«Воздух- невидимка»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект опыта по экологии на тему «Воздух- невидимка»

Возрастная группа ДОО: старшая группа

Образовательная программа: «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе проведения элементарных опытов с воздухом.

 «Познавательное развитие»:

• развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;
• развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
• способствовать накоплению конкретных представлений о свойствах воздуха (невидимый, легкий);
• развивать логическое мышление;
• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

Речевое развитие:

• активизация словаря детей;
• развитие связной речи;
• овладение речью, как средством общения;
• расширять представления детей о многообразии окружающего мира.
• собственных действий.

Социально- коммуникативное развитие:

• формировать интерес к работе;
•  учить детей слушать ответы другого, не перебивая;
• развивать чувство доброжелательности к сверстникам и взрослым.

 Художественно эстетическое развитие:

• становление эстетического отношения к окружающему миру.

Оборудование для педагога: полиэтиленовые мешочки, пластиковые трубочки, салфетки бумажные, белая бумага.

Оборудование для детей: стаканчики.

Форма организации детей: групповая.

Предварительная работа:

Беседа о воздухе, его пользе для человека, наблюдение за ветром, доказывающего движение воздуха, изготовление веера из бумаги, чтение стихов о ветре, игра малой подвижности «Пузырь».

Ход занятия

1. Подготовительная часть.

-Ребята послушайте загадку и отгадайте её:

Он нам нужен, чтоб дышать

Чтобы шарик надувать

С нами рядом каждый час

Но не видим он для нас.

Что это? (Воздух.)

-А хотите узнать, что такое воздух? (Да)

-Это очень интересно. Закрываем глаза, хлопнем 5 раз, и наша группа превратится в «лабораторию чудес», а мы станем маленькими учеными.

Дети считают до 5.

-Лаборатория чудес начинает работу.

-А кто знает, что такое лаборатория? (Это помещение, где проводят опыты)

2. Основная часть

-Посмотрите вокруг. Вы видите воздух вокруг нас? (Нет.)

-А раз мы его не видим, значит, какой воздух? (Прозрачный, бесцветный.)

Давайте проведем 1–й опыт: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. Хотите научиться ловить воздух? (Да.)

Опыт № 1: Поймай воздух-невидимку полиэтиленовым пакетом.

Возьмите каждый в руки полиэтиленовый пакет. Он сейчас пустой. У всех пустой? (Да.)

Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух-невидимку как можно больше и закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета.

-Что внутри пакета? (Воздух.)

-На что похож мешок? (Мешок похож на шар, подушку.)

-Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Каким стал пакет? Почему так произошло? (Пакет стал пустым, тоненьким, плоским, потому что в нем нет воздуха).

-Мы можем сказать, что воздух прозрачный, невидимый, воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать!

Опыт № 2: Пузырьки в стакане.

-Ребята пройдите за столы. У каждого приготовлено оборудование: стакан с водой и трубочка. Опустите трубочку в воду и подуйте в нее.

Что вы видите? (В воде появились пузырьки.)

-Что происходит? Откуда взялись эти пузырьки? (Мы дуем в трубочку, и воздух выходит, появляются пузырьки.)

Мы выдыхаем воздух, который внутри нас. Внутри нас есть воздух.

Опыт № 3: Движение салфетки.

Воспитатель раздает каждому ребенку по салфетке. Предлагает детям взять салфетку за верхние углы пальцами, поднести ко рту, выдохнуть воздух.

-Что происходит с салфеткой? (Она движется, шевелится, качается.)

Мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Поток воздуха двигает салфетку.

-На что похожа салфетка, когда шевелится от воздуха (На листья деревьев, которые шевелятся от ветра, воздушный змей, парус.)

Ветер- это движение воздуха, ветер раздувает парус на корабле, и он плывет. Ветер играет листьями на деревьях, и они шелестят. Воздух может передвигать предметы.

Хотите устроить ветер? (Да.)

Игра с веером.

Дети проходят к столам, на которых разложены листы на каждого ребенка.

Дети складывают из бумаги веер самостоятельно.

Воспитатель предлагает взять в руки веер, устроить ветер с помощью веера, помахать веером сначала на себя, потом друг на друга.

-Что вы чувствуете? (В лицо дует ветерок, прохладный ветерок.)

-Как получается ветер? (Движется воздух.)

-Где человек использует ветер? (Ветряная мельница, фен, вентилятор.)

Ветер- это движение воздуха.

-Ребята, мы сегодня многое узнали о воздухе. Ответьте на главный вопрос: зачем нужен воздух человеку, животным, растениям - всему живому? (Чтобы дышать и жить, без воздуха мы задохнемся)

Значит воздух необходим для дыхания, для жизни. Очень важно открывать форточку, проветривать, чтоб в комнате всегда был свежий воздух.

3. Рефлексия.

- Давайте подведём итоги нашей работы. Все опыты в нашей лаборатории сегодня закончились.

- Какой опыт вам понравился больше всего? (Высказывания детей.)

На этом наша чудесная лаборатория закрывается. И нам пора возвращаться из лаборатории в детский сад. Давайте встанем в круг, закроем глаза и посчитаем от 5 до 1, чтоб вернуться в детский сад. (Дети считают вместе с воспитателем.)

- Вам понравилось быть молодыми учеными? Вы хотите еще побывать в нашей лаборатории? (Да.)

- Мне было приятно с вами работать. Вы такие наблюдательные, активные и умные.