Проект "Юные исследователи : волшебница вода"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

 Проект «Юные исследователи: волшебница вода»

                                                       Корнева Виктория Сергеевна

                                                                  «Вода стоит особняком в истории нашей планеты.

Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход основных,

самых грандиозных геологических процессов.

Нет земного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое ее бы не заключало.

Все земное вещество ею проникнуто и охвачено».

В. И. Вернадский.

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, групповой.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Продолжительность: среднесрочный (3 недели)

Актуальность темы: По результатам бесед с детьми мы выяснили, что дети мало знают о том, что происходит с водой в природе; какие у неё свойства; сможет ли человек и всё живое прожить без воды; сколько воды на земле; ее обитатели. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Цель проекта: Обогащение у детей подготовительной группы представлений о значении воды и ее свойствах, состояниях. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни человека и всего живого на Земле.

Исходя из цели, были поставлены задачи: 

- Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы – водой.

- Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки живой и неживой природы, явлений природы, определять основные свойства и состояния воды.

- Развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки.

- Создать условия для развития навыков проведения лабораторных опытов, исследовательской деятельности.

- Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

Аннотация проекта: Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. Дети узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений). Научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Узнают, что вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.

Постановка проблемы: Какая она, вода? Зачем она нам и кому еще нужна? Сможем ли мы прожить без воды?   Нужно ли беречь воду и почему? 

Предполагаемый результат:

• У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.

• Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.

 • У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту.

 • Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Объект исследования: вода

Методы проекта:

- исследования, эксперименты с водой

- проведение НОД

- продуктивная деятельность - рисование, лепка, аппликация

- отгадывание загадок

- чтение художественной литературы

- наблюдения за разным состоянием воды

- беседы о воде

- рассматривание иллюстраций

- дидактические и подвижные игры

- информационные листы для родителей.

Этапы реализации проекта

1.Подготовительный

- подбор дидактического и учебного материала для проведения   исследовательской работы с детьми.

- подбор подвижных и речевых игр.

- разработка плана реализации проекта.

2. Основной

- образовательная деятельность с детьми по перспективному плану проекта

- взаимодействие с родителями по реализации плана проекта

3. Заключительный

Интеллектуальная игра "Что, где, когда?" Тема: «Знатоки воды»

- совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков, полученных ранее

- учить соблюдать правила и умение слушать ответы и дополнять их;

- совершенствовать монологическую, диалогическую речь.

Взаимодействие с родителями:

1.Консультации для родителей

2.Анкетирование родителей

3.Буклеты для родителей

4.Выставка детского творчества, рисунки детей совместно с родителями «Берегите воду».

Перспективный план работы с детьми

Результат проекта:

• У детей сформировалось бережное отношение к объектам окружающего мира, умение видеть красоту окружающего мира.

• Сформировались представления о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привились навыки экологически грамотного поведения в природе и в быту.

• Сформировалось умение прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желание предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.

• Обогатился словарь, развилась наблюдательность, любознательность, интерес к познавательной деятельности.

• Сформировалось у детей умение ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.

• У детей сформировались опытно – исследовательские навыки.

• Повысилась компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Список использованной литературы

1. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. Авторы-сост. Е.А.Мартынова, И.Н. Сучова, Волгоград: - Учитель, 2011 г.

2. Организация экспериментальной деятельности дошкольников : Методические рекомендации/Под общ. ред. Л. Н. Прохоровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : АРКТИ, 2008.

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИК», 2009 г.

4. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М., 2002

5. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. М. 2005

6. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М., 2005