Занятие по окружающему миру в средней группе «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Занятие по окружающему миру в средней группе

«ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ»

Цель: систематизировать представления о явлениях неживой природы

Задачи:

• стимулировать развитие умения выделять основные существенные признаки;
• развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями неживой природы;
• стимулировать воображение;
• развивать умение передавать разные чувства в движении, звукоподражании4
• вызывать познавательный интерес.

Оборудование: разрезное изображение воздушного шара; игрушка или изображение Незнайки; рисунок большой тучи; индивидуальные рисунки облаков, бланки для графического диктанта; аудиозапись песни «Облака»; два воздушных шарика.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационная часть

Воспитатель обращает внимание детей на детали изображения шара.

- Как вы думаете, что это? Помогите найти недостающие детали и собрать картинку! Что у вас получилось? (Воздушный шар.) Почему он так называется? Чем наполняется? (Воздухом.) Почему мы не видим воздух? (Он прозрачный.) Вспомните опыт «Где есть воздух?»: как мы это увидели?

- Ребята, каким еще может быть шар? (Воздушным, деревянным, большим и маленьким, надувным, летящим, разноцветным.) Кто из известных вам литературных героев путешествовал на воздушном шаре? (Незнайка и жители Цветочного города.) Незнайка приглашает вас в новое путешествие!

Основная часть

Появляется Незнайка.

Незнайка: - Спасибо, ребята, что собрали мой шар. У меня это никак не получалось! Приглашаю вас в полет на воздушном шаре (дети садятся в импровизированную корзину). Полетели!

- Что мы видим под собою, когда летим на воздушном шаре?

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

- Незнайка видит просто облака, а наши дети могут разглядеть в них разные образы! Посмотри, Незнайка, как фантазируют наши дети. Кто больше придумает слов про облака? (Белые, серые, пушистые, веселые, озорные, мрачные, бегущие, плывущие, летящие, тяжелые, легкие.)

- У слова облако есть «родственники» - назовите их! (Облачный, облачко, безоблачная (погода), заоблачные (дали, просторы, мечты).)

- Тому из детей, кто назвал больше слов определений, признаков облаков, педагог дает карточку с изображением облака. Педагог включает аудиозапись песни «Облака».

- Вы видите на рисунках облака разной формы - дорисуйте из этих облаков знакомые вам предметы, образы. Как называется облако темное, огромное, тяжелое? (Туча.)

Воспитатель вносит вырезанное из картона изображение тучи.

- Ребята, как спастись от тучи?

Дети берутся за руки, изображая корзину воздушного шара, и убегают от тучи.

- Нам пришлось приземлиться! Что обычно приносит с собой туча? (Дождь.) Незнайка, ты любишь дождь? Мы знаем игру в дождик! Поиграй с нами.

Игра «Что умеет делать дождь?»

Под слова педагога дети выполняют согласованные движения пальцами обеих рук. Примерные слова: хлестать, стучать, шуметь, идти, плескать, мочить, моросить, лить как из ведра, барабанить, убаюкивать и др.

Незнайка: - А я знаю дождь с грибами!

Дети: - Нет, Незнайка, это так называется грибной дождь, потому что он начинается внезапно, сильно и при солнышке, а после теплого дождя лучше растут не только грибы.

Воспитатель: - Покажем Незнайке разный дождь?

Этюд на развитие пластики движений «Разный дождь»: грибной, ливень, гроза, моросящий, ледяной, ласковый и т.д.

- Незнайка грустный – он вымок. Давайте прогоним дождь! Кто придумает лучшее обращение к дождю? (Дождик, дождик, перестань! Уходи поскорей, улетай за тучей! Дождичек, пожалуйста, остановись, пусти нас в путешествие!)

- Ребята, а что осталось после дождя? (Лужи и ручьи.)

Физминутка «Перепрыгнем лужи» или игра «Ручеек».

- Куда спешит ручеек? (К реке.) На его пути много препятствий. Давайте поможем ручейку добраться до реки.

Игра «лабиринт для ручейка»

- Незнайка путает где право, а где лево. Поэтому, когда он скажет: «Направо!», - вы будете рисовать дорожку налево и наоборот.

- Посмотри, Незнайка, какая сложная дорога ожидает ручеек! Подскажи ручейку дорогу! Сравним лабиринты: у кого ручеек все же «заблудился»? Попрощаемся с ручейком и вновь полетим на воздушном шаре!

- У Незнайки шар не взлетает – почему это могло произойти?

Игра «Закончи предложение»

- Если шар намок, то…

- Если шар сдуется в пути, то…

-  Когда в корзину шара сядет много людей, то…

- Когда поднимется сильный ветер, то…

- Шар не может взлететь, потому что…

Игра – соревнование «Чей воздушный шарик дольше продержится в воздухе?»

Дети становятся в два круга и дуют на свои шарики.

- Незнайка, наш шар взлетел! Что мы сможем увидеть «одно», а чего «много» видно с нашего шара? Наша земля красивая, богатая, щедрая! Давайте придумаем загадки обо всем, что мы увидели!

- В загадках часто один предмет сравнивается с другими предметами. С чем можно сравнить землю? Наша земля огромная, как… (слон, кит, дом, гора). Круглая как… (мяч, апельсин).

- Что мы ещё знаем о нашей планете? Что она всё время делает? Крутится, как… (волчок, снежинка, девочка). Кормит, как… (мама, столовая) и др. Вот и получилась загадка о земле. Расскажите её Незнайке!

Дети составляют загадку по образцу:

Огромная, как гора;

Круглая, как мяч;

Кружится, но не волчок;

Кормит, но не мама.

Заключительная часть

Незнайка: - Ребята, мне пора возвращаться! Наш воздушный шар приземляется!

Воспитатель: - Придумайте загадки для Незнайки обо всем, что вы видели, составьте рассказ, нарисуйте. Все мы соберем в книжку-малышку «Наше путешествие на воздушном шаре».

- Дорисуйте и раскрасьте по-своему воздушный шар!