Конспект познавательной деятельности "Секреты обычной бумаги"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект поисково-познавательной деятельности детей в подготовительной группе на тему

«Секреты обыкновенной бумаги»

                                          Подготовил воспитатель:

Акулова Анастасия Александровна

г. Тюмень, 2026 г.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».

Цель: Закрепление основных знаний и расширение представлений о свойствах бумаги у детей подготовительной группы посредством проведения опытов и экспериментов с бумагой.

Задачи:

Образовательные:

- Сформировать у детей подготовительной группы представление о свойствах бумаги и ее видах посредством опытов.

- Совершенствовать умение детей подготовительной группы обследовать предмет, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы посредством экспериментов.

Развивающие:

- Развивать у детей подготовительной группы логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, умение выражать мысли, используя все части речи посредством опытов и экспериментов.

- Развивать у детей подготовительной группы координацию движений, мелкую моторику рук посредством физкультминутки, пальчиковой гимнастики и опытов.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей подготовительной группы интерес к свойствам окружающих нас предметов, любознательность, бережное отношение к окружающему посредством опытов и экспериментов.

Предварительная работа: рассматривание предметов сделанных из бумаги.

Демонстрационный материал: посылка, письмо, бумажные попугай и кораблик, бумага, картон, ножницы, вода, карандаши, схема-таблица, фрагмента мультфильма «Фиксики. Бумага», карточки с опытами, емкость с водой, книжка с оригами.

Раздаточные материал: прямоугольные листы бумаги одинакового размера разных видов (газетная, картон, салфетка, альбомная, обойная, копировальная), ножницы.

Методические приемы: игры, эксперименты, продуктивная деятельность детей, беседа-диалог, анализ, подведение итогов.

Содержание непосредственно образовательной деятельности

1. Организационный момент:

Собрались мы вместе снова,

В круг друзей встаем легко.

Будем вместе мы играть,

И открытия искать,

Мы друг другу помахали,

И улыбки всем послали.

2. Поисковый этап  - практический этап – опыты

Мотивация

Раздается стук в дверь. Входит почтальон Печкин с посылкой  в руках и обращается к детям и взрослым.

Печкин: Здравствуйте! Я, почтальон Печкин, разношу письма, посылки, бандероли. На ваш адрес пришла посылка, а может и не на ваш?! Ребята, а какой у вас адрес?

Воспитатель: Ребята, давайте назовем почтальону Печкину наш адрес, и тогда мы узнаем, наша это посылка или нет?! (Дети называют: страну - Россия, г. Тюмень, ул. Павла Шарова, 11, детский сад «Три богатыря», группа «Мечтатели»)

Печкин: Да, да, здесь так и написано, значит, посылка адресована именно вам. Адрес верный! Распишитесь, пожалуйста, в получении и поставьте дату.

Воспитатель: Ребята, будьте добры, подскажите мне:

-Какое сегодня число? (6)

-А какое было вчера? (5)

-А какое число будет завтра? (7)

- А какой сейчас месяц? (апрель)

- А какой месяц был перед апрелем? (март)

- А какой месяц будет после апреля? (май)

- Какой сегодня день недели? (среда)

Печкин: Вот, какие молодцы! (почтальон отдает письмо)

Воспитатель: Ребята вы хотите узнать, от кого эта посылка? Давайте ее откроем и узнаем.

Печкин: Чуть не забыл, мне надо дальше почту разносить. До свидания ребята!

Дети и воспитатель прощаются с Печкиным.

Воспитатель открывает посылку, в посылке бумажный попугай. И письмо. Воспитатель показывает детям попугая и читает письмо.

Здравствуйте ребята группы «Мечтатели»! Я бумажный попугай из бумажной страны. И зовут меня Кеша. Я слышал, что вы знаете некоторые свойства бумаги. Поэтому предлагаю вам узнать новые свойства бумаги и приглашаю вас в свою лабораторию. Если вы согласны, тогда берите волшебный бумажный кораблик, который вас доставит в нашу бумажную страну. Но не забудьте произнести волшебные слова:

Раз, два, три

Кругом повернись –

кораблик бумажный,

в бумажной стране очутись!

(Дети открывают глаза)

Воспитатель: Дети вы хотите отправиться в лабораторию и узнать новые свойства бумаги? (Ответы детей) Тогда смелее в путь. Закройте глаза и скажите волшебные слова:

Раз, два, три

Кругом повернись –

кораблик бумажный,

в бумажной стране очутись!

(Дети открывают глаза)

Воспитатель: Ребята, мы попали в лабораторию! Как здесь интересно!

Не забудьте, что в лаборатории есть свои правила, давайте их вспомним.

Дети: нельзя шуметь, мешать друг другу, ничего не трогать без разрешения.

Воспитатель: Прежде чем приступить к опытам вспомним свойства бумаги, которые мы уже с вами знаем.

Дети: бумага рвется, мнется, режется, горит.

Воспитатель: Кеша предлагает нам  попробовать провести опыты с разными видами бумаги и определить ее отличие. А кто мне скажет, из чего делают бумагу?

Дети: Из деревьев

Воспитатель: Всё верно, бумагу изготавливают из деревьев, это очень долгий и не простой процесс. Сейчас мы с вами узнаем, как делают бумагу а помогут нам в этом наши друзья фиксики.

Показ фрагмента мультфильма «Фиксики. Бумага».

Воспитатель: Давайте мы с вами побудем в роли лесорубов, повторяйте за мной.

Физкультминутка «Лесорубы»

Лесорубы дерево срубили,

(наклоны вперёд, имитируем удары топором)

На станке на части разделили,

(руки на поясе, повороты туловища вправо-влево, как будто двигаем рычаг)

Чурбачки на щепки порубили,

(руки перед собой, резкие движения вниз-вверх, как будто рубим щепки)

И в растворе долго их варили.

(приседаем и «мешаем» руками внутри котла)

А потом всю жидкость отжимают,

(наклоняемся вниз, сжимаем и разжимаем кулаки, как будто отжимаем воду)

Валиком утюжат, сушат, гладят.

(руки перед собой, движения вперёд-назад, имитируем прокатывание валика; затем выпрямляемся и «гладим» ладонями сверху вниз)

Так выходит чистый лист бумаги

(руки разводим в стороны, показываем большой лист)

Для журнала, книги и тетради.

(ладони складываем вместе, как закрытую книгу)

Воспитатель: Вот, оказывается, сколько нужно приложить труда, чтобы сделать бумагу. Это очень тяжелый труд, поэтому мы должны аккуратно относиться к изделиям из бумаги. А скажите мне ребята, какими изделиями из бумаги мы пользуемся в повседневной жизни.

Ответы детей: книги, раскраски, альбом, салфетки и др.

Воспитатель: Совершенно верно, много предметов из бумаги нас окружает, и мы должны бережно относиться к ним, не рвать книги, аккуратно рисовать на листе бумаги, не тратить зря салфетки. А все эти предметы сделаны из одинаковой бумаги?

Ответы детей

Воспитатель: Возьмите бумажные листочки в руки, которые лежат на подносах. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте.

Дети исследуют бумагу на ощупь.

Воспитатель: Чем отличаются листы бумаги? (Ответы детей)

А теперь подумайте, может ли в нашем мире все быть сделано из бумаги? Могут ли быть бумажные дома? Почему? А почему в нашем мире не делают одежду из бумаги? Мебель? А транспорт?

Дети: Дома у нас строят из камня, мебель делают из дерева, одежду шьют из ткани, а транспорт делают из металла. Потому что эти материалы прочные, надежные. А прочная ли бумага, мы сейчас с вами проверим.

Воспитатель: Перед работой давайте разомнём наши руки.

Проводят пальчиковую гимнастику:

Мы листок в руках держали (ладони раскрыты, пальцы выпрямлены)

И немножко разминали. (пальцы сжимаем в кулак и разжимаем)

Раз, два, три, четыре, пять, (поочерёдно загибаем пальцы на одной руке, начиная с большого)

Будем листик изучать.

Мы его сейчас согнём (сгибаем пальцы в «щепотку», имитируя сгибание листа)

И немного потрясём. (слегка трясем кистью)

А потом расправим снова, (раскрываем ладонь, выпрямляем пальцы)

Чтоб листочек стал как новый!

Мы его с тобой помнём, (сжимаем и разжимаем пальцы в кулак)

Чтоб он стал упругим очень.

А теперь расправим дружно (снова раскрываем ладонь)

И работать дальше нужно!

Воспитатель: Теперь мы готовы с вами приступить к опытам и узнать может ли бумага быть прочной.

Опыт № 1«Разрывание бумаги»

- Перед вами картон, газетная и обойная бумага. Попробуйте разорвать каждую. (Дети выполняют задание)

- Что можно сказать о бумаге?

Вывод: разная бумага имеет разную прочность. Картон прочный, обойная бумага менее прочная, газетная бумага хорошо рвётся.

Опыт  № 2 «Разрезание»

Перед вами два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Мы возьмем сейчас ножницы и разрежем сначала альбомную бумагу, а потом картон. Бумага разрезалась быстро и легко. При разрезании картона у нас возникли затруднения.

- Какой вывод вы можете сделать?

Вывод: Картон толще, чем альбомная бумага.

Опыт № 3 «Сминание бумаги»

Смять сначала бумагу, потом картон.

Вывод: чем толще бумага, тем она труднее мнется

Опыт № 4 «Намокание»

Для создания этого опыта нам понадобится вода.

Положите лист бумаги в емкость с водой. Опустить в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги. Что произошло?

Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Бумага боится воды, бумага материал не прочный.

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать после проведения всех наших опытов.

Общий вывод: вся бумага рвется, мнется, режется и намокает, но по-разному. Легче всего - газетная. Альбомная бумага–потолще, попрочнее из нее изготавливают альбом для рисования. Картон – самая толстая, плотная бумага, поэтому его используют для изготовления коробок, обложек для книг.

Воспитатель: Молодцы ребята, все правильно. Кеша приготовил нам еще один сюрприз. Но сначала наведем порядок на столах. Аккуратно уберите стаканчики с водой и тарелочки на другой стол.

А теперь продолжим работу в лаборатории. Проходите.

На выбор:

1. А вот и Кешин сюрприз (показать копировальную бумагу) Это копировальная бумага. Давайте проговорим все вместе – копировальная. Вы встречались раньше с ней? Как вы думаете, для чего она нужна?

Отвечают дети.

Воспитатель: Копировальная бумага нужна для получения нескольких копий одного и того же изображения. Сейчас для получения копий придумали специальный прибор – ксерокопировальный принтер (Раздать тарелочки с копировальной бумагой, листы бумаги и карандаши) Давайте рассмотрим бумагу. Бумага одинаковая с двух сторон?

Дети: нет.

Воспитатель: Какие стороны у бумаги?

Дети: одна сторона блестящая.

Воспитатель: На этой стороне нанесена краска. А вторая сторона блестит?

Дети: нет.

Воспитатель: Ее называют матовая. Давайте повторим (все повторяют)

Воспитатель: Теперь я буду рисовать. Я беру два листа бумаги, между ними положу копировальную бумагу блестящей стороной на нижний листок. На верхнем листочке нарисую солнышко. Сколько получилось рисунков, одинаковые ли они?

Дети отвечают.

Воспитатель: Чем эти рисунки отличаются? Какая бумага мне в этом помогла?

Дети отвечают.

Воспитатель: Вместе повторим – копировальная. Попробуйте нарисовать солнце сами. У вас должно получиться два одинаковых рисунка. Кто напомнит, какой стороной на лист нужно положить копировальную бумагу, блестящей или матовой?

Самостоятельная деятельность детей.

2. Воспитатель: А теперь поднимите и покажите, сколько рисунков у вас получилось. Молодцы все справились.

Карточка-схема с сюрпризом - творческий этап.

Вот осталась последнее задание, мы с вами сделаем бумагу сами.  Предлагаю превратить листы бумаги в поделку.

1. Рвем на мелкие кусочки.

2. Заливаем водой, добавляем клей.

3. Выкладываем на ровную поверхность.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Расскажите, что вам больше всего запомнилось в бумажной стране?

Ответы детей.

Воспитатель: Что вы узнали о бумаге нового, интересного?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте вспомним, какими свойствами обладает бумага (показать карточки – схемы)

Дети: бумага рвется, мнется, режется, горит, намокает.

Воспитатель: Ребята, а бумага прочный материал?

Ответ детей. Нет

Воспитатель: Ребята, Кеша вас благодарит. Вы ему очень понравились, и он дарит вам копировальную бумагу и книжку с оригами из бумаги. Поблагодарите его. Нам пора возвращаться. Заберите свои рисунки, подарки и произнесем заклинание:

Один, два, три, четыре, пять – начинаем колдовать.

Кругом повернись - в Детском саду очутись!

Воспитатель: О чем бы вы хотели еще узнать?

Ответы детей.

Воспитатель: В следующий раз мы обязательно с вами это узнаем.