Тема проекта

«Памятники природы родного края

Раздел программы

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Вид проекта

Познавательно-исследовательский, краткосрочный

Возраст детей

Старшая (5–6 лет)

Актуальность проекта

В возрасте 5–6 лет у детей активно формируется эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, но знания о природных достопримечательностях родного края (Якутия) часто ограничены или отсутствуют. Без целенаправленной работы дошкольники не осознают уникальности таких объектов, как Ленские столбы или Тукуланы, не понимают, почему они нуждаются в охране. Совместный проект воспитателей, детей и родителей позволяет в доступной форме через игру, творчество и общение приобщить дошкольников к природному и культурному наследию Якутии, воспитывая с малых лет ответственность за сохранение родной природы.

Цель проекта

Формирование у детей первоначальных знаний о памятниках природы Якутии и воспитание бережного отношения к родному краю.

Проблемный вопрос

«Почему Ленские столбы, Тукуланы и другие места Якутии называют памятниками природы? Что мы можем сделать, чтобы их сохранить?»

Задачи проекта

для детей:

1. Узнать, что такое «памятник природы» и какие они есть в Якутии.
2. Рассмотреть на картинках и видео Ленские столбы, Тукуланы и другие места моего края.
3. Понять, почему эти места надо беречь и охранять.
4. Услышать легенды и истории народа саха, связанные с памятниками природы.
5. Запомнить, как называются памятники природы на якутском языке.
6. Нарисовать или слепить то, что меня больше всего удивило и понравилось.
7. Рассказать дома маме и папе, что я узнал о природе Якутии.
8. Вместе с воспитателем и друзьями сделать макет памятника природы.
9. Поделиться своими впечатлениями на занятии или в игре.
10. Придумать, как я лично могу помочь природе родного края.

для родителей:

1. Вместе с ребёнком найти интересные сведения и фотографии памятников природы Якутии.
2. Стать активным участником образовательного процесса.
3. Принять участие в создании макета вместе с детьми и воспитателем.
4. Поддержать интерес ребёнка к якутским легендам и названиям природных объектов.
5. Помочь ребёнку осознать важность бережного отношения к природе через личный пример.

для воспитателей:

1. Организовать развивающую среду для знакомства детей с памятниками природы Якутии.
2. Подобрать наглядные материалы (фото, видео, презентации) о Ленских столбах, Тукуланах и других объектах.
3. Разработать и провести цикл бесед и познавательных занятий по теме проекта.
4. Вовлечь родителей в совместную проектную деятельность через понятные и выполнимые задания.
5. Создать условия для творческого отражения детских впечатлений (рисование, лепка, конструирование).
6. Организовать прослушивание и обсуждение якутских легенд, сказок, стихов о природе.
7. Ввести в активный словарь детей названия памятников природы на русском и якутском языках.
8. Спланировать и провести итоговое мероприятие.
9. Оценить степень достижения целей проекта и вовлечённости участников.
10. Обобщить опыт работы для использования в педагогической практике детского сада.

Ресурсы проекта

информационные: Книги и энциклопедии о природе Якутии, фотографии и видеофильмы о Ленских столбах, Тукуланах, Кисляке и других объектах; якутские народные легенды и сказки, связанные с природными достопримечательностями; аудиозаписи якутской народной музыки; методические разработки по экологическому воспитанию дошкольников

человеческие: Воспитатели группы, дети старшей группы, родители (законные представители), музыкальный руководитель.

финансовые: Приобретение расходных материалов для творческой деятельности (картон, цветная бумага, пластилин, клей, краски, кисти, природный материал — камни, палочки, шишки) — в пределах 500–700 рублей; распечатка фотографий для альбома (по желанию родителей).

материально-технические: Ноутбук или компьютер, мультимедийный проектор или интерактивная доска (для показа видео и презентаций), колонки для воспроизведения аудиозаписей; мольберт, столы для творчества; материалы для макетирования; фотоаппарат или телефон для съёмки процесса и результата.

Продукт проекта

Совместный макет «Ленские столбы» (создан детьми, родителями и воспитателем из картона, пластилина, природного материала). Альбом «Памятники природы Якутии» с детскими рисунками, фотографиями и короткими подписями на русском и якутском языках.

Сроки реализации

Краткосрочный

Практическая значимость проекта (эффект или продукт)

для детей: Дети начинают проявлять интерес к природе родного края, узнают названия 2–3 памятников природы Якутии (на русском и якутском языках), могут объяснить простыми словами, почему эти места надо беречь, с удовольствием участвуют в играх, рисуют и рассказывают о своих

для родителей: Родители проводят больше времени с детьми за совместными творческими делами, видят реальные результаты участия в проекте, начинают чаще говорить дома о природе и культуре Якутии.

для воспитателей: Пополнение методической копилки разработанными материалами по этноэкологическому воспитанию дошкольников; укрепление партнёрских отношений с семьями воспитанников; возможность представить опыт работы на педагогическом совете или родительском собрании.

Дата

Мероприятия,

инициированные воспитателем

Материально-техническое

и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

День 1.

(Понедельник.)

Знакомство с темой недели: «Памятники природы Якутии». Просмотр короткого видео о Ленских столбах. Постановка проблемного вопроса: «Почему эти места называют памятниками природы?»

Воспитатель, дети

Недостаток наглядных материалов на якутском языке.

Дети заинтересовались темой, сформулировали первые вопросы о природе Якутии

День 1.

(Понедельник)

Информирование родителей о проекте через чат. Раздача памятки «Как помочь ребёнку узнать о памятниках природы Якутии» с рекомендациями: посмотреть вместе фото, рассказать о знакомых природных объектах, вспомнить семейные поездки

Воспитатель, родители

Низкая вовлечённость родителей.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники

Промежуточные результаты

День 2 (вторник)

Утренний круг

Беседа «Памятники природы Якутии». Знакомство с 3–4 объектами: Тукуланы, Кисляки, ледник Булуус, Синские столбы. Показ фото, обсуждение особенностей каждого

Воспитатель, дети

Дети знают названия 3–4 памятников природы Якутии, могут назвать их отличительные черты

День 2 (вторник)

Прогулка

Подвижная игра «Следы природы»: поиск и описание природных объектов на участке, сравнение с пейзажами разных памятников природы Якутии

Воспитатель, дети

Развитие наблюдательности, умение сравнивать объекты природы, закрепление представлений о разнообразии природы Якутии

День 2 (вторник)

Вечер

Чтение якутской легенды о Синских столбах (в адаптированном виде на русском языке)

Воспитатель, дети

Знакомство с фольклором, понимание связи природы и культуры народа саха

День 2 (вторник)

Вечер

Опыт «Таяние льда»: наблюдение за скоростью таяния льда в разных условиях (имитация ледника Булуус)

Воспитатель, дети

Понимание особенностей вечной мерзлоты и ледников, развитие исследовательских навыков

День 2 (вторник)

Взаимодействие с семьёй

Домашнее задание: вместе с ребёнком выбрать один памятник природы Якутии, найти фото, узнать 2–3 интересных факта о нём

Родители, дети

Собраны фотоматериалы, начато семейное обсуждение темы, расширение кругозора ребёнка

День 3 (среда)

Утренний круг

Повторение материала: игра «Угадай памятник» — сопоставление фото и названий (Тукуланы, Кисляки, Булуус, Синские столбы)

Воспитатель, дети

Закрепление названий и образов памятников природы, развитие памяти и внимания

День 3 (среда)

НОД

Познавательное занятие «Тукуланы — песчаные дюны Якутии». Виртуальная экскурсия, обсуждение: как пески появились среди тайги, почему они не зарастают

Воспитатель, дети, музыкальный руководитель (фоновая якутская музыка)

Дети познакомились с Тукуланами, узнали об их особенностях, расширили представления о разнообразии природы Якутии

День 3 (среда)

2‑я половина дня

Загадки о природе Якутии: «Песчаные волны в тайге стоят, ветер их рисует, но не стирает» (Тукуланы), «Зимой не тает, летом не убегает» (Булуус) и др.

Воспитатель, дети

Развитие логического мышления, образного восприятия, интереса к природным объектам

День 4 (четверг)

Утренний круг

Обучение описательному рассказу о памятниках природы (3–4 предложения): «Булуус — это ледник, который не тает летом. Он находится недалеко от Якутска»

Воспитатель, дети

Дети учатся строить связные высказывания, описывают природные объекты простыми словами

День 4 (четверг)

В течение дня

Сюжетно‑ролевая игра «Путешественники»: экспедиция к разным памятникам природы Якутии (дети выбирают маршрут, собирают «снаряжение», делятся впечатлениями)

Дети, воспитатель

Применение знаний в игровой ситуации, развитие коммуникативных навыков, воображения, закрепление информации о разных памятниках

День 4 (четверг)

Вечер

Оформление альбома «Памятники природы Якутии» с рисунками, фото и подписями. Создание макета одного из памятников (по выбору детей — Тукуланы или Булуус) из картона, пластилина и природного материала

Дети, воспитатель, родители (помощь в оформлении)

Готов основной продукт проекта — альбом и макет. Закрепление полученных знаний, развитие творческих навыков

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

День 5 (пятница)

Презентация проекта на родительском собрании:

1. Выступление детей: короткие рассказы о понравившемся памятнике природы.

2. Открытие альбома «Памятники природы Якутии».

3. Выставка рисунков и макета.

4. Викторина для детей и родителей «Знатоки природы Якутии» (вопросы о Тукуланах, Булуусе, Синских столбах, Кисляках).

Анкетирование родителей. Наблюдение за активностью детей. Анализ продуктов деятельности (альбом, макет, рисунки). Самооценка детей («Что нового я узнал?», «Что мне больше всего понравилось?»)

Цель достигнута полностью: Дети знают 3–4 памятника природы Якутии. Могут описать их простыми словами. Понимают важность охраны природы. Проявляют интерес к природе и культуре родного края

Материалы проекта размещены в методическом кабинете ДОУ. Опыт представлен на педагогическом совете. Фотоотчёт опубликован на сайте детского сада и в родительском чате