Сценарий ООД "Лесные жители"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Сценарий занятия

«Таинственное исчезновение лесных обитателей»

Цель:  

Познакомить детей с проблемой браконьерства и его влиянием на животный мир леса.

Оборудование:  

1. Иллюстрации и фотографии лесных животных.

2. Таблички с информацией о животных (загадками), следы животных.

3. Карточки с заданиями.

4. Маскировочные костюмы.

5. «Дневник следователя»  для заполнения детьми.

6. Бумага А2, картинки с изображением животных, лозунги «Берегите животных!», «Нет браконьерству!» и др., клей, салфетки.

Этапы занятия:

1. Введение (10 минут):                                  

Воспитатель: Ребята, приглашаю вас на виртуальную экскурсию по тайге. Ее проведет наш друг Югорка. (Включается видеозапись звонка. Югорка сообщает, что в тайге обитают животные, но за время подготовки репортажа о них, ни одного животного он не встретил и показать их не может).

Воспитатель: Ничего не понимаю, куда делись все животные?

(Югорка обращается к ребятам с просьбой помочь ему выяснить, по какой причине исчезли животные).

2. Получение задания (5 минут):

Воспитатель: Ребята, кажется, нам предстоит раскрыть  новое дело. Как мы это можем сделать? (ответы детей)

(Воспитатель надевает шарф, кепку, очки, сумку детектива. Раздает детям маскировочные костюмы).

Воспитатель: Ребята, возьмите «Дневники следователя». Они должны нам помочь найти пропавших лесных обитателей. Отправляемся в тайгу.

(Звучит мелодия, дети с воспитателем оказываются в тайге).

3. Сбор доказательств (15 минут)

Воспитатель: Сначала нам необходимо выяснить, кого из лесных обитателей можно встретить в тайге. Где можно об этом узнать? (в энциклопедии, в интернете, спросить у взрослых и др.) Югорка готовился к экскурсии и сделал для нас таблички с информацией о животных. Но здесь нет картинок, только описание. А в нашем дневнике следователя есть страничка с изображением животных. Я вам зачитаю информацию о животном, а вы найдите и обведите в кружочек обитателей тайги.  Слушайте внимательно.

Дом его – нора под ёлкой.
На спине торчат иголки.
По ночам топочет – бродит,
Гусениц, жучков находит.
Лишь врага завидит он,
Станет, как колючий ком:
Не видать ни глаз, ни ног
Дети, кто же, это ?… (еж)

Бурый мех и хвост лопаткой,

Строит он на речке хатки.

И платины он ваяет,

Да усталости не знает.

Плавать он большой охотник

Он зубастый мастер, плотник! (бобер)

Добрый, но пугливый нрав.

Любит он из сотен трав

Ягеля кусочки – белые комочки.

Головным убором хвастает спесиво.

Мол, гляди какое благородство, сила! (олень)

Меня мышкой назовешь

И впросак ты попадешь.

Я конечно т мала,

Но вот мышка я едва!

Я зимой боюсь попасть

Горностаю, ласке в пасть.

Потому сижу в норе,

Выхожу лишь по весне! (пищуха)

Вечным скитальцем ее называют.

Бродит по лесу, покоя не знает.

Огромные когти у этого зверя,

Даже походит слегка на медведя. (росомаха)

На ушках мех как кисточки,
Не пьёт она из мисочки.
Она охотник смелый,
Ловкий и умелый.
Шубка с дымчатым отливом.
Не узнает лишь ленивый. (рысь)

 Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы с вами выяснили, какие животные обитают в тайге. Нам предстоит узнать, по какой причине животные исчезают.

(Воспитатель смотрит на часы) 

- Время новостей. Давайте посмотрим, что происходит в мире.  

(На экране появляются новости о влиянии окружающей среды на животных и растения).

Воспитатель:  Какой вывод мы можем сделать? (заводы загрязняют воздух, животные и растения могут погибнуть)

- Может ли это быть причиной исчезновения животных в тайге? (да)

- Как мы можем это проверить? (ответы детей)

- Предлагаю вам провести исследование загрязнения окружающей среды. Давайте разделимся на команды. Ребята 1 команды будут исследовать воду, 2 команда – воздух, а 3 – почву.  Возьмите карточку с поэтапным выполнением действий, приступайте к работе. (Экспериментирование с водой, воздухом, почвой).

- Какой вывод можно сделать, исходя из результатов экспериментирования?

- Может ли окружающая среда тайги влиять на исчезновение животных? (Нет, воздух, почва и вода в тайге чистые / загрязнены, но не существенно. Рядом с тайгой находится завод).

4. Поиск следов (10 минут):

- Ребята, посмотрите, кто-то оставил следы, но они едва заметны. Сможем ли мы выяснить, чьи они? Как это сделать? (На полу расположены силуэты следов животных и человека. Ребята с помощью фонариков находят след, определяют, чей он).

- Результаты занесите в дневник следователя.

-  Ребята, мы нашли следы исчезнувших животных. Посмотрите, куда они ведут? Они ведут нас в сторону  деревни. (Дети находят конверт с разрезной «фотографией». Составляют картинку. На ней люди охотятся на животных).

5. Разгадывание загадок (10 минут):

Воспитатель: Ребята, давайте выложим на стол все найденные нами улики.

- Какой вывод мы можем сделать?

- Как вы думаете, кто виноват в исчезновении этих животных? (Люди).

- Незаконная охота, добыча диких животных – это браконьерство. Как вы думаете, браконьерство – это серьезная проблема?

Из-за деятельности браконьеров численность  редких животных сокращается и потом их восстановить очень сложно. 

6. Заключение и выводы (5 минут):

Воспитатель: Ребята вы большие молодцы! Вы смогли разгадать тайну исчезновения лесных обитателей. Расскажите, что люди могут сделать, чтобы животные и природа были в безопасности? (Не рубить деревья, не мусорить, прекратить охоту на животных и т.д.)

- Ребята, а еще люди создают заповедники. Заповедник - это островок спасения природы от человека. Это место, где наше государство охраняет животных и природу. В заповеднике нельзя охотиться, вредить природе. Как вы думаете, кто охраняет природу и животных в заповеднике? (Егеря, экологи, биологи.)

Для защиты природы люди создали Красную книгу.

Как вы думаете, почему она красного цвета? (Красный цвет - сигнал опасности. Она призывает всех людей с особенным вниманием отнестись к животным, занесенным в книгу, так как они находятся на грани исчезновения, и без помощи (охраны) этим животным не выжить).

- Ребята, мы раскрыли дело об исчезновении животных. Что мы можем сделать, чтобы люди узнали о проблеме нашей тайги? (ответы детей) 

Давайте с вами сделаем памятки о защите обитателей тайги и раздадим их людям. (Дети создают памятки «Берегите животных»).

Наше расследование закончилось.

Расскажите, что вы сегодня узнали.

Всем спасибо за вашу работу.  

Легенда.

В тайге происходит таинственное исчезновение животных. Это замечает мальчик Югорка, житель деревни, большой любитель природы во время подготовки репортажа для ребят. Он  сообщает, что в тайге обитают удивительные животные, но ни одного животного он не встретил и показать их не может. Необходимо установить причину исчезновения животных, найти виновника данного происшествия и способы восстановления численности животных в тайге.