Методическая разработка. Конспект занятия в средней группе на тему "Ханты и манси--народы Севера"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе на тему: «Ханты и манси — народы Севера»

Возраст детей: 4–5 лет.
Продолжительность: 20 минут.

Цель: сформировать у детей начальное представление о культуре, быте и традициях народов ханты и манси; воспитать уважительное отношение к коренным народам Севера.

Задачи:

образовательные: познакомить с особенностями жизни хантов и манси (жилище, одежда, занятия), с природой Югры (тайга, река Обь);

речевые: обогатить словарь словами: чум, кумыш, ныр, орнамент, оленеводство, собирательство; учить отвечать на вопросы полными предложениями;

развивающие: развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику;

воспитательные: воспитывать интерес к культуре других народов, бережное отношение к природе, чувство взаимопомощи.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций о природе Севера и жизни коренных народов;

чтение сказок народов ханты и манси;

беседы о животных тайги;

знакомство с понятием «многонациональная страна».

Материалы и оборудование:

карта России с выделением Ханты-Мансийского автономного округа — Югры;

иллюстрации или презентация с видами тайги, реки Обь, животных Севера (медведь, лось, олень, лиса);

картинки с изображением чума, национальной одежды хантов и манси, орнаментов;

куклы в национальных костюмах (или фигурки);

заготовки для творчества: раскраски с орнаментами, бумага, краски, карандаши;

аудиозапись народной музыки хантов или манси.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)
Воспитатель приветствует детей:

«Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на Север, в край тайги и рек. Там живут удивительные народы — ханты и манси. Давайте узнаем, как они живут, чем занимаются и что их окружает!»

2. Основная часть (15–17 минут)

Беседа о природе Севера.
Воспитатель показывает карту и иллюстрации:

«Посмотрите, вот Югра — край густых лесов, высоких кедров, ягодных болот. Главная река здесь — Обь. В тайге живут медведи, лоси, лисы, олени. А кто знает, какие ягоды растут на Север» (брусника, черника, голубика, клюква, морошка).

Знакомство с народами ханты и манси.
Воспитатель рассказывает и показывает картинки:

«Ханты и манси —коренные жители Севера. Они с древних времён живут в тайге. Чем они занимаются? Охотятся, ловят рыбу, собирают ягоды и шишки, разводят оленей».

Жилище — чум.

«Традиционное жилище хантов и манси называется чум. Это конусообразный дом из жердей, покрытый шкурами или берестой. Чум легко разобрать и перевезти — ведь люди кочуют вслед за оленями».

Одежда и орнаменты.
Показ картинок или кукол в национальных костюмах:

«Одежда шьётся из оленьих шкур. Тёплая шуба называется кумыш, обувь — ныр, шапка — миль. Одежда украшается узорами — орнаментами. У каждой семьи свой узор! Орнаменты могут изображать следы зверей, птиц, растения. Цвета тоже имеют значение: белый — снег, синий — вода, красный — жизнь, жёлтый — солнце».

Физкультминутка «Олени в тайге» (1–2 минуты):

По снежной тайге олени бегут, (бег на месте, руки над головой — «рога»)
То вправо, то влево путь найдут. (повороты вправо-влево)
Мороз не страшен, ветер не беда, (обнимают себя руками)
Вперёд, вперёд — нам пора всегда! (маршируют на месте)

Творческое задание «Укрась кумыш орнаментом»
Дети получают раскраски или заготовки с силуэтом одежды. Им предлагается раскрасить орнаменты по образцу (зигзаги, ромбы, треугольники) и объяснить, что они символизируют.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Итоговая беседа. Воспитатель задаёт вопросы:

«Какие народы мы сегодня узнали?»

«Как называется их дом?»

«Из чего шьют одежду?»

«Что такое орнамент?»

«Чем занимаются ханты и манси?»

Подведение итогов.

«Сегодня мы узнали, что ханты и манси — мудрый и трудолюбивый народ. Они живут в согласии с природой, уважают её и берегут. Давайте будем помнить о них и уважать их традиции!»

Прощание. Дети благодарят «гостей» (кукол) за рассказ и обещают, что будут беречь природу, как это делают ханты и манси.

Ожидаемые результаты:

дети имеют представление о народах ханты и манси;

знают названия 2–3 элементов быта (чум, кумыш, орнамент);

могут назвать 1–2 занятия коренных народов (оленеводство, охота, собирательство);

проявляют интерес и уважение к культуре других народов;

умеют создавать простые орнаменты и объяснять их значение.