Проект экологической направленности в старшей группе №3 Трудно птицам зимовать, Надо птицам помогать!»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №62»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Проект

экологической направленности

в старшей группе №3

«Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!»

Воспитатели:

Золотарева Наталья Викторовна

Гаджиева Карина Вадимовна

2026

Тема проекта: «Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!»

«Птицы и звери,

цветы и деревья взывают к человеку:

сбереги, сохрани, где стоишь, где живёшь,

- на расстоянии взгляда и голоса,

хотя бы на расстоянии вытянутой руки».

Д. С. Лихачёв

Тип проекта: информационно – исследовательский, социальный.

Сроки проведения: краткосрочный (с по #1075;)

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Возраст детей: от 5 до 6 лет (старшая группа).

Актуальность проекта: Зимой естественный корм для птиц становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают, сложно себе представить, что их не станет. Перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться? Где согреться?

Зимой птицы очень нуждаются в помощи людей.

В процессе бесед с детьми выяснилось, что у детей недостаточно развиты знания о зимующих птицах. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц.

Для того чтобы расширить знания о птицах, мы решили создать проект «Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!»

Это позволит сформировать и углубить знания детей о зимующих птицах, поможет воспитать бережное отношение к ним, а также подведет к осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года.

Совместно с родителями создали условия для сближения воспитанников с миром природы (участие в акции «Покормите птиц зимой», в конкурсе «Синичкина кормушка»)

Цель проекта: расширять представления детей о зимующих птицах родного края, формировать элементарные экологические представления, воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.

Задачи проекта:

Образовательные

• Формировать у детей общее представление о птицах: узнавать и называть птиц по внешним признакам и их жизни в природе.
• Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им, закреплять знания о повадках птиц.

Развивающие

• Развивать познавательный интерес к изучению мира птиц.
• Развивать проектную деятельность в группе.
• Развивать эмоциональную отзывчивость.
• Развивать творческие способности детей.
• Уточнять и активизировать словарный запас детей, развивать речь.

Воспитательные

• Прививать детям желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц)
• Воспитывать экологическую культуру по отношению к живому миру.

Этапы реализации проекта

I этап – Организационно – подготовительный.

Создание условий для развития проектной деятельности:

• Проведение бесед по теме «Зимующие птицы»;
• Создание проблемных ситуаций, инициирующих детское любопытство, стимулирование стремления к исследованию;
• Постановка цели и задач к проекту;
• Определение предполагаемого результата;
• Подбор информации и увлекательных материалов к проекту;
• Проведение выставки рисунков и поделок совместно с родителями «Такие разные птицы»;
• Сбор информации для интеллект-карт ;
• Помощь детям в планировании своей деятельности при выполнении своего замысла;
• Приобщение родителей к совместному участию в проекте, консультация для родителей «Бережем природу вместе с детьми»;

II этап – Основной (практический)

• Беседы: «Что мы знаем о зимующих птицах», «Покормите птиц зимой», «Зимующие птицы родного края», «Приключение перышка» , «Рассматривание гнезда ремеза»;

• Создание альбома «Птичьи загадки»;
• Презентация по ознакомлению с окружающим миром для детей «Стайка снегирей на ветках рябины»;
• Оформление и проведение дидактических игр «Подбери корм для птиц», «Чей клюв», «Узнай птицу по перу», «Найди зимующих птиц», «Третий лишний», «Что это за птица?», «Собери птицу из частей», «Найди птицу по тени», «Какой части тела не хватает», «Найди домик для птиц»;
• Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Скворечники», «Птички в гнездышках», «Наседка и цыплята», «Птица и птенчики», «Лиса в курятнике», «Лиса и гуси», «Летает – не летает», «Совушка», «Птички и кошка», «Не зевай»;
• Сюжетно – ролевые игры «Зоопарк», «Ферма», «Ветеринарная клиника», «Прогулка в парк»;
• Пальчиковые игры «Птичья кормушка», «Гуля – голубок», «Воробьи-воробушки», «Ну-ка, посчитай-ка», «Дятел», «Сел на ветку снегирек»;
• Организация акции совместно с родителями «Смастерим кормушку», «Покормите птиц зимой»;
• Наблюдения за птицами зимой (через бинокль): Где сидят птицы? Чем они заняты? Какие звуки издают? Как они выглядят? Какие птицы у нас зимуют? (на кормушке, на деревьях, возле скворечника, на снегу и т.д.)
• Продуктивная деятельность с детьми «Стайка снегирей на ветках рябины» (рисование с элементами аппликации), «Синие и красные птицы» (рисование), «Смастерим кормушку» (конструирование с элементами рисования)
• Опытно – экспериментальная деятельность (с воздухом и пером) « Птички разные бывают, перья птичек покрывают», «Перышки воздушные, ветерку послушные»;
• Прослушивание аудиозаписей: «Голоса зимующих птиц», музыкальных произведений: песни «Прилетайте птицы» муз.А.Долухоняна, сл.Л.Некрасовой., «Снегирек» муз. Л.Скворцовой, сл. Т.Мирясовой , «Воробей» муз.В.Герчик, сл.А.Чельцова; слушание: «Зимний день» П.И. Чайковский (Часть цикла «Времена года») , муз.игры: «Песня сороки», «Кошка и снегири», «Воробей», «Угадай, кто поет?» ритмодикломация: «Дятел»
• Составление загадок по признакам (ТРИЗ технологии) «Чудеса из – под пера»;
• Просмотр мультфильмов: «Воробьишко», «Гадкий утенок», «Крылья, ноги и хвосты», «Растрепанный воробей», «Серая Шейка», «Снегирь», «Про ворона»;
• Чтение художественной литературы:

Русские народные песенки и потешки: «Гуси вы, гуси», «Долгоногий журавель», «Раз, два шли утята»;

Русские народные сказки: «Журавль и цапля», пересказ В.Даля, «Зимовье», обр. И. Соколова – Никитова;

Стихотворения: «Ласточка» (арм. песенка), «Стуки – стуки, глянь в ворота»(лит. потеш.), «Сорок сорок» Ю.Кушак, «Кто рассыпал колокольчики» Л.Николаенко, «Где обедал воробей?» С.Маршак;

Рассказы: «Подкидыш» В.Бианки, «Ворона» В.Даль, «Чужое яичко», «Ласточка» К.Ушинский, «Хотела галка пить» Л.Толстой, «Воробьишко» М.Горький, «Волшебная иголочка» В.Осеева, «Снегири» Н.Носов, «Синичкин календарь» В.Бианки, «Лесной Доктор» М.Пришвин, «Ворона» К.Ушинский;

• Литературные сказки: «Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен, «Серая Шейка» Д.Н. Мамин-Сибиряк;
• Энциклопедия «Птицы. Какие они?» Т.Шорыгина

• Выставка книг и энциклопедий о птицах.

III этап – Заключительный

• Подведение итогов реализации проекта;
• Создание в группе стенгазеты «Покормите птиц зимой»
• Создание детьми интеллект-карт «Зимующие птицы родного края» и презентация своего проекта, где каждый ребенок смог презентовать свой проект, рассказав познавательную и увлекательную историю о зимующей птице.

Литература:

• Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, Мозаика – синтез, Москва, 2015
• «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» Л.Ю.Павлова, издательство Мозаика – синтез, Москва, 2016
• «Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова, издательство Мозаика – синтез, Москва, 2014
• «Мини – музей в детском саду» Н.Рыжова, Л.Логинова, А.Данюкова. М: Линка – Пресс, 2008