«Волшебная вода»
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

МКДОУ Возовский детский сад «Светлячок»

Поныровского района Курской области

 Открытое интегрированное

познавательное занятие

по опытно-исследовательской деятельности

 в старшей группе.

на тему: «Волшебная вода».

                                                            Подготовила:

                                                   воспитатель Баздрева Р. В.

2026 г.

Познавательное интегрированное занятие по опытно – исследовательской деятельности детей в старшей группе.

Тема: «Волшебная вода»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, потребности и способности к самостоятельной поисковой деятельности.

Задачи.

Обучающие:

уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах, о видах воды (родники, реки, моря, океаны, озера, осадки и т. д.); роли в жизни человека и в природе,

познакомить со свойствами воды через опытно-экспериментальную деятельность;

Развивающие: 

продолжать пополнять активный словарь: жидкость, бесцветная, прозрачная, безвкусная, растворитель, магнитное поле;

развивать речь, наблюдательность, внимание, мышление, память, любознательность;

формировать умение анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение;

развивать желание экспериментировать.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу;

воспитывать аккуратность, чувство коллективизма;

вызвать у детей положительные эмоции; создавать для детей ситуацию успеха.

 Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Использование современных образовательных технологий: познавательно-исследовательская деятельность, ТРИЗ, игровые технологии, здоровьесберегающие.

Необходимые материалы и оборудование: халаты для детей, вода, стаканы пластмассовые, магниты, цветные скрепки, маленькие тарелочки, бутылки 0,5 литра с водой; тарелки белого цвета, конфеты M&Ms, стаканчики пластмассовые, кувшин с теплой водой; диски по 2 на каждого ребенка, бумага, сосуды с водой, салфетки; стеклянные сосуды, силуэты бумажных цветов, тарелочки из детского набора; темная ткань, тазики с водой.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов: «Капитошка», «Ручеек», чтение энциклопедии «Почемучки», наблюдение в природе за дождем, росой, знакомство с некоторыми свойствами воды с помощью опытов.

Ход занятия.

1. Вводная часть. Организационно-мотивационный момент.

Приветствие.

Посмотрите, мы сегодня не одни.

Гости в группу к нам пришли.

Чтобы вежливыми быть,

Надо «Здравствуйте!» говорить.

- Сегодня нас ждет удивительный разговор. Мы будем говорить о веществе, которое дарит жизнь всему на земле. Без него невозможно представить ни один живой организм. Готовы узнать тайны самого главного вещества? (Да).

Но сначала нужно отгадать загадку, и вы узнаете, о каком веществе пойдет речь. Согласны?

Загадки. 

1.Без чего не сможет мама

Ни сготовить, ни помыть?

Без чего, мы спросим прямо,

Человеку не прожить? (Вода).

2.Если руки наши в ваксе,

Если сели на нос кляксы,

Кто тогда наш первый друг –

Снимет грязь с лица и рук? (Вода).

- Что это? (Ответы детей).

Правильно. Сегодня мы будем говорить о воде.

- Скажите где можно увидеть воду? (Ответы детей).

- Правильно! В море, в реке, в океане, в озере, в водопроводном кране.

- Ребята, перед тем как показать этот предмет, отгадайте загадку.

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой.

Всем показывает страны,

Реки, горы, океаны.

- Как он называется? (Глобус).

- Верно.

-  Посмотрите на него. Какого цвета на глобусе больше? (Синего).

- Правильно. А что обозначает синий цвет на глобусе? (Моря и океаны).

- Да, большую часть нашей планеты занимает вода океанов и морей.

 Но вода, которая находится в морях и океанах не пригодна для человека.

Она в них горько-соленая.  

- Ребята, мы используем воду каждый день и с некоторыми ее свойствами уже хорошо знакомы. Давайте вспомним их. Какого цвета вода? (Прозрачная).

- Вода имеет запах? (Без запаха). А вкус у нее есть? (Безвкусная).

-  Вот такая вода нужна человеку. Ее называют еще пресной водой.

- Предлагаю игру «Кому нужна пресная вода?»

- На столе лежат картинки, выберите те, которые считаете нужными.

  Располагаю на доске картинки после каждого ответа детей. (Насекомым, людям, животным, деревьям, цветам, птицам, грибам,

рыбам).

-  Правильно. А как человек использует воду? (Готовит еду, пьет воду, стирает вещи, моется, зубы чистит, поливает огород). 

- Верно.

 - Пресной воды в природе очень мало. Ее нужно беречь.

Паша расскажи стихотворение.

Человек, запомни навсегда

Сила жизни на земле – вода.

Мы на планете не одни.

Воду попросту не лей,

Дорожить водой умей.

2.  Основная часть.

- Ребята, но у воды есть и другие интересные свойства.

 Хотите больше узнать о них? (Да).

- Тогда я приглашаю вас стать на время учеными научного института «Исследования воды», а я буду руководителем нашей научной группы «Родничок». Согласны? (Да).

- Вы знаете, кто такие ученые?

 (Ученые это люди, которые очень любят узнавать новое, а для этого они проводят много разных опытов и экспериментов, наблюдений).

- Место, где проводятся  опыты,  кто знает, как называется?  (Лаборатория).

-  Как вы думаете, зачем ученые надевают халаты? (Чтобы оставаться чистыми во время опытов и не испачкать одежду).

- Мы с вами уже в халатах, и я приглашаю вас в лабораторию научной группы.

- Давайте и мы вспомним правила, которых мы придерживаемся, когда делаем свои опыты.

Дети проговаривают правила безопасности работы в лаборатории.

1. Вести себя спокойно, не толкать друг друга.
2.  Слишком громко не разговаривать, чтобы не мешать друг другу.
3. В рот без разрешения ничего не брать.
4. Быть очень аккуратным, чтобы ничего не разлить и не разбить.
5. Слушать внимательно и только с разрешения можно делать эксперименты и опыты.
6. После каждого опыта делать выводы.

- Желаю вам, дорогие мои ученые,

Быть внимательными,

Послушными и любознательными.

И, так, начинаем первый опыт.

Опыт №1 «Вода и магнит»

- Уважаемые коллеги, надо узнать, как действует вода в пластмассовом стаканчике на магнит. Вы уже знаете, что у магнита есть волшебная сила – магнитное поле и магнит притягивает металлические предметы. Что у вас на столе?  Как будем работать с этими предметами? Что вы предлагаете, ваши действия? (Налить воду в стакан, опустить скрепки в баночку с водой, взять магнит и провести им по стенке баночки.)

- Работаем аккуратно, чтобы не разлить воду.

 - Приступайте к опыту. Уважаемые ученые, помешала ли вода в пластмассовом стаканчике магниту вынуть скрепки. Почему так случилось? Какой вывод можно сделать?

Вывод: магнит притягивает скрепки через воду и пластмассовый стакан.

Нужно: магниты, стаканы с водой, скрепки, салфетки.

Вывод: у магнита есть невидимая сила - магнитное поле. Оно проходит сквозь воду, как свет сквозь стекло и притягивает металлические предметы (скрепки).

Опыт №2 «Радуга из конфет»

 Уважаемые ученые, переходим к следующему столу под № 2. Что вы видите на столе? (Тарелки, конфеты (Эм-эн-эмс) M&Ms, воду).  Вы эти конфеты ели? Вкусные? А почему они такие разноцветные? Чем они покрыты? (Ответы детей).  

- Сейчас мы проведем удивительный эксперимент с вашими любимыми конфетами и увидим настоящее волшебство – как из обычных конфет появится разноцветная «радуга».

- Как вы думаете, что случится, когда добавим воду к конфетам? Могут ли конфеты раствориться сразу? (Ответы детей).

- Предлагаю проверить. Как будем работать с этими предметами? Что вы предлагаете, ваши действия? (Ответы детей).

- Выкладываем конфеты на середину тарелочки.

Дальше наливаем воду так, чтобы конфеты намокли. Посмотрим, что будет происходить. Через некоторое время вода растворяет конфеты, и образуется «радуга» из красителей. Коллеги, что происходит? (Ответы детей).

 Вода - это волшебник, который умеет растворять краску, то есть смешивать ее с собой. Так краска из конфет окрашивает воду, и мы видим «радугу».

Вывод: вода растворяет краску на оболочке конфет.

Нужно: тарелочки, конфеты M&Ms, графин с теплой водой, салфетки.

Опыт №3 «Вода – клеит»

- Уважаемые ученые, как вы думаете, может ли вода клеить? (Ответы детей).

- Я предлагаю это проверить? Какие ваши действия? Что будем делать с этими предметами? (Ответы детей).

- Вспомните, что вы делаете, когда у вас бывает аппликация? Как вы работаете с клеем? (Ответы детей).

- У вас на столах лежат по два диска, есть вода. Один нужно смочить водой, другой плотно прижать к нему.  Попробуйте разъединить. Не получается? Они прилипли. Почему, как вы думаете? (Ответы детей).

- Диски разъединятся, когда вода испарится и диски высохнут.

Какой делаем вывод?

Вывод: вода может временно «склеивать» определенные предметы.

Нужно: по два диска (можно бумагу) на каждого ребенка и сосуды с водой, салфетки для рук и столов.

Опыт № 4 «Зеркальное отражение»

-  Уважаемые, коллеги, нужно подойти к столу, который обозначен цифрой 4. Здесь стоят тазы с чистою и прозрачной водой. Давным-давно люди смотрели на свое отражение в воде озер и рек, потому что зеркал не было. Отражение – это изображение предмета в зеркале или в воде.

Чтобы не разлить воду, вам нужно аккуратно наклониться над тазиками и посмотреть в нее. Что вы видите там? (Ответы детей).

 - Предлагаю вам сравнить отражение в гладкой воде и при легком волнении (чуть-чуть подуть на воду). Что происходит с отражением? Объясните нам, пожалуйста. (Если на воду слегка подуть, то отражение искажается.) 

- Уважаемые ученые, где еще можно увидеть свое отражение?

(После дождя в луже видно отражение деревьев, людей, облаков). 

- Почему? (Потому что лужи находятся на земле, она черная, и они в ней отражаются).

- А, чем отличается отражение в воде от отражения в зеркале? (Ответы детей).

Зеркало сделано из специального материала (например, из стекла с металлическим покрытием), который очень гладкий.

Вода - жидкая, ее поверхность легко меняется. Даже легкий ветерок или камешек, брошенный в воду, портит отражение.

Вывод: чтобы увидеть четкое свое отражение нужно, чтобы вода была спокойной, то есть поверхность воды должна быть гладкой, как у зеркала, а дно темным.

Нужно: сосуды с водой, темная ткань, салфетки, маленькие зеркала.

Опыт №5 «Распускающиеся цветы»

- Коллеги, у вас на столах есть ванночки с водой и силуэты  

бумажных цветов. Предлагаю вам лепестки этих цветов загнуть к серединке цветка. Что у вас получилось? (Цветы спрятали свои лепестки). 

-  Они спят. Сейчас мы сотворим маленькое чудо! Наши бумажные цветы смогут ожить и распуститься в воде. Хотите увидеть волшебство?

- Что будем делать с этими цветами? Ваши действия? (Положить аккуратно цветы на воду).

- И будем наблюдать, что будет происходить. (Цветы раскрываются).

- Вот так же вода питает настоящие цветы, чтобы они росли.

Вывод: бумага при контакте с водой намокает, теряет форму, набухает, сгибы расправляются и цветок распустился. 

Нужно: ванночки пластмассовые с водой и бумажные цветы разноцветные.

3. Заключительная часть.

Рефлексивный этап.

-  Дорогие, мои исследователи, наши эксперименты с водой на сегодня закончились. А это значит, что мы закончили работу в лаборатории. Но это наши не последние опыты. Мы еще не раз будем делать эксперименты.

-  Вам понравилось быть учеными и работать в лаборатории?

- У вас получилось быть исследователями?

- Это были трудные опыты?

- С какими же свойствами воды мы сегодня познакомились?

Дети делают вывод: вода: растворяет краску, имеет свойство «склеивать» некоторые предметы, отображает изображения, пропускает магнитное поле, проникает в разные предметы (бумагу).

- Вот такая она - волшебная вода! Наше занятие закончено.

МКДОУ Возовский детский сад «Светлячок»

Поныровского района Курской области

 Открытое интегрированное

познавательное занятие

по опытно-исследовательской деятельности

в старшей группе.

на тему: «Волшебная вода».

                                                            Подготовила:

                                                   воспитатель Баздрева Р. В.

2026 г.

 «Вы, слыхали о воде?».

 Вы, слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Мы привыкли, что вода -

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить! (Наталья Рыжова)