Волшебница вода (занятие для младшей группы)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель: Дать первичные представления о воде и её роли.

Задачи:

· Обучающие: Познакомить со свойствами воды (льётся, бывает тёплой/холодной, прозрачной). Учить понимать, что без воды всё живое погибает.

· Развивающие: Активизировать речь («льётся», «капает», «прозрачная»), развивать тактильные ощущения.

· Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к воде (закрывать кран).

Оборудование: Два тазика (с тёплой и холодной водой), прозрачный кувшин, стаканы, небольшая лейка, губки по числу детей, салфетки, игрушка (Утёнок или Капелька), комнатный цветок с подсохшей землёй.

---

Ход занятия (10–15 минут)

1. Организационный момент (1 мин)

В гости приходит игрушка Утёнок (или Капелька), у него мокрый клюв. Он здоровается и загадывает загадку: «Я и тучка, и туман, я — ручей и океан. В кране я живу — кап-кап. Как зовут меня?» (Водичка).

2. Проблемная ситуация «Почему завял цветок?» (1–2 мин)

Воспитатель показывает комнатное растение с сухой землёй:

· «Посмотрите, листики опустились. Что он хочет?» (Пить, воду).

Дети трогают землю — сухая, твёрдая. Воспитатель поливает цветок из леечки: «Вода льётся. Теперь цветок напьётся и снова будет зелёным».

3. Опыт 1: «Вода льётся, она жидкая» (2 мин)

Воспитатель переливает воду из кувшина в стакан, затем обратно. Комментирует: «Водичка льётся — она жидкая. Если бы она была твёрдая, как кирпич, мы бы не смогли поливать цветок».

Дети пробуют перелить воду из одного стакана в другой (с помощью воспитателя) и говорят: «Льётся».

4. Опыт 2: «Тёплая и холодная вода» (2 мин)

Два тазика: с тёплой и холодной водой. Воспитатель предлагает детям по очереди (через салфетку или пальчиком) аккуратно потрогать:

· «В каком тазу водичка холодная (ледяная)? А в каком тёплая?»

Сравнивают: руки греет тёплая, от холодной — холодно.

Утёнок говорит, что любит купаться только в тёплой воде.

5. Игровое упражнение «Помоем посуду и утёнка» (2 мин)

Каждому ребёнку даётся влажная губка. Дети имитируют мытьё:

· трут губку (льётся вода),

· отжимают (капает),

· вытирают руки салфеткой.

Воспитатель проговаривает: «Вода смывает грязь. Чтобы быть чистыми, надо умываться и закрывать кран».

6. Наблюдение «Прозрачная вода» (1–2 мин)

Воспитатель показывает стакан с водой и опускает туда игрушечную рыбку:

· «Видно рыбку? Почему видно?» (Вода прозрачная, чистая).

Затем демонстрирует стакан с мутной водой (заранее добавила земли) — рыбки не видно. «Грязную воду пить нельзя».

7. Подвижная игра «Капельки и тучка» (1–2 мин)

Воспитатель — «тучка», дети — «капельки». Под музыку (или хлопки) «капельки» летают, бегают. Когда воспитатель говорит «Дождик прошёл!», дети приседают и стучат пальчиками по полу («кап-кап»). В конце — бегут к «тучке».

8. Итог (рефлексия) (1 мин)

Утёнок благодарит детей и прощается.

Вопросы к детям:

· «Что мы сегодня рассматривали?» (Воду).

· «Вода льётся или нет? Какая она?» (Жидкая, тёплая, холодная).

· «Зачем вода цветку? А нам зачем?» (Пить, умываться, мыть посуду).

Ритуал прощания: Имитация закрывания крана («Кран закрой — воду береги!») и поглаживание рук.

---