Тема проекта

«Памятники природы родного края»

Раздел программы

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Вид проекта

Информационно-творческий, исследовательский.

Возраст детей

5-6 лет

Актуальность проекта

Природа — это не только окружающая среда, но и неотъемлемая часть культуры любого народа. Памятники природы (священные рощи, уникальные скалы) часто становятся центрами народных традиций, легенд и местом проведения праздников. В условиях многонациональной России важно с детства воспитывать уважение не только к природе, но и к культурному наследию всех её народов, включая их языки. Проект позволяет через изучение родного края сформировать у детей основы экологической культуры и гражданственности.

Цель проекта

Формирование у детей и родителей основ экологической культуры и патриотизма через изучение памятников природы родного края как объектов культурного и природного наследия.

Проблемный вопрос

Почему некоторые уголки природы называют «памятниками», и какие истории, традиции и слова (в том числе на государственных языках республик) они хранят?

Задачи проекта

для детей:

1. Познакомиться с понятием «памятник природы».
2. Узнать о памятниках природы своего села.
3. Услышать легенды или предания, связанные с этими местами.
4. Выучить 2–3 слова на государственных языках народов республик РФ (например, «природа», «дерево», «красота»).
5. Учиться рассказывать об услышанном.
6. Активизировать словарный запас.
7. Развивать навыки связной речи при рассказе .
8. Получать новые знания.
9. Научиться ценить памятники родного села.
10. Бережно и с уважением относиться к природе.

для родителей:

1. Стать активным участником образовательного процесса.
2. Вспомнить и рассказать детям семейные истории, связанные с природой родного края.
3. Помочь ребенку в поиске информации и творческих заданий.
4. Учить рассказывать об услышанном знании.
5. Вовлечься в жизнь группы.

для воспитателей:

1. Создать условия для реализации проекта.
2. Организовать взаимодействие с родителями и социумом (библиотека).
3. Обобщить и систематизировать материал о культурных связях природы и народа.
4. Вовлечь родителей в создании проекта.
5. Сплочить родителей и детей с помощью создания проекта.
6. Побуждать родителей помогать в досуговые мероприятия десткого сада.
7. Помочь родителям установить особую связь с ребенком.
8. Установить доброжелательное отношения между родителями и детьми.
9. Организовать взаимодействие с родителями.
10. Заинтересовать родителей.

Ресурсы проекта

информационные: энциклопедии о природе России, краеведческая литература, статьи из интернета, семейные архивы (фото), аудиозаписи слов на языках народов РФ.

человеческие: дети, родители, воспитатель, сотрудники детской библиотеки.

финансовые: средства на распечатку материалов, закупку канцтоваров для творчества.

материально-технические: компьютер, принтер, проектор (для показа фото/презентаций), карта родного села.

Продукт проекта

Создание коллективного лэпбука «Сокровища родного края» и макета «Наш заповедный уголок».

Сроки реализации

Краткосрочный .

Практическая значимость проекта (эффект или продукт)

для детей: расширение кругозора, обогащение словарного запаса (включая слова на языках народов РФ), развитие познавательного интереса и творческих способностей.

для родителей: укрепление семейных связей через совместную деятельность; повышение педагогической компетентности в вопросах краеведения и этнокультуры.

для воспитателей: пополнение методической базы; укрепление связи «семья – детский сад»; создание уникального дидактического материала для группы.

Дата

Мероприятия,

инициированные воспитателем

Материально-техническое

и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

День 1.

Анкетирование родителей «Природа в нашей семье». Введение в проект через проблемный вопрос.Подбор литературы (сказки, легенды о природе). Составление плана-сетки проекта. Подготовка презентации «Что такое памятник природы?

Бланки анкет. Краеведческие книги, ПК, проектор.

Низкая активность родителей в опросе .Отсутствие нужной литературы в доступе.

Определен начальный уровень знаний детей и заинтересованность родителей.План проекта утвержден. Презентация готова к показу.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в

мероприятии

Промежуточные результаты

День 2, 3, 4.

Занятие-путешествие «Жемчужины нашего края» (с использованием карты).Беседа с элементами исследования «Легенды старой березы». Чтение сказки/предания.Творческая мастерская «Строим свой заповедник». Изготовление макета из природных и бросовых материалов.Работа с родителями «История моей семьи и природы». Сбор иллюстративного материала для лэпбука (фото, рисунки).

Просмотр презентации о памятниках природы региона. Обсуждение.Чтение легенды. Заучивание слов на татарском/башкирском/якутском языках («агач» — дерево, «матур» — красивый).Природный материал (шишки, листья), пластилин, картон, клей.Сбор рисунков и фотографий от родителей для вклеивания в лэпбук.

Воспитатель, дети, родители.

Дети знают 2–3 памятника природы своего края.Дети запомнили легенду и новые слова на другом языке.Создана основа макета «Наш заповедный уголок».Собран материал для наполнения лэпбука.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности

реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического

опыта

День 5.

Презентация проекта «Краеведческая конференция». Защита лэпбука и макета. Дети рассказывают о том, что узнали.

Анализ продуктов деятельности детей (макет, лэпбук). Наблюдение за речевой активностью детей (использование новых слов).

Все цели достигнуты: дети знают памятники природы, знают их легенды и выучили новые слова на гос. языках республик.

Оформление портфолио проекта. Выступление на методическом объединении педагогов ДОУ по теме «Приобщение к этнокультуре через экологическое воспитание».