Конспект интегрированного занятия по природному окружению "Загадочный мир насекомых" для детей средней группы общеразвивающей направленности.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

ГБДОУ детский сад №126 Выборгского района Санкт-Петербурга 

Конспект интегрированного занятия по природному окружению

"Загадочный мир насекомых "

для детей средней группы общеразвивающей направленности

Выполнила:

 Гельдибаева Элита Руслановна

Санкт- Петербург

2026 год

Цель: расширять представления у детей среднего дошкольного возраста о насекомых, их отличительных признаках, среде обитания и роли в природе через интеграцию речевой, двигательной и изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей сравнивать насекомых на основе признаков: наличию 6 лапок, усиков, крыльев, тела.

Формировать представления детей об элементарных потребностях насекомых (пища, укрытие, безопасность).

Познакомить детей с названиями насекомых (божья коровка, пчела, муравей, бабочка, кузнечик, жук)

Учить узнавать насекомых по описанию, рассказывать о них, отличать насекомых от других мелких животных.

Развивающие:

Развивать у детей умение называть знакомых насекомых и называть их части тела.

Развивать у детей логическое мышление: умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы и окружающей действительностью.

Развивать компоненты устной речи в различных видах детской деятельности, умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, правильно отвечать на него.

Воспитательные: 

Воспитывать эмоционально-положительное и бережное отношение к насекомым, понимание их пользы для природы, желание не обижать и оберегать мелких обитателей окружающего мира.

Материалы и оборудование:

• Реалистичные фигурки и муляжи насекомых: (божья коровка, пчела, бабочка, кузнечик, жук)
• Схема «Строение насекомого» (голова, брюшко, лапки, усики, крылья)
• Энтомологическая коллекция насекомых.
• Картинки с изображением насекомых и «лишних» существ (паук, дождевой червь, улитка, птица).
• Цветная бумага, клей, ножницы.
• Аудиозапись: звуки леса, жужжание пчел, стрекотание кузнечиков.

Используемые технологии:

• Игровая технология
• Технология исследовательской деятельности
• Технология музыкального воздействия

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».

Предварительная работа:

• Наблюдение за насекомыми на прогулке;
• Рассматривание иллюстраций и макетов в уголке природы;
• Чтение познавательных книг и стихов о насекомых

• Беседа о пользе насекомых и правилах безопасного поведения при встрече с ними.
• Трудовые поручения детям по уходу за уголком природы.
• Наблюдение за растениями в благоприятном и неблагоприятном состояниях (отсутствие влаги)
• Работа с родителями: совместная прогулка-наблюдение, тематический альбом «Кто живет в траве»

Дидактические игры:
❖ «Кто лишний»
❖ «Чудесный мешочек»
❖ «Скажи ласково»

• «Угадай по описанию»

Ход мероприятия:

Воспитатель: Сейчас, я вам загадаю загадку, а отгадав её, вы узнаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить:

Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет.

Не пугает, не кусает,

Кто же это? Отгадайте!

Ответы детей. (Бабочка)

Воспитатель: Правильно! Бабочка-это насекомое. А почему мы называем их насекомыми?

Ответы детей. (Потому что у них маленькие тельца, они живут в траве, на деревьях, в земле, многие летают и ползают.

Воспитатель:  Чтобы хорошо узнавать насекомых, нужно знать их главные признаки. Посмотрите на нашу схему. Воспитатель показывает схему «Строение насекомого»

Воспитатель: У всех насекомых есть голова, грудь, брюшко, шесть ножек, усики и чаще всего крылья. Давайте проверим, как вы можете их находить.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Дети по очереди опускают руку в мешочек, на ощупь определяют фигурку насекомого и называют его.
(Бабочка, божья коровка, жук, пчела, муравей, кузнечик).

Игра «Кто лишний»

(предлагаются карточки: муравей, пчела, паук; бабочка, дождевой червь, божья коровка)

Дети отвечают: Пук лишний, у него 8 ног, он не насекомое. Червь лишний, у него нет ног и усиков, он живет в земле.

Физминутка: «Веселые букашки»

Мы сегодня все-букашки, (дети встают, руки на поясе)

Надели яркие рубашки. (показывают на свою одежду, поворачиваются)

Усики пошевелим, (дотрагиваются до висков, «шевелят» пальцами)

Крылышки расправим, (разводят руки в стороны, плавно машут)

По цветочкам покружим, (кружатся га месте)

В улей прилетим. (приседают, складывают руки «домиком»)

Раз, два, три, четыре, пять (встают, хлопают 5 раз)

Будем дальше изучать!

Воспитатель: Насекомые живут везде: в траве, под камнями, в земле, на деревьях. У каждого свой домик и своя роль в природе. Пчелы опыляют цветы, чтобы росли ягоды и фрукты. Божьи коровки спасают растения от вредных жучков. Муравьи рыхлят почву. Поэтому их нужно беречь, не ловить без причины и не обижать.

Словесно- дидактическая игра «Скажи ласково»

Воспитатель: Я называю слово, а вы говорите его в ласковой форме (Жук-жучек, пчела-пчелка, муравей-муравьишка, и т. д.)

Ответы детей.

Воспитатель: У каждого насекомого есть свое название и особенности. Давайте рассмотрим их поближе. Возьмите лупы, аккуратно положите фигурки на подносы. Что вы видите? Сколько лапок? Есть ли усики? Чем покрыто тельце?

Ответы детей. Дети рассматривают модели и отвечают.

Воспитатель: Правильно, у всех шесть лапок и усики. А зачем насекомым усики? Давайте проверим это в мини-опыте.

Мини-опыт «Волшебные усики»

Воспитатель: Насекомые плохо видят, но отлично чувствуют запах. Усики для них -как нос и уши. Я нанесу на ватные диски разные запахи (лимон, мята, ваниль) Поднесите диск к усикам нашей модели-жука и скажите, как вы думаете, почувствует ли он запах? А теперь представьте, что вы-пчела. Какой запах приведет вас к цветку, а какой заставит спрятаться?

Ответы детей.

Воспитатель: Подводит к выводу: усики помогают находить еду, предупреждают об опасности, «общаются» с другими насекомыми.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Угадай по описанию»

Воспитатель: Рассказывает про насекомое не называя его, а дети отгадывают по описанию.
Ответы детей. (Пчела, муравей, кузнечик, божья коровка, бабочка)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Узнали и назвали правильно. Все они разные, а что же у них одинакового? Без чего они не могут жить?

Ответы детей. (Воздух, пища, вода, тепло)
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам ненадолго превратится в маленьких обитателей луга. Представьте: если бы вы были бабочкой, куда бы вы полетели первым делом? Чтобы вы делали, если бы начался дождь? Если бы вы были муравьем, что бы вы несли в муравейник и почему?

Ответы детей: («Я бы полетел к ромашке», «Я бы спрятался по грибком», «Я бы искал сладкий нектар»)

Воспитатель: Отлично! Вы поняли, как важна забота о себе и своей семье в мире насекомых.

Воспитатель: Красоту насекомых можно не только увидеть, но и создать своими руками. Я раздам вам цветную бумагу, цветной картон, ножницы и клей и мы с вами сделаем Божью коровку. В это время воспитатель включает спокойную инструментальную музыку.

Дети выполняют аппликацию «Божья коровка на листочке»

Воспитатель: Помогает, напоминает о симметрии, хвалит за аккуратность.

Воспитатель: Какие чудесные Божьи коровки у вас получились!

Давайте разместим их на нашей выставке «Загадочный мир насекомых». Ими будут любоваться ваши родители. 

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, что вам запомнилось больше всего? Кого из насекомых вы теперь узнаете сразу? Зачем нужны насекомым усики? Почему их нельзя обижать?

Ответы детей. 

Воспитатель: Вы сегодня были внимательными исследователями и добрыми друзьями природы. Помните: каждый маленький жучок важен для нашего общего дома-Земли.