Конспект занятия по формированию целостной картины мира в подготовительной группе. Тема: «Насекомые»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МКДОУ Сортавальского МО РК ДС №23 «Ладушки» корпус №1

Конспект занятия по формированию целостной картины мира в подготовительной группе.

Тема: «Насекомые»

Провела: Учитель-дефектолог Ковкрак Н.А.

Цель: расширить представления детей о насекомых, их строении, образе жизни и роли в природе.

Задачи:

• образовательные: закрепить знания о характерных признаках насекомых (6 ног, тело из трёх частей: голова, грудь, брюшко; усики); познакомить с разнообразием насекомых и их особенностями; сформировать понимание взаимосвязи насекомых с другими живыми организмами и средой обитания;
• развивающие: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь и воображение; обогащать словарный запас по теме («усики», «хоботок», «нектар», «личинка», «куколка»); совершенствовать мелкую моторику через продуктивную деятельность;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и насекомым; прививать интерес к познанию окружающего мира.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Методы и приёмы: беседа, наглядный показ, дидактические игры, загадки, физкультминутка, продуктивная деятельность.

Оборудование и материалы:

• иллюстрации и фотографии насекомых (бабочка, пчела, муравей, божья коровка, кузнечик, комар, стрекоза и т. д.);
• презентация «Мир насекомых»;
• аудиозапись «Звуки луга» (жужжание пчёл, стрекотание кузнечиков и т. п.);
• раздаточные карточки для дидактических игр;
• материалы для творчества: цветной картон, бумага, клей, ножницы, фломастеры;
• игрушка или картинка «Волшебный луг».

Предварительная работа:

• наблюдения за насекомыми на прогулке;
• чтение художественной литературы: В. Г. Сутеев «Бабочка», К. И. Чуковский «Муха-Цокотуха», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»;
• рассматривание энциклопедий о насекомых;
• отгадывание загадок о насекомых.

Ход занятия:

1. Организационный момент

— «Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на волшебный луг. Но сначала отгадайте загадки:

• Кто порхает над цветами,

Пьёт нектар и машет крыльями? (Бабочка.)

• Кто жужжит и мёд собирает,

В улье соты наполняет? (Пчела.)

• Кто в траве стрекочет звонко,

Прыгает, как на пружинке? (Кузнечик.)»

— Как можно назвать всех этих существ одним словом? (Насекомые.)

— Правильно, тема нашего занятия — «Насекомые».

2. Актуализация знаний

Беседа по вопросам:

• Каких насекомых вы видели летом?
• Где живут насекомые?
• Чем они питаются?
• Какую пользу или вред приносят?

3. Основная часть

Рассказ с демонстрацией презентации

Воспитатель показывает слайды с изображениями насекомых, сопровождая рассказ:

• общие признаки насекомых: 6 ног, тело делится на 3 части — голова, грудь, брюшко, есть усики;
• разнообразие насекомых: бабочки, пчёлы, муравьи, божьи коровки, кузнечики, стрекозы, комары и т. д.;
• чем питаются: нектар, листья, другие насекомые;
• как передвигаются: летают, прыгают, ползают;
• жизненный цикл некоторых насекомых (на примере бабочки: яйцо → гусеница → куколка → бабочка).

Дидактическая игра «Найди лишнее»

Детям предлагаются карточки с изображениями:

• бабочка, пчела, муравей, паук;
• кузнечик, стрекоза, божья коровка, жук;
• комар, муха, оса, бабочка.

Задача: найти лишнее изображение и объяснить, почему оно не подходит (например, паук — не насекомое, у него 8 ног).

Игра «Кто как звучит?»

Звучит аудиозапись со звуками насекомых. Дети угадывают, кто издаёт звук (пчела жужжит, кузнечик стрекочет, комар пищит).

4. Физкультминутка подвижная игра «Насекомые и цветы»

Цель: развитие координации, внимания, закрепление названий насекомых.

Разложите на полу цветные обручи — это «цветы».

Дети — «насекомые» (бабочки, пчёлы) — свободно бегают по группе.

По сигналу («Насекомые, на цветок!») дети бегут и встают в любой обруч. В одном «цветке» может быть 1–2 «насекомых».

Воспитатель называет насекомое: «Бабочки — на красный цветок!», «Пчёлы — на синий!». Дети соответствующей роли бегут к указанному «цветку».

Повторить 3–4 раза, меняя сигналы.

5. Продуктивная деятельность «Создай своё насекомое»

Дети рисуют рисунок насекомого, используя цветные карандаши. Воспитатель напоминает о строении тела насекомого.

6. Рефлексия

Вопросы для обсуждения:

• Что нового узнали о насекомых?
• Какие насекомые вам понравились больше всего? Почему?
• Почему нужно беречь насекомых?
• Что было самым интересным на занятии?

Подводим итог: «Сегодня мы узнали, что насекомые — важная часть природы. Они помогают растениям размножаться, служат пищей для птиц и других животных. Давайте будем бережно относиться к ним!»

7. Завершение занятия

Благодарим детей за работу и предлагаем взять свои рисунки домой, чтобы показать родителям и рассказать о насекомых.