Конспект педагогического мероприятия с детьми старшего возраста «Что такое доброта?»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методыформы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

 Воспитатель приветствует детей.

Здравствуйте, ребята.

Посмотрите на экран. ( просмотр видео ролика о доброте) . Скажите о чем был ролик?  Какой это поступок?

Беседа,обсуждение

Приветствуют воспитателя: Здравствуйте.

У детей вызван интерес и внимание.

Дети настроены на занятие, проявляют интерес к теме, готовы к совместной деятельности.

2.Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка ее в доступной для детей форме

Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве для человека – о доброте. Узнаем, что дает человеку доброта и в чем она проявляется. Добро делается «ПРОСТО ТАК», а не за что-то.Ребята, как вы думаете, что такое доброта?

Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Добрый человек, а значит он еще какой?

А если человек не добрый, он какой?

Беседа, проблемная ситуация Вопросы к детям.    

Примерные ответы детей: Доброта – это тепло, внимание, забота, ласка, вежливость, улыбка, помощь, сочувствие, радость, нежность.

О человеке, о поступках.

Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.

Злой, жадный, грубый, всех обижает.

Принятие детьми проблемной ситуации

2.2.

Этап восприятия материала

Расширение и систематизация знаний детей о добрых поступках, ознакомление с пословицами о добре

Да, плохие поступки совершают, не задумываясь, от обиды, огорчения, гнева. А если вдруг у кого-то в сердце обида, то мы все это легко исправим. Я вам сейчас буду читать стихотворение, а вы будете говорить волшебные слова, которые знаете и произносите в разных ситуациях.

Дети, а как нужно произносить волшебные слова?

Знаете, а добро бывает разное. Одно добро можно увидеть: это поступки, хорошие дела. Другое – можно услышать: это музыка, стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое ни увидишь, не услышишь, но очень хочется, чтобы оно было в каждом человеке. Это доброе сердце. Давайте превратим «плохие поступки» в «хорошие».

О Добре есть  много пословиц .А вы знаете  пословицы о добре?

Добро и зло всегда идут рядом. Поэтому важно оценивать не только чужие поступки, но и свои. Я вам сейчас буду задавать вопросы, а вы на них будете отвечать .

Динамическая пауза:

По тропинке доброты вместе мы шагаем 

И про добрые дела никогда не забываем 

Всем всегда поможем

Потому что это нужно 

Добрым быть веселей 

Улыбнись нам поскорей 

 Мы в ладоши хлопаем 

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри .

Художественное слово: чтение стихов о вежливых словах.

Воспитатель кидает мяч и называет плохой поступок, а дети возвращают мяч и говорят хороший.

Чтение пословиц, объяснение смысла пословиц, обсуждение

Звучит спокойная музыка

Гимнастика для тела

Ответы детей:

«Простите»,

«Извините»,

«Спокойной ночи!»,

«Извини»,

«Пожалуйста», 

«Привет»,

«Будь здоров!»,

«Не стесняйтесь,

На здоровье угощайтесь!».

Ответы детей:

– склеить книгу,

– убрать,

 – починить,

– поздороваться,

– постирать одежду,

– пришить пуговицу,

– собрать игрушки,

– вымыть посуду,

– помириться с другом,

– поделиться игрушкой,

– защищать младших.

Добрый  человек  добру учит. ( Арина)

- Доброе слово лечит, а худое калечит. ( Дана)

- Добро всегда побеждает зло. ( Марк)

- Добро век не забудется         (Варя)

- Жизнь дана на добрые дела. ( Женя)

- Мир не без добрых людей.  ( Василиса)

«Это я, это я, это все мои друзья…», или

«Нет не я, нет не я, это все не про меня…».

Дети расширяют свои представления о добрых и злых поступках, знакомятся с пословицами, учатся рассуждать и делать выводы.

У детей будет вызван положительный эмоциональный настрой

Дети расширяют свои представления о добрых и злых поступках, знакомятся с пословицами, учатся рассуждать и делать выводы.

Снятии усталости и напряжения.

2.3.

Этап решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

- Ребята, а вы делаете добрые дела (поступки)?  У меня есть сердечки, предлагаю вам рассказать о своих  добрых делах или добрых поступках и одевать на себя  сердечко.

- Ребята, а вы сказки любите?

- Ребята надо рассказать о своем герое, из какой он сказки,

добрый он или

злой и почему.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Ваша задача оценить поступки героев. 

-Ребята я очень рада, что вы научились различать добрые и злые поступки, знаете много пословиц о добре, совершаете добрые поступки, и я надеюсь, что вы всегда будете добрыми и будете совершать только добрые поступки.

Приводят примеры добрых дел.

На столе разложены персонажи сказок и мультфильмовДети берут по одному персонажу.

На экране появляются  сюжетные картинки с изображением хороших и плохих поступков.

Дети рассказывают про свои  добрые дела  и берет свои сердечки.   

Дети размещают своих героев на фланелеграфе, добрых к доброму смайлику, злых к злому

Воспитатель с детьми обсуждают картинки и выбирают те, на которых изображены хорошие поступки, аргументируя ответ.

У всех ребят надеты сердечки на шеи.

Закрепление

представлений

и знаний детей

о доброте,

добрых

поступках.

Закрепление

представлений

и знаний детей

о доброте,

добрых

поступках.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

– Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

-Ребятки, а где по-вашему, живет доброта?

 - Что было самым интересным?

-А вы какими бы хотели быть?

Рефлексия

Вопросы детям

Ответы детей

У детей возникнет желание совершать добрые дела.