Занятие по познавательному развитию в старшей группе детского сада на тему: "Что мы знаем о песке?"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

на тему: «Что мы знаем о песке?»

Задачи:

Обучающие:

• познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, водопроницаемость, способность лепиться и окрашиваться в разный цвет, сохранять форму);
• дать знания о том, откуда берётся песок, где и как его используют люди,
• учить детей использовать приёмы экспериментирования для познания обьектов неживой природы.

Развивающие:

• развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего  мира,
• развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
• формировать основы безопасного поведения в быту.

Воспитательные:

• воспитывать желание заниматься экспериментальной деятельностью,
• воспитывать умение работать самостоятельно и в паре, соблюдать чистоту.

Речевые:      

• обогащать словарь названиями физических свойств песка (рыхлый, плотный, сыпу-

чий, цветной),

• развивать связную речь, умение формулировать выводы через экпериментирование,
• формировать умение делать итоговое обобщение.

Материал и оборудование: световые модули (2), ширмы детские (2), столы детские (5 шт.), стулья детские (9 шт.), телевизор (презентация+ видеосюжеты о песке), портативная колонка, мешочки с песком (8 шт.), фартучки детские (8шт.), халат белый, взрослый (1шт.) шапочки одноразовые (9 шт.), картины с изображением песка на пляже, в пустыне и на дне водоёмов (3 шт.),  контейнеры с мокрым и сухим песком (по 9 шт.), ёмкости с порошком из цветных мелков (9 шт.), формочки для песка (9 шт.), лопатки для песка (9 шт.), стаканчики пластмассовые с водой (9 шт.), пластиковые чайные ложки (9 шт.), деревянные палочки для мороженого (9 шт.), весы детские (5 шт.), фигурки разных насекомых небольших размеров (18 шт.). влажные салфетки.

       Методические приёмы: игровая мотивация. сюрпризный момент, обращение к личному опыту детей, объяснение правил поведения в лаборатории, работа в парах, самостоятельное проведение опытов детьми, открытые вопросы к детям, поощрение, поддержка детской инициативы, динамическая пауза, игры с песком, просмотр видеофрагмента о добыче песка и его использовании, рефлексия.

                                                                  Ход занятия:

Педагог: Ребята, подойдите ко мне. Мне приятно видеть ваши улыбающиеся лица. У нас в группе гости, поздоровайтесь с ними.

Дети приветствуют гостей.

Педагог: А у нас в группе есть ещё один необычный, невидимый гость! Он хочет, чтобы его узнали, о нём рассказали и поиграли с ним. Наш гость спрятался в мешочек (воспитатель показывает маленький мешочек, перевязанный яркой ленточкой, и передаёт его ребёнку).

       И в этот мешочек тоже спрятался (даёт другому ребёнку). И в этот…, и в этот..(даёт мешочки остальным детям).

Потрогайте его. Вы догадались, что там? Кто как думает? Саша? Кира?

Дети высказывают свои предположения.

Педагог: Да, это песочек! Давайте его выпустим!

Дети: Давайте!

Педагог: Подойдите к световому столу, откройте мешочки и аккуратно выпустите песок.

(Под волшебную музыку дети высыпают песок на стеклянную панель стола).

        Педагог: Молодцы. Смотрите, как быстро он выбежал!. Поиграйте с ним пальчиками, поводите в разные стороны, пощекотите его.

(дети выполняют разные движения, водя пальчиками по песку).

Педагог: Хватит, ребята, а то защекотите! Скажите, а что вы знаете о песке, какой он? Для чего нужен? Где используется?

Ответы детей.

   Педагог: Ребята, я вижу, что вы пока мало знаете о нашем госте. На самом деле песок может быть разным и это ему нравится. Он любит играть с детьми и легко меняет цвет. Я предлагаю вам узнать, как он это делает. Куда же мы отправимся изучать нашего гостя?

Ответы детей.

   Педагог: У вас хорошие предложения, но давайте сегодня мы отправимся в детскую лабораторию, место, где проводятся разные опыты. Согласны?

Дети: Согласны!

Педагог: Стрелка на указателе покажет нам куда идти. В путь, друзья!

(дети под музыку идут за воспитателем. Пройдя 2 небольших круга, останавливаются у входа в лабораторию).

          На входе педагог объясняет правила поведения: не шуметь, быть аккуратными, работать в специальной одежде, внимательно слушать взрослого (можно использовать пиктограммы).

         Дети под завораживающую музыку заходят в лабораторию, одевают фартучки или халатики, головные уборы, рассаживаются за столы. Для каждого ребёнка оборудовано место (на небольшом подносе ёмкости с сухим и мокрым песком, стакан с водой, две маленькие фигурки животных или человечков, формочки для работы с мокрым песком, влажные салфетки, смесь из цветных мелков, деревянные палочки для перемешивания).

Педагог: Ребята, посмотрите перед вами наш гость - песок. Песок-это природный материал. Мы его можем встретить на пляже, в пустыне и на дне водоёмов (показывает картины). Обратите внимание, как по - разному он выглядит в разных баночках.  В одной баночке песок какой?

Дети: Сухой, а в другой мокрый.

Педагог: Правильно. Давайте их сравним. Возьмите в кулачок сухой песок и аккуратно, струйкой сыпьте. Что вы можете сказать об этом песке?

Дети: он легко сыпется.

Педагог: Значит он какой?

Ответы детей

Педагог: Сыпучий. Сухой песок, ребята, состоит из мелких песчинок, между которыми спрятался воздух. Песчинки легко двигаются, поэтому такой песок легко пересыпать.

Потрогайте его ещё раз, порыхлите пальчиками. Что можете сказать? (если дети затрудняются, то спросить: «Его легко рыхлить?»)

Ответы детей.

Педагог: Значит сухой песок рыхлый. Повторите.

Дети: рыхлый

Педагог: А теперь возьмите в ладошку мокрый песок и попробуйте его сыпать.

Дети выполняют.

Педагог: Что можете сказать про этот песок?

Дети: Он не сыпется, а падает.

Педагог: Да, мокрый песок не может сыпаться, ведь вода склеивает песчинки, и они уже не могут двигаться туда-сюда. Зато из мокрого песка что можно делать?

Дети: Из него можно лепить.

          Педагог: А давайте слепим что-нибудь и положим это на отдельную тарелочку! Для этого у вас есть формочки. Наполняйте их плотно мокрым песком и выкладывайте свои фигурки.

Педагог работает вместе с детьми.

  Педагог: Как вы видите, из песка можно делать разные формы. Вытрите ручки влажной салфеткой, а потом попробуем полепить из сухого песка.

Дети выполняют.

Педагог: Что у вас получилось?

Дети: Ничего не получилось, он не лепится и значит не держит форму.

Педагог: Да, это так. Давайте сделаем вывод. Каким бывает песок?

Дети: сухой и мокрый.

Педагог: Я хочу услышать полный ответ. Саша, скажи.

Саша: Песок может быть сухой и мокрый.

Педагог: Кира, а что ты можешь сказать про сухой песок?

Кира: Сухой песок сыпучий, рыхлый и не лепится.

Педагог: Правильно. Настя, а что скажем про мокрый песок?

Настя: Мокрый песок не сыпется, он лепится.

Педагог: А как вы думаете, какой песок легче?

Ответы детей

Педагог: Давайте проверим. Для этого мы используем весы. В одинаковые по размеру чашечки насыпаем ложечкой мокрый и сухой песок. Договоритесь, кто какой песок будет насыпать. Сухой легко насыпается, а мокрый песок нужно немного уплотнить ложечкой.

(дети выполняют).

Педагог: Потом аккуратно поставим их на весы и увидим чашечка с каким песком опустилась вниз. Значит этот песок тяжелее.

Педагог: Что у вас получилось?

Ответы детей.

Педагог: Правильно, сухой песок легче мокрого, а мокрый тяжелее сухого. А почему мокрый тяжелее?

Дети: потому что там вода.

Педагог: Правильно. Ребята, а я вижу, что животным у вас на столах стало скучно. Им очень хочется подвигаться. Давайте устроим соревнование. Они будут прятаться в песке, одно животное в сухом, другое в мокром. Кто глубже закопается! Возьмите сначала одного и погружайте глубоко в сухой песок, а потом другого в мокрый. (Воспитатель выполняет задание вместе с детьми)

По ходу выполнения задания дети комментируют.

            Педагог: Рома, что ты можешь сказать про это соревнование? В какой песок животному было легче прятаться и почему?

Рома: легче прятаться было в сухой песок, потому что он рыхлый.

            Педагог: Молодец, правильно, а вот мокрый песок он плотный из-за воды.  Ребята, а вы с каким песком играете на своём участке и во дворе?

Дети: и с сухим и с мокрым.

Педагог: Да, для игр нужен разный песок, но для построек подходит только мокрый. А когда он бывает мокрым?

Дети: После дождика!

Педагог: Правильно после дождя или когда взрослые его поливают. Давайте посмотрим, как песок пропускает воду.

Дети: Давайте.

Педагог: возьмите стаканчики с водой, медленно и аккуратно влейте воду в сухой песочек в вашем маленьком контейнере.

Дети выполняют

Педагог: Ребята, весь песок сразу стал мокрым?

Дети: Нет.

Педагог: А что происходит?

Ответы детей.

Педагог: Да, песчинки не сразу пропускают всю воду, а постепенно.

А мы сейчас с вами тоже станем маленькими песчинками и покажем как они двигаются.

(Проводится динамическая пауза. Дети встают около своих стульчиков и выполняют движения в соответствии с текстом)

Поздоровайтесь с нашим песочком,

Пройдите по ямкам, по кочкам,

Попрыгайте и закопайтесь,

Песчинки стряхните, расслабьтесь!

Оставьте следы кулачков,

И маленьких пальцев скачков,

Сгребите его и сожмите,

Возьмите в ладошки и отпустите.

Спасибо, милый наш песок,

Ты всем нам отдохнуть помог!

Педагог: Присаживайтесь, ребята. Я хочу вам сообщить, что у нашего гостя есть ещё один секрет. Он может окрашиваться в разный цвет. Для этого есть специальные краски и красители. (воспитатель показывает детям в пакетиках разноцветный песок). А давайте мы тоже попробуем покрасить песочек?!

Дети: Давайте!

Педагог: Для этого мы используем размельчённый, разноцветный мел. Насыпьте мел в сухой песок, размешайте деревянной палочкой, добавьте немного воды и снова размешайте. (Дети выполняют).

Педагог: Покрасился ваш песочек?

Дети: Да, немного покрасился.

Педагог: Молодцы, у вас всё получилось. Сегодня вы сами проводили разные опыты с песком, чтобы узнать о нём побольше. Давайте ещё раз вспомним, какой бывает песок?

Дети: сухой, мокрый, сыпучий, рыхлый, разноцветный.

Педагог: А ещё плотный когда мокрый.

А играть вы с ним любите?

Дети: любим.

Педагог: А что вы любите из него делать?

Ответы детей.

Педагог: Ребята, а давайте включим телевизор в нашей лаборатории и посмотрим откуда берётся песок и где люди его используют.

(На экране идёт показ слайдов. Среди них демонстрируется использование  песка детьми: рисование на песке и песком, постройка крепостей и башен, метание мешочков вдаль и в цель, работа с песочными часами. Другое применение: посыпание ледяных дорожек зимой, тушение возгорания, при укладке асфальта, постройке зданий, в качестве покрытия на площадках для спортивных игр и на стадионах, в аквариумах).

Педагог: Вот он какой наш необычный гость. Как много мы о нём узнали. А наша лаборатория закрывается. Снимайте фартучки, вытирайте руки, нам пора возвращаться в детский сад.

*Звучит ненавязчивая мелодия, дети выходят из лаборатории и собираются около педагога.

Рефлексия:

Педагог: Ребята, вот мы и в группе. Какие вы молодцы, научились проводить разные опыты с песком, правильно себя вели в лаборатории, узнали много полезного.

А что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей).

Педагог: Я предлагаю в следующий раз поучиться рисовать сухим песком! Принимаете предложение?

Дети: Принимаем!