Квест – игра «Путешествие по Уралу»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Квест – игра «Путешествие по Уралу» 

Цель: Формирование представлений у детей о родном крае, о его природных богатствах.

Задачи: 

Обучающие: формировать представление детей о флоре и фауне Урала, уточнить и обобщить, пополнить знания детей о родном крае.

Развивающие: развивать самостоятельность в продуктивной деятельности, развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать экологическую культуру детей, любовь и гордость к родному краю, умение видеть прекрасное, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

Предварительная работа: Чтение сказов, произведений, стихов поэтов и писателей Урала.

Материал и оборудование: сундук, письмо, лист березы, перо, мешочек с камнями, камни-самоцветы, карточки с листьями деревьев, листы бумаги, магнитная доска, изделия из камней, загадки о деревьях и птицах, презентация «Богатства Урала».

Используемые технологии в ходе работы: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, проблемного обучения, технологии исследовательской деятельности, художественной продуктивные технологии.

Планируемые результаты: обладает элементарными представлениями и начальными знаниями о природном мире (флоре и фауне) Урала. Проявляет познавательный интерес, любознательность. Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны. Бережно относится к природе. Проявляет творческую активность, самостоятельность в процессе продуктивной деятельности. Проявляет умение оценивать результат своей деятельности.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель и дети стоят в центре группы.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза, и подарим добрые слова и не забудем про улыбку. Ведь именно с улыбки начинается приятное общение и улучшается настроение. Кто хочет начать?

(Дети по очереди говорят друг другу приятные слова, улыбаются).

Воспитатель: Ну что, у вас поднялось настроение? Я очень рада. Надеюсь, оно сохранится у вас на протяжении всего дня.

2. Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то оставил для нас красивый сундучок. Давайте посмотрим, что в нем?

(Дети открывают сундук и находят письмо)

Воспитатель: Ух ты, письмо! Давайте его прочитаем.

(Воспитатель читает письмо)

Воспитатель: «Здравствуйте ребята. Я – Хозяйка Медной горы. Я приглашаю Вас ко мне в гости. А чтобы вы не заблудились и нашли дорогу, я прислала вам подсказки. Надеюсь, в пути вы узнаете много интересного о родном крае».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что такое Родина?

(Ответы детей)

Воспитатель: Все вы правы. Родина – эта земля, где ты родился. Мы с вами живем в самой прекрасной и большой стране на Земле. Кто скажет, как она называется? Правильно, она называется – Россия. Ребята, а как называется то места России, где мы с вами живем? Верно, Урал. Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по родному краю и зайдем в гости к Хозяйке Медной горы.

Воспитатель: Ну что, ребята, пойдем в гости к Хозяйке Медной горы?

Дети: Да!

Воспитатель: А что нам может помочь в путешествии?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, карта, компас. Ребята, а что нам прислала Хозяйка Медной Горы? Верно, подсказки.

3 Основная часть.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим первую подсказку.

(Дети достают листок дерева).

Воспитатель: А кто знает от какого дерева этот лист?

(Дети называют дерево - береза).

Воспитатель: Правильно. А знаете ли вы, какие еще деревья растут в уральских лесах?

(Дети отвечают).

Воспитатель: Молодцы! Сейчас я буду загадывать вам загадки о деревьях, а вы попробуете их отгадать. Отгадаете правильно – наш волшебный экран покажет это дерево. Будьте внимательны.

( Воспитатель загадывает загадки о деревьях: сосна, дуб, кедр, клен. После ответов детей, картинки деревьев появляются на слайдах).

Воспитатель: Молодцы, все деревья угадали и правильно назвали. А теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Скажи какой?». У меня на столе лежат, карточки, опавших с разных деревьев, листьев. Нужно будет угадать, с какого они дерева и назвать их ( дает образец: это лист осины – осиновый).

(Дети по очереди подходят к столу, берут карточку, выполняют задание, ставят карточку на магнитную доску).

Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием. А давайте посмотрим в наш сундучок может там есть еще подсказки.

(Дети смотрят в шкатулку, достают перо).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете чье это перо?

(Дети отвечают).

Воспитатель: Правильно, это перо птицы. А давайте станем настоящими лесными следопытами и попробуем с помощью перьев птиц и загадок о них, отгадать птиц, живущих в наших Уральских лесах.

(Воспитатель загадывает загадку. После того как дети отгадают, демонстрируется картинка птицы).

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Как вы думаете, а что птицам помогает летать?

(Дети отвечают).

Воспитатель: Верно, летать им помогают крылья и хвост. А еще невидимка – воздух. Давайте сейчас попробуем это доказать, проведя небольшое исследование в нашей мини лаборатории.

(дети подходят к столам на которых лежат листы бумаги).

Воспитатель: В полете, птица раскрывает крылья и расправляет хвост. Так она опирается на воздух. Возьмите в руки лист бумаги, который лежит у вас на столе. Теперь поднимите лист над головой и отпустите. Как лист падал – быстро или медленно, плавно? Почему?

(Воспитатель выслушивает высказывания, предположения детей : легкий, тонкий, большой. Уточняет).

Воспитатель: Верно, лист опускался медленно, потому что опирался на невидимку – воздух, как и птицы своими крыльями. А теперь скомкайте лист бумаги и вновь попробуйте отпустить его. Что получилось теперь? Как падал лист? Как вы думаете, почему он упал быстро?

(Воспитатель выслушивает высказывания, предположения детей : круглый, тяжелый, маленький. Уточняет).

Воспитатель: Верно, скомканный лист стал маленьким и не смог опираться на воздух. Когда птица хочет опуститься на землю, она складывает крылья и хвост, как веер, а значит, перестает опираться на воздух.

Физкультминутка: Давайте вместе отдохнём. Проведём «Лесную зарядку».

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим в наш сундучок, может там есть еще подсказка.

(Дети смотрят и достают мешочек).

Воспитатель: Как вы думаете, что там?

(Предположения и ответы детей. Воспитатель достаёт из мешочка, и раскладывает на столе разные камни).

Воспитатель: Посмотрите, как много здесь камней. Какие несметные богатства таит в себе земля Уральская. Скажите, а где можно встретить камни?

(Ответы детей).

Воспитатель: Верно, везде: в реке, на дороге. Но больше всего камней конечно в горах. Посмотрите, как красивы Уральские горы. Подземные кладовые Уральских гор богаты разными полезными человеку камнями – полезными ископаемыми. А какие полезные ископаемые вы знаете?

(Дети на слайдах рассматривают Уральские горы, полезные ископаемые. Отвечают на вопросы).

Воспитатель: Правильно, а еще в подземных кладовых Уральских гор есть особые красивые камни - самоцветы. Самоцветы – это драгоценные, полудрагоценные и поделочные камни, находящие применение в качестве ювелирного и поделочного сырья.

Именно их охраняет и бережёт хозяйка Медной горы.

(Звучит музыка. На волшебном экране появляется Хозяйка Медной горы. Она приветствует детей, благодарит их за то, что они справились со всеми заданиями, и пришли к ней в гости. За это она хочет показать им свои богатства).

Воспитатель: Давайте мы с вами попробуем, назвать все сокровища Хозяйки Медной горы.

(Дети смотрят презентацию и с помощью воспитателя называют самоцветы).

Воспитатель: Ребята, а что можно сделать из камней – самоцветов?

(Ответы детей).

Правильно, украшения и разные красивые вещи. Человек научился обрабатывать камни и делать из них необыкновенной красоты вещи. Своим мастерством человек оживляет камни и вот уже перед нами стройное деревце, маленькая черепашка или резная шкатулка.

Воспитатель: Сейчас, я предлагаю вам пройти в мастерскую  и из пазлов собрать украшения из самоцветов

(Дети делятся на группы и собирают картинки с украшениями и называют их)

Воспитатель: Ребята, пока вы трудились, Хозяйка Медной горы оставила вам в подарок –камни-самоцветы (разноцветные камешки) из своей сокровищницы. (Дети подходят и выбирают себе камни, благодарят Хозяйку Медной горы. Хозяйка Медной горы прощается с ребятами, и благодарит их за труды).

4. Заключительная часть – рефлексия.

Воспитатель: Ребята, понравились вам подарки? Давайте вспомним, о чем мы говорили? Что вам запомнилось больше всего? Какое задание было самым сложным? Что нового вы узнали?

(Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность.)

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось наше путешествие. А особенно мне понравилось, что вы были очень внимательными, дружными. Быстро и правильно выполнили все задания. Надеюсь вы узнали новое о природе Урала и еще больше будете гордится своей родиной. Всем спасибо.