Конспект нод " Лето звонкая пора "
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

                                                                     Конспект нод  «Лето звонкая пора ! »

Цель: расширить представления детей о лете как времени года, об изменениях в природе летом.

Задачи:

закрепить знания о летних месяцах;

расширить и уточнить знания о сезонных изменениях в природе;

обогатить и активизировать словарь по темам «Лето», «Ягоды», «Грибы», «Насекомые», «Животные»;

развивать речь, внимание, память, воображение;

воспитывать бережное отношение к природе, любовь к окружающему миру;

развивать мелкую моторику и творческие способности.

Оборудование и материалы:

          картинки с изображением летних пейзажей, лесных ягод, грибов, насекомых, диких животных и их детёнышей;

аудиозапись со звуками природы (пение птиц, шум дождя зонтик;

материалы для рисования (бумага, краски, кисти, карандаши)

счётные палочки или мелкие игрушки для дидактических игр.

                                        Ход занятия.

      1 Вводная часть

Воспитатель приветствует детей и предлагает отгадать загадку:

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.И любите за это вы все меня, я… (лето).

Воспитатель: «Правильно, это лето! Сегодня мы будем говорить о лете, о том, какое оно, что происходит в природе, чем можно заниматься в это время года».

Беседа с детьми:

Какое лето? (жаркое, тёплое, солнечное, разноцветное, весёлое).

Какое солнце летом? (яркое, жаркое, жёлтое).

Какая трава? (зелёная, высокая, мягкая).

Какая вода в реке или озере? (тёплая, приятная).

Какой дождь летом? (тёплый, короткий, освежающий).

Что делают дети летом? (гуляют, купаются, играют, катаются на велосипеде, собирают ягоды и грибы).

             2. Основная часть

Воспитатель предлагает детям объяснить смысл пословиц:

«Летом заря с зарёй встречаются» (длинный световой день).

«Летом каждый кустик ночевать пустит» (тёплые ночи).

«В июне солнце высоко, а с утра до вечера далеко» (долгий день).

Б. Путешествие в летний лес (физкультминутка)

Дети имитируют прогулку по лесу:

По дороге мы идём, (шагают на месте)

Путь далёк, далёк наш дом.

Жаркий день, сядем в тень, (садятся)

Мы под дубом посидим,

Мы под дубом полежим. (ложатся на коврик)

Полежим, отдохнём,

Потом дальше пойдём. (встают и шагают)

В. Дидактические игры

«Закончи предложение» (названия детёнышей) :

У волчицы появились… (волчата).

У медведицы родилось двое… (медвежат).

У белки появился один… (бельчонок).

У зайчихи родилось трое… (зайчат).

У лисы появилось двое… (лисят).

У ёжика родились… (ежата).

Загадки про насекомых:

У кого вся спинка в точках? Кто пасётся на листочках? (божья коровка).

На вид, конечно, мелковаты, но всё, что можно, тащат в дом. (муравьи).

На цветок пахучий сел цветок летучий. (бабочка).

Он сети, как рыбак, готовит, а рыбы никогда не ловит. (паук).

«Какой сок/варенье/компот?» (образование прилагательных) :

Сок из яблока — яблочный.

Варенье из малины — малиновое.

Компот из вишни — вишнёвый.

Джем из земляники — земляничный.

«Проверь корзинку грибника» (отличие съедобных и несъедобных грибов) :

Дети рассматривают картинки с грибами, называют съедобные (подберёзовик, опята, лисички) и несъедобные (мухомор, бледная поганка).

Г. Игра «Солнышко и дождик»

Звучит аудиозапись дождя.

Воспитатель раскрывает зонтик: «Ой, дождь начинается! Быстрее под зонтик!»

Дети прячутся под зонтом.

Когда дождь заканчивается, дети снова гуляют.

       3. Творческая часть 

Воспитатель предлагает детям нарисовать, чем они любят заниматься летом.

 После рисования дети по очереди рассказывают о своих рисунках:

Что ты нарисовал?

Почему ты выбрал именно это?

Что тебе больше всего нравится делать летом?

      4. Заключительная часть 

Рефлексия:

О каком времени года мы говорили?

Какие летние месяцы вы знаете? (июнь, июль, август).

Что вам больше всего понравилось на занятии?

Что нового вы узнали?

Воспитатель хвалит детей за активность и внимание, благодарит за занятие.

Итог: дети расширили представления о лете, закрепили знания о сезонных изменениях, обогатили словарный запас, развили речь и творческие способности, научились бережно относиться к природе.