность, дать сравнительное описание.

Подвижная игра «Бусинки».

Задачи. Учить детей медленно передвигаться друг за другом, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять короткие описательные рассказы об объектах природы, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

вечер

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Закреплять умение детей группировать предметы по цвету, учить использовать эталоны как общезначимые свойства предметов. Развивать образное мышление, зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Работа в уголке книги. Подборка книг с иллюстрациями В. Лебедева для выставки (С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Усатый-полосатый», «Вот какой рассеянный», «Кто колечко найдет?»).

Задачи. Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора В. Лебедева, обратить внимание, на то, как художник нарисовал дома птиц, животных, как изобразил смешные детали, рассеянного человека. Развивать у детей чувство юмора, формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Ручной труд. Выкладываем цветок из бросового материала (камни, пробки и др.).

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

прогулка

Наблюдение за цветущими деревьями.

Задачи. Предложить детям рассмотреть деревья, описать цветы, их внешний вид, аромат, расположение на ветвях. Отметить обилие насекомых, кружащихся вокруг цветущих деревьев, рассказать о «дружбе» растений и насекомых.

Вечерний круг.

Дидактическая игра «Найди дерево».

Задачи. Учить детей распознавать деревья по таким признакам, как форма кроны, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листьев, цветов.

Игровое упражнение «Отбиваем мяч».

Задачи. Учить детей отбивать мяч от земли, сохранять осанку, слегка сгибать колени во время движения (пружинить). Развивать мышцы ног, подвижность суставов рук, воспитывать упорство, поощрять настойчивых детей.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья!»

Задачи. Рассказать детям о многонациональности нашей страны, учить дружески относиться к людям других национальностей.

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Задачи. Закрепить знания детей о растениях, растущих в саду и огороде, учить называть их характерные признаки, составлять загадки-описания.

Пальчиковая гимнастика «Рисую цветы»

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление знаний о насекомых.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.146

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 31.

Цели: совершенствование навыка счёта в пределах 5. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов. Ориентировка на плоскости и в пространстве. Формирование умения сравнивать несколько предметов по нескольким признакам.

Нищева Н.В. «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с.192

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за насекомыми. Чтение потешки «Божья коровка».

Задачи. Познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассмотреть ее, понаблюдать за ее движениями, рассказать об особенностях перемещения божьей коровки. Развивать у детей интерес к живой природе, наблюдательность, любознательность. Учить употреблять в речи слова и словосочетания: насекомые, пробуждаются, просыпаются, выползают, жуки, стрекозы, божьи коровки, красивые бабочки, крылья.

Подвижная игра «Попрыгунчики».

Задачи. Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.

Дидактическая игра «Где это можно купить?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о товарах, продающихся в различных магазинах, для решения игровой задачи, учить правильно использовать в речи названия различных магазинов, товаров.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Почта - бандероль с семенами».

Предложить детям обыграть сюжеты, в которых почтальон встречается с различными персонажами знакомых им сказок, рассказов, стихотворений. Учить действовать с учетом характера персонажей и условий, в которых он находится.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о назначении магазинов, о работе продавцов, правилах вежливого обращения покупателей и продавцов. Учить подбирать «товары» в соответствии с видом магазина, сюжетом игры.

Работа в уголке природы. Календарь природы.

Задачи. Учить детей видеть и отмечать в календаре природы изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с графическими изображениями. Развивать наблюдательность, умение использовать знаково-символические изображения.

прогулка

Наблюдение явлений природы: дождь.

Предложить детям понаблюдать за дождем, рассказать, как все меняется вокруг. Помочь составить рассказ о том, почему дождь нужен растениям, какие животные любят дождь.

Трудовая деятельность. Подметание группового участка.

Задачи. Учить детей подбирать и правильно использовать инвентарь, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Поощрять желание детей трудиться, приносить пользу.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной

развивающей среды.

 Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Божья коровка, улети на небо!»

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых, рассказать о наиболее интересных и необычных его представителях, учить ребят понимать значение насекомых в природе.

Строительные игры. Постройка автобуса.

Задачи. Учить детей выполнять постройку по образцу, по инструкции, делать конструкции прочными. Развивать фантазию, воображение, учить действовать сообща, обыгрывать постройки.

Артикуляционная гимнастика «Букет для мамы»  

Развивать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы языка, отрабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика языка, умение им управлять.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.147

НОД

Психологическое

По плану психолога

Познавательное развитие

Конструирование

Плоскостное конструирование из кубиков Лего. Цветы и травы.

Задачи: знакомить детей с плоскостным конструированием. Закрепить понятие «симметрия» в процессе моделирования и конструирования. Развивать навыки работы в группе, коммуникативные способности, логическое мышление. Развивать внимание, мелкую моторику.

Мельникова О.В. «Лего – конструирование» с.44

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за радугой.

Задачи. Познакомить детей с данным природным явлением, обратить внимание на красоту радуги. Помочь детям сформулировать предположения о том, как появляется радуга, используя в своей речи слова: дождь, радуга, дуга, сияет, красиво, разноцветная.

Подвижная игра «Полярная сова и овражки».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, перемещаться свободно, по всей площадке, действовать точно по сигналу. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности организма.

Дидактическая игра «Садовник и цветы».

Закрепить знания детей о садовых цветах (название, внешний вид). Активизировать словарь детей по теме.

вечер

Слушание музыкальных произведений. «Бабочка» (музыка Э. Грига).

Задачи. Познакомить детей с творчеством норвежского композитора Э. Грига, учить определять значение темпа, динамики, регистра музыки, как средств передачи образа.

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Почта».

Задачи. Формировать у детей умение объединять сюжеты, находить точки соприкосновения разных сюжетных линий, играть вместе, действовать в соответствии с правилами игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение.

прогулка

Наблюдение «Ягодные кустарники».

Задачи. Предложить детям рассмотреть кустарники, учить различать их, рассказать о том, как их выращивают, чем полезны ягоды, выращиваемые в садах. Учить детей использовать в речи слова и словосочетания: смородина, малина, куст, плодоносит, ягоды, собирают, варят варенье.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Учить детей передвигаться по гимнастической стенке, не пропуская реек, подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками. Вызывать у детей положительные эмоции, повышать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Сад, огород».

Задачи. Обсудить с детьми, какие трудовые операции по посадке растений и уходу за ними ребята освоили, чем они могут помочь своим родителям. Предложить ребятам рассказать, как они помогают родным.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, соблюдать правила игр, придумывать свои задания на основе существующих игр, сюжетных картинок.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, их характерных признаках, учить использовать свои знания в игре, развивать связную речь, внимание.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Ромашки в траве»

Цели: формировать умение рисовать ромашки в траве, различать, называть и использовать в рисовании круглые формы и мазки, жёлтый и белый цвета. Развивать умение располагать ромашки по всему листу. Продолжать формировать умение правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми среднего возраста с ТНР»  с.133

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за посадкой овощей.

Задачи. Познакомить детей с трудовыми операциями по выращиванию овощей, их последовательностью, учить детей рассказывать об увиденном. Дополнить представления детей о пользе овощей и фруктов.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Задачи. Учить детей выполнять в подвижных играх роль ведущего, водящего, судьи, капитана. Повышать двигательную активность детей, интерес к подвижным играм.

Игры с песком.

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, стабилизировать эмоциональное состояние детей.

Трудовые поручения: высадка рассады на клумбах.

Задачи. Обсудить с детьми, для чего нужны цветочные клумбы. Познакомить с правилами высаживания рассады на цветочные клумбы, формировать у детей практические навыки.

вечер

Разгадывание загадок.

Формировать у детей умение разгадывать загадки-описания, в тексте которых встречается сравнения, слова в переносном значении, используется прием «отрицание». Развивать воображение, логическое мышление. Обогащать словарь образными выражениями.

Вечерний круг.

Музыкальная игра «Веселая карусель» (русская народная мелодия).

Задачи. Учить детей выразительно петь, ритмично двигаться.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения правильно, грациозно, красиво, обогащать состав движений и содержание деятельности в целом, развивать ловкость, повышать двигательную активность.

Дидактическая игра «Нарисуй цветы по контуру».

Учить детей понимать суть учебной задачи. Развивать зрительное восприятие, моторику рук, формировать графические навыки.

прогулка

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, совершенствовать тактильное восприятие ребенка, учить описывать словами свои ощущения, составлять загадки-описания.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить менять направление и темп движения, действовать в соответствии с текстом, правилами игры.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Вода - живительная влага!»

Задачи. Формировать у детей представления о значении воды в природе, для живых существ, в быту. Обсудить, как каждый из нас может беречь воду.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Праздник воды».

Учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять необходимые действия при умывании; формировать умение пользоваться предметами личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Поощрять самостоятельность.

Дидактическая игра «Выкладывание орнамента по рисунку».

Задачи. Учить детей выделять пространственное расположение геометрических фигур, воспроизводить такое же расположение при выкладывании орнамента. Учить детей работать с разноцветными фигурами, затем - с одноцветными. Развивать зрительное восприятие.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

«Ромашки на лугу» коллективная работа

Цели: закреплять умении вырезать круги из квадратов. Учить составлять коллективную композицию.

Колдина Д.Н. «Аппликация в детском саду» с.57

Физкультура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: одуванчики в мае.

Продолжать знакомить детей с первыми весенними цветами, предложить рассмотреть одуванчик, выделить основные части растения (стебель, листья, цветок), описать их. Обратить внимание ребят на то, поздно вечером и перед дождем цветки одуванчика закрываются.

Коллективный труд в природе: уборка на территории группового участка, полив цветов.        

Совершенствовать навыки работы детей с различным инвентарем (грабли, веники, носилки, лейки). Учить радоваться результатам труда, воспитывать экологическую культуру.

ОБЖ. Беседа «Веселая прогулка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры во дворе, необходимыми мерам предосторожности, рассмотреть различные ситуации, которые могут привести к возникновению проблем.

вечер

Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Эхо».

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания и опыт, брать на себя определенную роль, правильно использовать инструменты, называть действия.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей подчиняться правилам игры, оценивать соответствие им игровых действий, поощрять стремление детей самостоятельно освоить правила игры.

прогулка

Труд на участке. Полив растений на клумбе.

Задачи. Учить детей правильно поливать цветы, объяснить, почему растения поливают утром и вечером. Поощрять стремление детей приносить пользу.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Закреплять умение детей следить за своей осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног, учить ориентироваться в пространстве.